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中國企業(yè)培訓(xùn)講師

淺談技術(shù)型管理者的成長修煉

 
講師:李憲磊 瀏覽次數(shù):2363
 淺談技術(shù)型管理者的成長修煉 PPT講師/人力資源管理講師李憲磊 提到技術(shù)、技能工人,大家很容易想到目前最流行的一個(gè)詞工匠精神。自2016年《政府工作報(bào)告》中*總理提出“工匠精神”之后,大家對技術(shù)型人才的成長又多了一個(gè)職業(yè)精神評判標(biāo)準(zhǔn)。 那么,究竟什么是工

淺談技術(shù)型管理者的成長修煉

PPT講師/人力資源管理講師 李憲磊

提到技術(shù)、技能工人,大家很容易想到目前最流行的一個(gè)詞工匠精神。自2016年《政府工作報(bào)告》中*總理提出“工匠精神”之后,大家對技術(shù)型人才的成長又多了一個(gè)職業(yè)精神評判標(biāo)準(zhǔn)。

那么,究竟什么是工匠精神呢?工匠精神其實(shí)是特指工匠對自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢,精益求精的精神理念。工匠們喜歡不斷雕琢自己的產(chǎn)品,不斷改善自己的工藝,享受著產(chǎn)品在雙手中升華的過程,工匠們對細(xì)節(jié)有很高要求,追求完美和*,對精品有著執(zhí)著的堅(jiān)持和追求,因此,許多具備了“工匠精神”的企業(yè)往往被譽(yù)為行業(yè)里的奢侈品牌,這也使得“工匠精神”在當(dāng)今企業(yè)管理中有著重要的學(xué)習(xí)價(jià)值。

工匠精神既然是一種精神理念,當(dāng)然需要傳承和發(fā)揚(yáng)光大。作為工匠的前身技術(shù)工人,在成長的過程中自然會涉及角色的轉(zhuǎn)變,比如要通過言傳身教、通過師帶徒、通過授權(quán)等多種方式培養(yǎng)下一代接班人和技術(shù)能手等,這個(gè)過程中,我們的技術(shù)工人伴隨著企業(yè)發(fā)展需要也會逐步實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,逐步成長為技術(shù)型管理者。

那么,技術(shù)型管理者如何才能更好的實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變呢,這里筆者結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),針對技術(shù)型管理者的成長修煉,整理出如下八種常見誤區(qū),希望技術(shù)型管理者能夠引以為戒,少走彎路,快速成長為企業(yè)的技術(shù)領(lǐng)航人,為企業(yè)發(fā)展提供品牌積淀支撐。

首先,擺脫不了路徑依賴的慣性思維,凡事親力親為,無法鎖定責(zé)任歸屬。這是技術(shù)型管理者早期最容易犯的錯(cuò)誤之一。作為技術(shù)型管理者,因?yàn)樽约旱募夹g(shù)功底扎實(shí),常常看不慣或者看不上下屬的行為和做事方法,甚至經(jīng)常有自己親自干的沖動,又或者遇到下屬的“問答題”就積極主動的想辦法、做嘗試,這樣既“累”壞了自己,又得不到員工的認(rèn)可。所以,作為技術(shù)型管理者,我們面對下屬習(xí)以為常的“問答題”,甚至各種各樣的借口、抱怨,一定要擺脫路徑依賴的慣性思維。要鎖定責(zé)任歸屬,要讓下屬明確當(dāng)你提出困難時(shí),請你提出解決方法,然后告訴我哪一個(gè)解決方法是最好的。這樣才能集中精力做好管理工作。

第二,常把工作任務(wù)本身當(dāng)成最終的目標(biāo)成果。眾所周知,如果一個(gè)重要領(lǐng)域沒有設(shè)定目標(biāo),這個(gè)領(lǐng)域的工作很容易被忽視。而且,并不是有了工作才有目標(biāo),恰恰相反,有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人或者每個(gè)細(xì)節(jié)的工作。就像我們因出差去A地需要購買火車票一樣,購買火車票僅僅是一個(gè)任務(wù)而已,我們的目標(biāo)是要去A地,如果火車票緊張,我們可以通過購買飛機(jī)票、汽車票甚至騎行等方式也能夠到達(dá)A地,買火車票僅僅是解決問題的方法之一。所以,目標(biāo)導(dǎo)向是取得成功的保證。

第三,跳不出崗位職責(zé)的小框架,缺乏整體意識。日常工作中,我們常聽到這樣的話“別人的事不關(guān)我的事情,我只要干好自己的事就好。”、“如果因?yàn)閯e人的原因?qū)е挛腋刹涣耸拢@也不是我的責(zé)任。”、“他們研發(fā)部的水平不行,解決不了什么質(zhì)量問題”、“他們業(yè)務(wù)部的人員水平太低了,基本的產(chǎn)品知識都不具備”、“他們生產(chǎn)部……”等等說辭,聽上去干不好工作理直氣壯的都怪別人,實(shí)則是跳不出崗位職責(zé)的框框,缺乏整體意識。要知道職責(zé)是對工作范圍和邊界的抽象概括,如果管理者沒有整體意識,就會讓職責(zé)成為一紙空文,自然無法達(dá)成任何目標(biāo)。

第四,缺乏擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?,無意中營造推諉之風(fēng)。實(shí)際上,所謂管理,不是管好別人,而是管好自己。人們常說,我們不能改變環(huán)境,不能改變天氣,但是我們能改變自己,這話說的雖樸素但很有道理。如果管理者不愿自我擔(dān)當(dāng),遇到問題總喜歡推責(zé)任、找借口,那么下屬很快就能學(xué)會相互推諉扯皮。下屬不好管理的背后,往往是自己沒有管理好自己埋下的禍根。

第五,忽視激勵(lì)的價(jià)值,不懂激勵(lì)的藝術(shù)。我們都知道,激勵(lì)是為了促使員工行為改變,當(dāng)員工的工作結(jié)果或工作行為符合組織要求時(shí),員工如果得到及時(shí)激勵(lì),內(nèi)心深處就會有意的去重復(fù)該行為,如果再次得到激勵(lì),那么符合組織要求的行為就會形成習(xí)慣性執(zhí)行,進(jìn)而能夠使工作效率得到提高,執(zhí)行力加強(qiáng)。當(dāng)然,當(dāng)員工有缺點(diǎn)導(dǎo)致工作結(jié)果或工作行為不符合公司要求時(shí),要適當(dāng)?shù)膶ふ业胶玫姆矫孢M(jìn)行表揚(yáng),幫助其改進(jìn)提升,尤其是當(dāng)員工的行為和公司倡導(dǎo)的價(jià)值觀完全不符時(shí),要公開嚴(yán)厲批評,給予警示,促使其改正,杜絕其他人再犯此類錯(cuò)誤。而且在激勵(lì)時(shí),我們不僅要重視激勵(lì)的價(jià)值,還要懂得激勵(lì)的藝術(shù),比如采取用實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)說話、明確公開、放大關(guān)鍵行為等方式促使大家形成集體記憶,促使員工養(yǎng)成良好的習(xí)慣,這樣才能促成良性循環(huán),才能全面提升工作績效。

第六,過度追求計(jì)劃的完美,遲遲沒有探索的行動。說到這一點(diǎn),我們更應(yīng)該向偉大的改革開放總設(shè)計(jì)師鄧小平學(xué)習(xí)。在改革開放初期,鄧小平針對我國的國情曾提出發(fā)展才是硬道理,發(fā)展中的問題要在發(fā)展中解決;讓一部分人、一部分地區(qū)先富起來,先富帶動后富,最終實(shí)現(xiàn)共同富裕;不管黑貓白貓,能抓住老鼠就是好貓;摸著石頭過河等論斷。30多年的改革開放成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們過度追求計(jì)劃的完美,遲遲沒有探索的行動是無法解決實(shí)際問題,無法成功的,這條規(guī)則運(yùn)用到企業(yè)管理中同樣適用。

第七,只關(guān)注任務(wù)達(dá)成,漠視下屬成長。電影《天下無賊》中有一句經(jīng)典臺詞說得好“21世紀(jì)最重要的是什么?人才”。實(shí)踐證明,越來越多的企業(yè)重視人才成長,所以,作為企業(yè)的管理者,我們不能只關(guān)注任務(wù)的達(dá)成,忽視了下屬的成長。更應(yīng)該明白企業(yè)的經(jīng)營是什么?既不是產(chǎn)品組合,也不是服務(wù)組合,而是能力組合,這種能力組合在本質(zhì)上決定了企業(yè)與企業(yè)之間的差異,在根本上決定了企業(yè)與企業(yè)之間的強(qiáng)弱,這種能力組合就是人才的價(jià)值發(fā)揮,所以,作為管理者,我們不但要完成工作,還要注重下屬的培養(yǎng),只有這樣,團(tuán)隊(duì)的能力組合價(jià)值才能得到*程度的發(fā)揮。

第八,“希望與授權(quán)”過多,“檢查與監(jiān)督”過少。我們常常聽到某些管理者說“我最喜歡放權(quán),我最信任下屬,放手讓他們干活”等等之類的話,當(dāng)然我們不排除經(jīng)過充分的授權(quán),下屬干起活來更快速高效,但是從企業(yè)管理的角度說,每一個(gè)人都有惰性,特別是在企業(yè)管理水平還處于初級階段的大多數(shù)企業(yè)當(dāng)中。所以IBM前主席兼首席執(zhí)行官郭士納曾說過“人們不會做你希望的,只會做你檢查監(jiān)督的。”就是這個(gè)道理,我們既要授權(quán),又要進(jìn)行適時(shí)的監(jiān)督檢查,放、收結(jié)合才能使我們的管理工作受控,才能更好的提高管理水平。

總之,作為技術(shù)型管理者,我們要切記:出身,既可以是成功的基石,也可以是發(fā)展的阻礙!作為技術(shù)型管理者,我們首先要調(diào)整思維觀念,要擺脫路徑依賴的慣性思維,要在克服上述八大誤區(qū)的同時(shí),不斷的學(xué)習(xí)企業(yè)管理知識,不斷的提升自身修養(yǎng),勤修煉,多學(xué)習(xí),才能盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,成為優(yōu)秀的管理者。



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李先磊
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