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*體驗(yàn)式課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)培訓(xùn)

課程背景：
教學(xué)發(fā)展技術(shù)一路走來(lái)，從20世紀(jì)初的行為主義，到20世紀(jì)60年代的認(rèn)知主義，再到20世紀(jì)90年代的建構(gòu)主義，并隨著人類對(duì)大腦認(rèn)識(shí)的不斷深入，我們的培訓(xùn)技術(shù)也逐漸改進(jìn)提升。我們這個(gè)時(shí)代并不缺少優(yōu)質(zhì)的“內(nèi)容”，我們最缺少的其實(shí)是優(yōu)質(zhì)的授課方法。
本課程運(yùn)用*的腦科學(xué)原理為基礎(chǔ)，采用建構(gòu)主義為教學(xué)方式，以學(xué)員為中心、講師為引導(dǎo)，進(jìn)行教學(xué)。
1.采用聚焦方式針對(duì)性解決“新關(guān)痛”企業(yè)最為關(guān)注的培訓(xùn)主題。
2.無(wú)問(wèn)題不培訓(xùn)，針對(duì)解決問(wèn)題而設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。
3.采用行為動(dòng)詞加賓語(yǔ)的方式確定教學(xué)目標(biāo) 。
4.采用左腦思維方式搭建課程框架和萃取提煉。
5.撰寫標(biāo)準(zhǔn)課程輸出PPT和講師教案和學(xué)員講義。
通過(guò)以上教學(xué)內(nèi)容，讓企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師真正掌握，運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，讓自己的課程更具吸引力，并成為一個(gè)廣受歡迎的培訓(xùn)師。

課程收益：
.學(xué)員明確企業(yè)能用培訓(xùn)解決的問(wèn)題并找到自己課程的開(kāi)發(fā)方向
.學(xué)員運(yùn)用動(dòng)詞加賓語(yǔ)方式確定自己課程的課程目標(biāo)
.學(xué)員當(dāng)堂利用思維導(dǎo)圖工具，搭建符合邏輯認(rèn)知的課程大綱
.學(xué)員能夠運(yùn)用提煉萃取的方法，對(duì)自己課程進(jìn)行總結(jié)提煉
.學(xué)員運(yùn)用敏捷課程開(kāi)發(fā)法，制作標(biāo)準(zhǔn)PPT課件
.學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)制作完成，一門課程的講師教案和學(xué)員講義

課程特點(diǎn)：
.本課程采用建構(gòu)主義教學(xué)方法，以學(xué)員為中心，講師為引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)活潑風(fēng)趣，運(yùn)用多媒體視頻、案例、小組討論、情境模擬、引導(dǎo)式培訓(xùn)、游戲化教學(xué)、積分頒獎(jiǎng)等多種教學(xué)手法，確保課程有趣實(shí)用。
.邊講邊練，講練結(jié)合，每名學(xué)員要求完成一門課程（2小時(shí)內(nèi)）的課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)
.課程內(nèi)加入講師必備技能、PPT制作、思維導(dǎo)圖運(yùn)用和課綱的開(kāi)發(fā)與制作環(huán)節(jié)。
課程時(shí)間：2-3天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，職業(yè)培訓(xùn)師，培訓(xùn)管理者，希望提升演講與呈現(xiàn)能力的人員

課程大綱
第一講：序篇、教學(xué)認(rèn)知
一、教學(xué)主義的歷史發(fā)展
1. 行為主義-馴獸
2. 認(rèn)知主義-砌墻
3. 建構(gòu)主義-澆花
二、腦科學(xué)對(duì)于培訓(xùn)啟示
1. 神經(jīng)元
2. 左右腦理論
3. 三層腦
三、基于建構(gòu)主義和腦科學(xué)的教學(xué)
1. 一個(gè)目標(biāo)
2. 兩個(gè)關(guān)鍵
3. 三個(gè)轉(zhuǎn)變
4. 四個(gè)要素
四、培訓(xùn)能夠解決的問(wèn)題（ASK）
1. A 態(tài)度
2. S 技能
3. K 知識(shí)
訓(xùn)練：運(yùn)用三種主義教授如何微笑
案例分析：《水上迫降情境演練》

第二講：明確主題
名人名言：良好的開(kāi)端是成功的一半
一、培訓(xùn)能夠解決的ASK
1. A 態(tài)度
2. S 技能
3. K 知識(shí)
二、*課程選擇方向“新關(guān)痛”
1. 新 新產(chǎn)品推廣、新業(yè)務(wù)、新流程
2. 關(guān) 關(guān)鍵崗位、關(guān)鍵步驟、關(guān)鍵用戶
3. 痛 重點(diǎn)問(wèn)題、故障處理、投訴解決
三、主題評(píng)選測(cè)試
1. 使用頻率
2. 重要性
3. 緊急性
4. 學(xué)員規(guī)模
5. 有無(wú)專家
練習(xí)：1.學(xué)員根據(jù)自己的課程內(nèi)容進(jìn)行篩選，確定課程開(kāi)發(fā)方向

第三講：聚焦目標(biāo)
小測(cè)試：聚焦目標(biāo)就好比是瞄準(zhǔn)，瞄的準(zhǔn)才能打得到位，學(xué)員進(jìn)行聚焦練習(xí)
一、明確目標(biāo)三聚焦
1. 聚焦學(xué)員
2. 聚焦問(wèn)題
3. 聚焦任務(wù)
案例分析：小鮑的煩惱（聚焦問(wèn)題明確任務(wù)）
請(qǐng)大家回答：真的找到問(wèn)題的根本原因了嗎？
二、課程教學(xué)目標(biāo)與收益
1. 寫目標(biāo)的收益
1）內(nèi)容取舍
2）講師授課
3）學(xué)員收獲
4）評(píng)估依據(jù)
小測(cè)試：這些培訓(xùn)目標(biāo)有問(wèn)題嗎？
2. 程目標(biāo)敘述法
1）動(dòng)詞加賓語(yǔ)等于學(xué)習(xí)目標(biāo)
2）明.布魯姆學(xué)習(xí)（教育）目標(biāo)分類
3）目標(biāo)推薦動(dòng)詞

三、一鳴驚人的好名字
1. 定受眾、明主題
2. 總結(jié)提煉有
3. 新奇特
4. 主標(biāo)題加副標(biāo)題
練習(xí)：給自己課程確定課程目標(biāo)和起一個(gè)好名字

第四講：萃取干貨
小測(cè)試：什么是萃取、什么是干貨
一、腦圖萃取法
1. 手繪思維導(dǎo)圖
2. 電腦思維導(dǎo)圖
3. 手機(jī)思維導(dǎo)圖
二、腦圖萃取法第一招：收集發(fā)散
1. 經(jīng)驗(yàn)分類
1）個(gè)人經(jīng)驗(yàn)
2）團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)
3）組織經(jīng)驗(yàn)
2. 如何收集素材
1）向外收集
2）向內(nèi)收集
3）個(gè)人經(jīng)驗(yàn)
小練習(xí)：發(fā)散思維(思維導(dǎo)圖運(yùn)用)

三、腦圖萃取法第二招：分類收斂
1. 搭建邏輯架構(gòu)
1）便于記憶
2）深入淺出
3）整合取舍
4）由淺入深
5）時(shí)間分配
2. 常見(jiàn)內(nèi)容排序法
1）流程式
2）要素式
3）遞進(jìn)式
4）空間式
5）矩陣式
6）2W1H式
7）PRM式
3. 課程時(shí)間分配
1）271
2）172
3）181
練習(xí)：給自己課程搭建邏輯架構(gòu)

四、腦圖萃取法第三招：總結(jié)提要
1. 提概念
2. 編口訣
3. 建模型
4. 做工具
練習(xí)：請(qǐng)給自己的課程進(jìn)行總結(jié)提要

第五講：PPT快速課件制作
小測(cè)試：你的PPT水平在哪里？
一、標(biāo)題頁(yè)
1. 高清大圖的獲得
2. 蒙版的制作
3. 文字的搭配
二、目錄頁(yè)
1. 版式設(shè)計(jì)
2. ISIDEL插件的使用
3. 顏色的搭配
三、過(guò)渡頁(yè)
1. 文字搭配
2. 案例選擇
3. 套用模板

四、內(nèi)容頁(yè)
1. 圖標(biāo)
2. 圖表
3. 圖示
五、結(jié)尾頁(yè)
1. 動(dòng)畫(huà)
2. 轉(zhuǎn)場(chǎng)
3. 技巧
小測(cè)試：跟隨老師完成一門快速PPT的制作

第六講：標(biāo)準(zhǔn)課程輸出
小測(cè)試：一門標(biāo)準(zhǔn)課程需要多少內(nèi)容？
一、講師材料
1. 培訓(xùn)前
1）需求調(diào)研
2）課程大綱
3）課程計(jì)劃
2. 培訓(xùn)中
1）培訓(xùn)師手冊(cè)
2）PPT課件
3）輔助工具
3. 培訓(xùn)后
評(píng)估測(cè)試

二、學(xué)員材料
1. 培訓(xùn)前
1）閱讀材料
2）課前作業(yè)
3）翻轉(zhuǎn)課堂
2. 培訓(xùn)中
1）學(xué)員手冊(cè)
2）道具
3）散頁(yè)
3. 培訓(xùn)后
1）課后學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化作業(yè)
2）課后學(xué)員滿意調(diào)查表
練習(xí)：學(xué)員制作講師教案和學(xué)員講義
學(xué)員展示課程開(kāi)發(fā)成果
贈(zèng)送：SILIDE插件、XMIND綠色版思維導(dǎo)圖工具、字體管家、色彩搭配軟件包、300套精選主流PPT模板、培訓(xùn)音樂(lè)、素材包
注：以上內(nèi)容會(huì)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況略有調(diào)整。

*體驗(yàn)式課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)培訓(xùn)