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課程開發(fā)課程

課程背景
有人說“人生最怕的事不是死亡而是當(dāng)眾演講”，有很多人平時能滔滔不絕、可一到當(dāng)眾演講便呆若木雞。很多時候，我們有很豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗，卻“茶壺倒餃子”有貨倒不出；很多時候，我們接到課題便想當(dāng)然整出了課程，可到課堂卻捉襟見肘、十分難堪。那么，我們?nèi)绾尾拍苡赂叶孕诺貜呐_下走向臺上？我們該如何來面對那一雙雙灼熱的眼睛？我們該如何來組織我們的演講？
完美源于設(shè)計，喬布斯專注于設(shè)計追求終成就了蘋果的轟動全球，同時也成就了自己。同理，精彩課程也必須經(jīng)受完美設(shè)計。那么，我們應(yīng)該遵循何種設(shè)計理念與邏輯；遵照何種設(shè)計程序與方法，來實現(xiàn)完美？我們該如何設(shè)計我們的課程大綱與內(nèi)容？我們該如何來設(shè)計我們的課堂引導(dǎo)，做一份行之有效的教學(xué)計劃？課程教學(xué)手冊、課程包該如何來設(shè)計與開發(fā)？我們該如何用可視化的思維，開發(fā)出一門45分鐘的單課？我們?nèi)绾卧谡n程沒有試講前，便可以評估出課程效果？
《TTT-從講師到課程開發(fā)師速訓(xùn)營》采用“培訓(xùn)+咨詢輔導(dǎo)”方式展開，涉及培訓(xùn)師表達(dá)、呈現(xiàn)、教學(xué)設(shè)計、引導(dǎo)、課程開發(fā)5個內(nèi)容主題和演繹、傳導(dǎo)、編課3個咨詢輔導(dǎo)環(huán)節(jié)。課程是羅紹迪老師專為企業(yè)培養(yǎng)內(nèi)部培訓(xùn)師、高端人才而精心打造的“階梯式”成長發(fā)展路徑圖。
課程收益
1、學(xué)員運用自我職業(yè)形象塑造技巧，樹立演講信心、塑造言行舉止方面良好的職業(yè)演講素養(yǎng)
2、學(xué)員運用良好開場、結(jié)尾技術(shù)，做到當(dāng)眾演講開場有范、結(jié)尾有力，令人心動、扣人心弦
3、學(xué)員運用表達(dá)、共情、提問、講故事、討論、應(yīng)答與應(yīng)變等當(dāng)眾演講控場技巧，從容、有效撐開演講內(nèi)容，張弛有度、內(nèi)容飽滿
4、運用課程所講授課程互動設(shè)計效果圖與情感設(shè)計效果圖，學(xué)員能根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容，科學(xué)編制并形成一個完整的培訓(xùn)教學(xué)計劃
5、學(xué)員運用課題分析技術(shù)、課程大綱編制方法，有效分解培訓(xùn)課題、形成培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，并成一個具有沖擊力的課程大綱編制
6、通過羅紹迪老師版權(quán)8E課程開發(fā)工具卡，學(xué)員能循序漸進(jìn)地開發(fā)出課程講授地圖，并在此基礎(chǔ)上結(jié)構(gòu)成完整PPT課件與教學(xué)素材
7、運用羅紹迪老師版本課程手冊開發(fā)工具表，學(xué)員能按部就班地做好《培訓(xùn)課程學(xué)員手冊》、《培訓(xùn)課程講師手冊》、《培訓(xùn)課程包》等
課程特色
課程用大量視頻讓學(xué)員身臨其境，從直觀體驗中體悟與建構(gòu)；大量實操案例與演練，讓學(xué)員從做中學(xué)、練中學(xué)，結(jié)構(gòu)知識、固化技能；課程間斷性的輔以一些測試，使學(xué)員了解自己、檢測不足；精彩討論、點評與互動式體驗

課程大綱
第一單元 練根基，培訓(xùn)師演繹首先得要有真功夫
一、知角色，培訓(xùn)師只有知己知彼、才能百戰(zhàn)不殆
1、什么是培訓(xùn)？什么是培訓(xùn)師？培訓(xùn)與教育有何區(qū)別？
2、關(guān)于培訓(xùn)師，不得不說的3種角色、4個職能、8項能力
3、你知道培訓(xùn)師在演講過程中應(yīng)扮演著哪些主要角色？
4、最怕沒有自知之明，培訓(xùn)師必須了解自己屬于哪種演講風(fēng)格！
【角色扮演】請在規(guī)定時間內(nèi)，就這個主題做即席演講
二、練內(nèi)功，臺上一分鐘、臺下十年功，培訓(xùn)師颯爽英姿塑造
1、打死不上臺，當(dāng)眾演講的壓力表現(xiàn)有哪些？克服恐懼我們能做些什么？
2、當(dāng)眾演講該如何上臺下臺，方顯落落大方從容有度？
3、演講上臺是站如“蝦人”，還是英姿風(fēng)發(fā)？當(dāng)眾演講站姿3宜5忌
4、站著巋然不動、如定海神針；走動從容不迫、似閑庭信步，當(dāng)眾演講走姿的那點小秘密
5、張不開的胳膊、無處可放的手，當(dāng)眾演講手勢感染力如何造就？
6、好聲音從發(fā)聲開始，當(dāng)眾演講如何讓你的聲音攝魂？
【角色扮演】如果現(xiàn)在讓你來做演講，你會如何上臺、走臺與下臺？
【情境練習(xí)】培訓(xùn)師如何發(fā)聲，才能做到字正腔圓、抑揚頓挫？
第二單元 會表達(dá)，培訓(xùn)師演講重要還是要說得開
三、當(dāng)鳳頭，當(dāng)眾演講開場要光彩奪目、艷麗照人
1、好的開場從自我介紹開始，你的自我介紹能令人刮目相看、動人心弦嗎？
2、開場方式有很多種、可你終究只能用一種，哪種開場好、哪些開場方式不行？
【角色扮演】一次活動上來了很多業(yè)界精英，主持人請你上來自我介紹，你會如何精彩介紹？
【團(tuán)隊討論】根據(jù)你經(jīng)歷的當(dāng)眾演講經(jīng)驗，請討論總結(jié)出有哪些不好的開場與優(yōu)秀的開場？
【視頻賞析】幾種標(biāo)桿性大師經(jīng)典當(dāng)眾演講開場視頻賞析
四、做豬肚、當(dāng)眾演講過程要張弛有度、充實飽滿
1、當(dāng)眾演講面對不同經(jīng)驗受眾，演講內(nèi)容該如何安排，講到什么程度？
2、提問的力量，培訓(xùn)師如何通過提問將演講推向高潮？提問又有哪些訣竅？
3、很多時候，現(xiàn)場受眾會突然向你發(fā)問，面對突如其來的問題，你該如何確當(dāng)應(yīng)答？
4、培訓(xùn)師都希望現(xiàn)場按預(yù)期一帆風(fēng)順，可經(jīng)常會出現(xiàn)一些突然情況，比如你講錯了、你忘詞了、你碰到挑釁了、受眾乏味了等，你該如何巧妙應(yīng)對？
【角色扮演】碰到這樣的情況，你會如何來向受眾提問？說說你的理由
【工具應(yīng)用】問題應(yīng)答9型思維模型理解、案例分析與應(yīng)用練習(xí)
五、成豹尾，當(dāng)眾演講結(jié)尾須簡短有力、余音繚繞
結(jié)尾方式有很多種、可你終究只能用一種，哪種結(jié)尾好、哪些結(jié)尾方式又不行？
【團(tuán)隊討論】根據(jù)你經(jīng)歷的當(dāng)眾演講經(jīng)驗，請討論總結(jié)出有哪些不好的結(jié)尾與優(yōu)秀的結(jié)尾？
【視頻賞析】幾種標(biāo)桿性大師經(jīng)典當(dāng)眾演講結(jié)尾視頻賞析
第三單元 析任務(wù)，培訓(xùn)師怎么知道該教什么、不該教什么？
六、培訓(xùn)分析，重要的事情說三遍，這是解決教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵
1、培訓(xùn)分析，這幾個重要維度你都想到了嗎？如何理解？
2、一張圖詮釋培訓(xùn)分析最核心的三個關(guān)鍵維度
3、到什么山上唱什么歌，你把握了課程設(shè)計與開發(fā)的情境了嗎？
4、因材實教，對象不同教學(xué)不同、教學(xué)任務(wù)也各異，課程設(shè)計師如何做到因人而異？
5、很多時候，培訓(xùn)師不知道到底該教什么、不教什么？生怕講不全，便一股腦兒做知識填充。殊不知，教學(xué)任務(wù)也是可以運用科學(xué)工具來條分縷析
6、知道要做培訓(xùn)需求分析，可不知道培訓(xùn)需求有哪些方法？這些方法到底該如何運用？不講理論，只來實操，培訓(xùn)需求方法工具的逆襲！
【團(tuán)隊探索】面對這個培訓(xùn)課題，我們要做培訓(xùn)分析，請告訴我應(yīng)該重點分析哪些維度？
【案例討論】這個培訓(xùn)主題，我們?nèi)绾蝸砻枋鏊呐嘤?xùn)情境？
【視頻賞析】通過觀賞視頻，告訴我們學(xué)員學(xué)習(xí)風(fēng)格到底有哪些類型？
【工具應(yīng)用】教學(xué)任務(wù)分析程序性和主題信息分析工具理解與應(yīng)用
【工具應(yīng)用】培訓(xùn)需求調(diào)查問卷設(shè)計維度卡理解與標(biāo)桿樣板賞析
【工具應(yīng)用】培訓(xùn)需求分析觀察卡理解與標(biāo)桿樣板賞析
【工具應(yīng)用】培訓(xùn)需求分析訪談BEI法理解與應(yīng)用演練
【案例賞析】如何通過培訓(xùn)需求能力分析，讓外部質(zhì)疑聲銷聲匿跡？某上市標(biāo)桿企業(yè)培訓(xùn)需求能力分析報告賞析
七、課綱設(shè)計，讓學(xué)員“一見鐘情”的培訓(xùn)師課綱設(shè)計與編制訣竅
1、培訓(xùn)師經(jīng)常要做培訓(xùn)課程大綱，你能給我一份傻瓜式培訓(xùn)課程大綱設(shè)計模式，讓從沒做過課程大綱設(shè)計的人都會有章可循嗎？
2、看看你做的課程命名，保證能吸引眼球、讓人產(chǎn)生按捺不住的沖動嗎？如何做好培訓(xùn)課程名稱設(shè)計，使之光彩照人、炫麗奪目？
3、課程目標(biāo)編寫其實并沒那么難，只要你按照套路編寫，保證能讓學(xué)員蠢蠢欲動！
4、課程大綱內(nèi)容表達(dá)也不能隨心所欲，培訓(xùn)師大綱表達(dá)必須掌握的幾個規(guī)則
5、循序漸進(jìn)的漸進(jìn)式教學(xué)，是培訓(xùn)教學(xué)基本規(guī)律，你的課程順序該如何安排才能符合此規(guī)律？
【團(tuán)隊探索】從這份課程大綱里面，你能找到培訓(xùn)課程大綱設(shè)計模式嗎？
【工具應(yīng)用】培訓(xùn)課程命名模式理解、標(biāo)桿賞析與練習(xí)
【工具應(yīng)用】SPO課程目標(biāo)編寫模型理解、應(yīng)用與測試
【情境模擬】給出一份教學(xué)任務(wù)，請寫出一份讓人“一見鐘情”的課程大綱
第四單元 成教案，一張計劃表搞定培訓(xùn)師課程傳導(dǎo)
八、教學(xué)方案，一張計劃表搞定培訓(xùn)師課程傳導(dǎo)
1、面對琳瑯滿目的教學(xué)任務(wù)，培訓(xùn)師每個都要拿來講嗎？如不是，該如何取舍？
2、以終為始，學(xué)員只對其有用、實用的東西感興趣，培訓(xùn)師教學(xué)接近原理
3、培訓(xùn)師的困惑是取舍容易傳導(dǎo)難，9S引導(dǎo)路徑，讓你的傳導(dǎo)就像放電影一樣清晰可見
4、不用講課便知課程互動效果，培訓(xùn)師如何設(shè)計課程教學(xué)互動圖譜？
5、不用講課便知課程現(xiàn)場氣氛，培訓(xùn)師如何設(shè)計課程教學(xué)情感圖譜？
【案例討論】我們請了業(yè)界知名老師來培訓(xùn)、輔導(dǎo)課程開發(fā)，但做出的講師手冊別人還是不知道該如何講，或者講不出彩？請問是什么原因？
【情景模擬】請將這頁文字教材內(nèi)容，生動傳導(dǎo)出來？并談?wù)勀愕乃悸?br /> 【工具應(yīng)用】課程互動與情感效果設(shè)計卡理解與應(yīng)用（請為這些教學(xué)任務(wù)設(shè)計課程互動效果與情感效果）
第五單元 做教材，培訓(xùn)師必須掌握的課程手冊與教學(xué)案例開發(fā)絕活
九、課程開發(fā)，鬼斧神工顯神奇，課程開發(fā)的那些方法、工具
1、很多時候培訓(xùn)師該講的不講、不該講的亂講，培訓(xùn)師到底該如何做好內(nèi)容開發(fā)？
2、很多時候培訓(xùn)師的課程就像冬天里的樹，有根、有干、有枝卻唯獨缺少葉、干癟而無生機。培訓(xùn)師該如何做好素材編輯與案例開發(fā)？
3、微言大義，微課短小、精悍讓許多學(xué)員眼前一亮。培訓(xùn)師到底該如何做好10分鐘微課開發(fā)？
4、眾所周知，培訓(xùn)師能做好45分鐘單節(jié)課程開發(fā)，那肯定就能做好一堂大課，45分鐘單節(jié)課開發(fā)到底又有哪些技巧？
【視頻賞析】跟大師學(xué)課程內(nèi)容開發(fā)訣竅
【視頻賞析】經(jīng)典標(biāo)桿微課賞析，告訴你什么是微課，它有哪些特點，該如何設(shè)計？
【小小故事】故事中告訴我們課程內(nèi)容開發(fā)的幾個小竅門
【工具應(yīng)用】案例開發(fā)模型理解、例析與應(yīng)用練習(xí)
【工具應(yīng)用】給你一頁文字教材，如何運用羅紹迪老師版權(quán)8E課程開發(fā)圖，按部就班、傻瓜式地將其開發(fā)成一門出彩的45分鐘單節(jié)課程？
十、手冊編制，如何讓手冊真正做到沉淀、傳播知識，復(fù)制企業(yè)經(jīng)驗？ 
1、我們經(jīng)常做課程手冊編制，能告訴我課程手冊包含哪些結(jié)構(gòu)？
2、講師手冊就像是一份課程使用說明書，可很多企業(yè)課程講師手冊辛辛苦苦做出來了、可其他老師還是不能講或講不出彩？讓任何老師都能拿出來講出彩的課程講師手冊設(shè)計模型
3、學(xué)員手冊便是講師手冊縮減？其實不然，學(xué)員手冊完全不同于講師手冊的設(shè)計方法！
4、案例手冊包含哪些內(nèi)容？案例手冊又該如何設(shè)計？
5、完整的課程包應(yīng)包含哪些內(nèi)容，培訓(xùn)師課程包應(yīng)該如何科學(xué)創(chuàng)建？
【工具應(yīng)用】課程講師手冊設(shè)計模型理解、案例賞析與應(yīng)用練習(xí)
【情境練習(xí)】如何將這個PPT課件快速制作成一份高質(zhì)量的學(xué)員課程手冊？
【方法演示】培訓(xùn)師課程包該這樣來科學(xué)、合理創(chuàng)建

專家介紹
羅紹迪：
TTT、TTM解決方案專家
只專注TTT+TTM培訓(xùn)管理
TTT-講師+設(shè)計師+顧問師
TTM-體系+項目+授課輔導(dǎo)
TTT：培訓(xùn)師出彩授課+魅力引導(dǎo)+靚麗演示+培訓(xùn)需求分析+課程開發(fā)，企業(yè)內(nèi)部妙手顧問智造，組織經(jīng)驗萃取，商務(wù)演講與呈現(xiàn)，PPT制作等
TTM：培訓(xùn)需求分析，培訓(xùn)計劃編制，培訓(xùn)效果評估，內(nèi)部培訓(xùn)師與課程體系，干部管理與人才梯隊建設(shè)，培訓(xùn)項目設(shè)計與管理，課程開發(fā)，培訓(xùn)授課與引導(dǎo)等
教育經(jīng)歷
羅紹迪老師，1976年出生于湖南岳陽，40歲，常住中山，湘潭大學(xué)本科畢業(yè)，行政管理專業(yè)，新加坡南洋理工大學(xué)EMBA，*培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會（ASTD）會員，國際培訓(xùn)績效與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)委員會（IBSTPI)成員，*國際訓(xùn)練協(xié)會（AITA）認(rèn)證國際職業(yè)培訓(xùn)師，國際職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合會（IOCL）中國區(qū)首位授權(quán)講師，中山大學(xué)客座講師，復(fù)旦大學(xué)客座講師
工作經(jīng)歷
1．德豪潤達(dá)電氣上市集團(tuán)（下屬公司10余家，員工兩萬多，珠海*民企）
人力資源總監(jiān)，成熟培養(yǎng)一批內(nèi)部培訓(xùn)師，完成組織能力開發(fā)與評估建設(shè)
2．齊心文具（中國馳名商標(biāo)，外資上市文具領(lǐng)袖，員工4000多人）
集團(tuán)全國高級培訓(xùn)經(jīng)理，成熟培養(yǎng)18名內(nèi)部培訓(xùn)師，開發(fā)課程40多門
3．雷士光電（中國馳名商標(biāo)，外資上市照明領(lǐng)袖，員工6千多） 集團(tuán)培訓(xùn)部長
領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)立雷士商學(xué)院，培養(yǎng)內(nèi)部培訓(xùn)師24/專職講師5人，開發(fā)課程75門
4．歐普照明（中國馳名商標(biāo)，照明行業(yè)領(lǐng)袖，員工6千多） 集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理
創(chuàng)建歐普商學(xué)院，選拔培訓(xùn)師80/培養(yǎng)內(nèi)部培訓(xùn)師50人，開發(fā)課程逾100門
5．香港環(huán)球石材集團(tuán)（石材行業(yè)領(lǐng)袖，員工4000多人，香港*企業(yè)）
集團(tuán)培訓(xùn)主管，搭建集團(tuán)培訓(xùn)體系與企業(yè)文化體系
課程風(fēng)格
1.倡導(dǎo)基于情景、條件來解決組織與個人問題的管理與教學(xué)模式
A．獨創(chuàng)“破解問題九型思維”模型指導(dǎo)情景教學(xué)，保證理念、技術(shù)、方法與工具系統(tǒng)的統(tǒng)一
B．根基系統(tǒng)與關(guān)系思維，由點連線鋪面、更好還原情景、條件徹底解決問題
2.主張基于體驗式的人本主義學(xué)習(xí)模式
A．大量實操案例與演練，讓學(xué)員從做中學(xué)、練中學(xué)，結(jié)構(gòu)知識、固化技能
B．學(xué)員為課堂的主體和主角，用精彩的討論、點評與互動式的體驗，發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題，從而有所悟有所獲，更彰顯學(xué)習(xí)的人性化、人本化
3.推崇基于行動的落地式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化模式，倡導(dǎo)微【培訓(xùn)+咨詢】式學(xué)習(xí)模式，微型化、碎片化，特點是短小、精準(zhǔn)、實效
服務(wù)客戶
LG集團(tuán)、華為集團(tuán)、豐田汽車、美的集團(tuán)、TCL集團(tuán)、三一重工、南方航空集團(tuán)、美贊臣集團(tuán)、可口可樂集團(tuán)、中糧集團(tuán)、中興通訊集團(tuán)、比亞迪汽車、江淮汽車、廣汽集團(tuán)、青島啤酒、志高空調(diào)、紅牛集團(tuán)、王老吉集團(tuán)、日立電梯、中聯(lián)重科、周大福珠寶、白云國際機場、珠江船務(wù)、廣州地鐵、九陽股份、蒂森電梯、格力地產(chǎn)、雅居樂、佳兆業(yè)、敏捷地產(chǎn)、德昌電機、星湖科技股份、華陽集團(tuán)、真維斯、美特斯邦威、小豬班納、班尼路、天地壹號、歐普照明、雷士照明、木林森、大自然控股、唯美陶瓷、雅士利集團(tuán)、洽洽食品、可羅食品、順豐速運、嘉士伯、海雅百貨、中企動力、巴德富集團(tuán)等。

課程開發(fā)課程