金牌內(nèi)訓(xùn)師授課技能提升培訓(xùn)
講師：閔磊 瀏覽次數(shù)：2604
課程描述INTRODUCTION
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)講師：閔磊
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)內(nèi)容
課程收益：
領(lǐng)會并養(yǎng)成培訓(xùn)師的職業(yè)心態(tài)和習(xí)慣。
深刻理解培訓(xùn)的本質(zhì)與成人學(xué)習(xí)認(rèn)知及行為改變基本原理。
熟練掌握培訓(xùn)師非語言表達(dá)的動作。
熟練掌握專業(yè)課堂呈現(xiàn)及語言表達(dá)的授課技巧。
熟練掌握專業(yè)課堂現(xiàn)場控制與氣氛調(diào)。
課程大綱：
模塊一：內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)塑造與演講技巧
主要教學(xué)內(nèi)容
內(nèi)訓(xùn)師的基本素養(yǎng)訓(xùn)練
內(nèi)訓(xùn)師的角色定位與認(rèn)知
內(nèi)訓(xùn)師在團(tuán)隊成長中的“教練”角色
內(nèi)訓(xùn)師崗位的工作要求
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的職責(zé)和作用
內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)用能力的“困惑
培訓(xùn)需求分析的困惑
課程目標(biāo)定位的困惑
收集素材與案例的困惑
內(nèi)容、案例與教學(xué)法匹配性困惑
課程“導(dǎo)演技能”應(yīng)用的困惑
培訓(xùn)效果管理的困惑
內(nèi)訓(xùn)師
“基本功”
從訓(xùn)練到修煉
由常態(tài)到狀態(tài)
由隨意到刻意
由刻意到隨意
“優(yōu)勢”與“短板”
內(nèi)訓(xùn)師的正確心態(tài)
發(fā)問者、分享者、鼓動者
思想者、參謀者、協(xié)助者
內(nèi)訓(xùn)師的職業(yè)形象雕塑
良好的形象是成功的一半
講師穿著與搭配技巧
課堂課外的禮儀細(xì)節(jié)
一分鐘演講
（初步診斷）
一分鐘演講
學(xué)員隨機(jī)抽題進(jìn)行1分鐘演講（講師實時點評）
1分鐘演講的真理瞬間：“我型我秀”
“臺上1分鐘，臺下10年功”
角色塑造與演講技巧
視覺系統(tǒng)
展現(xiàn)美的肢體語言的秘訣
展現(xiàn)有效的肢體語言的秘訣
肢體帶動心理的技巧
講師合理的課程站位與角度
講師的肢體定式演練
講師的表情訓(xùn)練
聽覺系統(tǒng)
講師的專業(yè)語言習(xí)慣
講師的語言技巧
講師的提問技巧
演講技巧
如何克服上臺的緊張感與恐懼感
三段式演講訓(xùn)練
模塊二：內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)技能
課程開發(fā)基本技能
確認(rèn)需求
需求訪談與調(diào)研
確認(rèn)需求問題
確認(rèn)原因及解決方法
分析并確認(rèn)學(xué)員的技能、知識、態(tài)度
受訓(xùn)者技能評估與差距分析
確認(rèn)培訓(xùn)方向與內(nèi)容
課程計劃與教學(xué)規(guī)劃
確定課程目標(biāo)
確定教學(xué)規(guī)劃與課程內(nèi)容計劃
選擇培訓(xùn)方法與技巧
確定培訓(xùn)資源
編寫課程大綱
開發(fā)培訓(xùn)課件
培訓(xùn)課件的構(gòu)成
如何做好培訓(xùn)內(nèi)容的整體構(gòu)思
如何針對性收集相關(guān)資料
提煉相關(guān)的“研究成果”
如何確定課程內(nèi)容
三分鐘演講
（升級演練）
三分鐘演講
三分鐘演講：題目自選
“1+1”點評、導(dǎo)師點評
課程開發(fā)技巧
主題課程開發(fā)
確定以“現(xiàn)狀或問題”作為課程開發(fā)主題
提供相應(yīng)培訓(xùn)需求的背景
按照開發(fā)課程的流程進(jìn)行現(xiàn)場應(yīng)用
典型課程模塊
設(shè)計開發(fā)
溝通課程的模塊設(shè)計技巧
管理課程的模塊設(shè)計技巧
模塊三：內(nèi)訓(xùn)師授課與課堂掌控技巧
開場破冰技巧
開課前5分鐘講師心理的自我調(diào)整法
講師如何進(jìn)行精彩的自我介紹
開場破冰的常用方法及其適用課題環(huán)境
教學(xué)教法
“講授法”在課程中的運用要領(lǐng)及優(yōu)缺點
“演示法”在課程中的運用要領(lǐng)及優(yōu)缺點
“研討法”在課程中的運用要領(lǐng)及優(yōu)缺點
“視聽法”在課程中的運用要領(lǐng)及優(yōu)缺點
“角色扮演法”在課程中的運用要領(lǐng)及優(yōu)缺點
“案例分析法”在課程中的運用要領(lǐng)及優(yōu)缺點
“游戲活動法”在課程中的運用要領(lǐng)及優(yōu)缺點
授課進(jìn)階九大能力
如何營造現(xiàn)場氛圍
如何拉近學(xué)員距離
課堂時間管理的能力
現(xiàn)場解決問題的能力
創(chuàng)新的能力（培訓(xùn)工具組合與應(yīng)用）
快速收集信息的能力
借題發(fā)揮的能力
現(xiàn)場編輯的能力
即興演講的能力
課堂掌控技巧
學(xué)員類型
活潑型學(xué)員的應(yīng)對
問題型學(xué)員的應(yīng)對
內(nèi)向型學(xué)員的應(yīng)對
理性型學(xué)員的應(yīng)對
特殊情況的處置對應(yīng)技巧
如何應(yīng)對唱反調(diào)的學(xué)員
如何應(yīng)對跑題的學(xué)員
如何應(yīng)對課堂紀(jì)律松散的情況
如何應(yīng)對突然忘詞的狀況
如何應(yīng)對時間失控的情況
如何應(yīng)對回答不了的問題
如何扭轉(zhuǎn)培訓(xùn)現(xiàn)場的“冷場效應(yīng)”
現(xiàn)場技巧
傾聽技巧
提問技巧
引導(dǎo)技巧
點評技巧
現(xiàn)場答題技巧
模塊四：內(nèi)訓(xùn)師現(xiàn)場授課演練與評估
（現(xiàn)場演練）
學(xué)員授課要求：
準(zhǔn)備十分鐘課件（結(jié)合相應(yīng)課程主題）
注意內(nèi)容與邏輯
注意開頭與結(jié)尾
上課期間至少現(xiàn)場走一圈
向?qū)W員至少提一個問題
做一次有效回饋
課程中能夠有效引導(dǎo)學(xué)員
培訓(xùn)技巧的全面盤點
講師點評，要點指示
講師對學(xué)員進(jìn)行評估考核
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)內(nèi)容
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/11674.html
已開課時間Have start time
- 閔磊
[僅限會員]
預(yù)約1小時微咨詢式培訓(xùn)
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