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TTT金牌培訓師課程培訓

【課程背景】
在人本時代，企業(yè)與企業(yè)的競爭，就是學習的效率，變革的速度，以及是否能把員工潛能激發(fā)到*的競爭。誰掌握了學習能力，不斷自我超越，和適應(yīng)戰(zhàn)略需求的能力，就占據(jù)了未來競爭的制高點。
然而在管理實踐中，很多企業(yè)存在如下困惑：培訓如何才能真正適應(yīng)戰(zhàn)略的需求？培訓課程的設(shè)計與開發(fā)是否已成為企業(yè)培訓體系建設(shè)中*的困惑和瓶頸？培訓師如何能夠更加專業(yè)地萃取組織經(jīng)驗？如何呈現(xiàn)？進行控場？如何修煉和不斷學習.

【課程大綱】
第一單元：培訓師的三項修煉
. 演繹與程現(xiàn)——呈現(xiàn)一臺精彩大戲
. 設(shè)計與運營——呈現(xiàn)一臺精彩大戲
. 學習與成長——十年磨一劍的講師修煉

第二單元：呈現(xiàn)——核心價值的互動傳播
. 狀態(tài)：如何克服緊張
. 暗示法
. 代入法
. 充分準備
. 狀態(tài)的打開訓練
. 張口就來
. 演練：一分鐘即興演講
. 演練：二分鐘即興演講
. 氣息——聲音的能量
. 演練：腹式呼吸法
. 演練：一口氣聲音控制訓練
. 聲音——給聲音圖上色彩
. 演練：打造聲音的*
. 演練：打開表達的張力
. 演練：帶入表達的情境
. 肢體——大開大合 流水行云
. 情感——變化的背后是情感
. 演練：報菜名
. 淬煉你的語言
. 互動
. 演練：五種互動方法
. 控場
. 控場情境模擬
. 呈現(xiàn)與表達的進階要求
. 語境
. 成為好演員
. 建立關(guān)系
. 能量擴張
. 進入角色
. 避免跳戲
. 多種藝術(shù)形式的綜合借簽
通關(guān)訓練：五分鐘即興演講通關(guān)訓練

第三單元：設(shè)計——核心內(nèi)容的整合淬煉
. 精準客戶需求
. 三大需求分析
. 戰(zhàn)略地圖推導
. 績效改進
. 聚焦業(yè)務(wù)難點
. 設(shè)計課程主題
. 明確課程目的
. 態(tài)度
. 知識
. 技能
. 邏輯：勾勒課程框架
. 好課程要有好邏輯
. 五大基本邏輯
. 從混沌到有序
. 幫助學員構(gòu)建自己的邏輯
案例分析和演練：課程大綱設(shè)計
. 內(nèi)容：案例與結(jié)論的血肉豐滿
. 如何構(gòu)建內(nèi)容
. 內(nèi)容設(shè)計的核心：四度 三線
. 如何將內(nèi)容拔高
. 如何開發(fā)內(nèi)容的深度
. 如何拓展課程的廣度
. 如何把握課程的角度
. 如何增加娛樂線
. 如何強化專業(yè)線
. 如何夯實情感線
. 獲得直接體驗：案例的設(shè)計
. 模式：與學員共舞
. 認知主義與建構(gòu)主義
. 好模式的五大標準
. 八大課程模式
. 模式與內(nèi)容的整合
案例分析和演練：課程模式升級
. 過程：張弛有度的節(jié)奏
. 過程設(shè)計的三足平衡
. 過程設(shè)計的五大策略
. 開發(fā)是科學，授課是藝術(shù)
. 掌握節(jié)奏和調(diào)頻
. 開場和結(jié)尾: 創(chuàng)造顛覆體驗
. 開場就是一場成交
. 開場的三個作用
. 五種經(jīng)典開場方法
. 結(jié)尾的三個關(guān)鍵
. 結(jié)尾的時機掌握
. 四種驚艷的結(jié)尾方法
通關(guān)訓練：8分鐘課程設(shè)計

第四單元：技巧——培訓師常用技巧寶典
. 開場技巧
. Ppt美化
. 反話正說
. 互動留白
. 銜接轉(zhuǎn)換
. 節(jié)奏控制
. 抓魂入勝
. 案例應(yīng)用
. 內(nèi)容記憶
. 答疑技巧

第五單元 ：心法——*講師的內(nèi)在修為
. 培訓師的三重境界
. 決戰(zhàn)講臺之巔——使命 實踐 品質(zhì)
. 講師修煉的六項精進
. 要敬畏
. 要勤奮
. 要謙虛
. 要感恩
. 要自信
. 要以學員為中心

第六單元：管理——培訓效果的組織保障
. 培訓運營的核心崗位
. 如何通過現(xiàn)場布局提升培訓效果
. 如何用音樂控制培訓氛圍
. 如何通過主持人調(diào)動現(xiàn)場氣氛

第七單元：學習——創(chuàng)新源頭的有效構(gòu)建
. 講師培養(yǎng)的三個階段
. 講師修煉的*PK ——學習
. 讀書——唯有深深扎根，才能枝繁葉茂
. 踐行——做“行”師，不做講師
. 思考——融煉知識，提煉智慧
. 演練——臺上一分鐘 臺下十年功

第八單元：轉(zhuǎn)化——將培訓轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果的六D法則
. 如何界定業(yè)務(wù)收益
. 如何設(shè)計完美體驗
. 如何引導學以致用
. 如何推動培訓轉(zhuǎn)化
. 如何提供績效支持
. 如何做好培訓評估

整體通關(guān)演練：呈現(xiàn)一臺精彩大戲
. 角色感的把握
. 心理狀態(tài)的調(diào)試
. 風格定位的匹配
. 肢體走臺的調(diào)整
. 語音色彩的渲染
. 互動技巧的掌握
. 培訓內(nèi)容的設(shè)計
. 運營效果的呈現(xiàn)

一、體系——組織經(jīng)驗萃取與培訓體系搭建
. 戰(zhàn)略地圖——聚焦核心能力
. 戰(zhàn)略地圖的四維度邏輯
. 現(xiàn)場繪制戰(zhàn)略地圖
. 提取戰(zhàn)略核心能力
. 績效改進體系
. 組織經(jīng)驗萃取
. 聚焦難點問題
. 行動學習——現(xiàn)場整合培訓體系

二、評審——好講師是拍磚拍出來的
. 課程現(xiàn)場展示和評審
. 小組現(xiàn)場磨課
. 目標課程大綱和課程設(shè)計展示與點評

三、持續(xù)和應(yīng)用——課程轉(zhuǎn)化與培訓團隊培養(yǎng)
. 6D培訓發(fā)則應(yīng)用——設(shè)計課程落地方案
. 課程設(shè)計的4度三線
. 持續(xù)——內(nèi)訓師團隊持續(xù)培養(yǎng)方案
. 內(nèi)訓師培養(yǎng)的三駕馬車
. 績效考核
. 師資交流會
. 課程評審會
. 內(nèi)訓師培養(yǎng)三階段
. 化管理者為培訓師
課程內(nèi)容可以根據(jù)企業(yè)情況量身定制
具體內(nèi)容可根據(jù)企業(yè)需求定制

TTT金牌培訓師課程培訓