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領(lǐng)導(dǎo)者心智模式建設(shè)培訓(xùn)

前言：
心智模式又叫心智模型,是指深植我們心中關(guān)于我們自己、別人、組織及周圍世界每個(gè)層面的假設(shè)、形象和故事。并深受習(xí)慣思維、定勢(shì)思維、已有知識(shí)的局限。剖析心智模式領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)現(xiàn)自我超越的前提，心智模式在不同的個(gè)人、人群、團(tuán)體及組織中有不同的特點(diǎn)。就領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，管理者個(gè)體的心智模式，由于個(gè)人的文化層次、認(rèn)知水平、個(gè)性心理及社會(huì)經(jīng)歷的不同，具有復(fù)雜的特性，但也有共同的方面;而管理層團(tuán)體的心智模式，在一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和文化背景下，主要具有相對(duì)的一致性，同時(shí)也存在差異。領(lǐng)導(dǎo)者不斷浮現(xiàn)并認(rèn)識(shí)到自己存在的不良心智模式，是提高自身修養(yǎng)的重要前提。領(lǐng)導(dǎo)者心智模式創(chuàng)新，跟需要思維的創(chuàng)新，通常而言，思維創(chuàng)新是指以獨(dú)特的方式綜合各種思想或在各種思想之間建立起獨(dú)特的聯(lián)系這樣一種能力。能激發(fā)創(chuàng)造力的組織，可以不斷地開(kāi)發(fā)出做事的新方式以及解決問(wèn)題的新辦法。管理創(chuàng)新則是指組織形成一創(chuàng)造性思想并將其轉(zhuǎn)換為有用的產(chǎn)品、服務(wù)或作業(yè)方法的過(guò)程。也即，富有創(chuàng)造力的組織能夠不斷地將創(chuàng)造性思想轉(zhuǎn)變?yōu)槟撤N有用的結(jié)果。當(dāng)管理者說(shuō)到要將組織變革成更富有創(chuàng)造性的時(shí)候，他們通常指的就是要激發(fā)創(chuàng)新。管理創(chuàng)新是指企業(yè)把新的管理要素（如新的管理方法、新的管理手段、新的管理模式等）或要素組合引入企業(yè)管理系統(tǒng)以更有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的創(chuàng)新活動(dòng)。

課程目標(biāo)：
學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的心智模式建設(shè)，與修煉。
打開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)者心智模式創(chuàng)新之源泉-創(chuàng)新思維
了解創(chuàng)新思維的技巧與方法
掌握領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新管理之方法與策略、創(chuàng)新管理的實(shí)踐
領(lǐng)導(dǎo)者突破自我，實(shí)現(xiàn)組織與自我協(xié)同發(fā)展
培訓(xùn)對(duì)象中高層管理干部

課程時(shí)數(shù):2天/12小時(shí)
授課方式:透過(guò)講師深入淺出、幽默風(fēng)趣、見(jiàn)解獨(dú)到的講演，使學(xué)習(xí)輕松愉快。
講師行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，可針對(duì)實(shí)際狀況進(jìn)行解析。
授課講師豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)與操作手法使學(xué)員能即學(xué)即用。
針對(duì)個(gè)案進(jìn)行分析與研究，理論與實(shí)務(wù)能充分結(jié)合

課程大綱:
一、領(lǐng)導(dǎo)者的心智修煉
1.第一項(xiàng)修煉自我超越（自我超越能力三要素）
 厘清個(gè)人愿景與組織生命力泉源
 創(chuàng)造性張力體驗(yàn)練習(xí)
2.第二項(xiàng)修煉改善心智模式（心智模式特點(diǎn)、改善的三個(gè)環(huán)節(jié)）
 管理組織的心智模式信條
3.第三項(xiàng)修煉建立共同景愿（景愿的三要素、三層次、企業(yè)文化管理戰(zhàn)略）
 共同愿景~~如何尋找組織強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力
 探索企業(yè)基本理念煉的三大關(guān)鍵問(wèn)題
4.第四項(xiàng)修煉團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)~~確認(rèn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的三個(gè)面向/運(yùn)用
 如何消除組織中的隱形墻
 『學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)』演練
5.第*系統(tǒng)思考（系統(tǒng)思考的方法）
 擬定『企業(yè)愿景、價(jià)值觀與心智模式』的新信條   理論講授
 小組討論
 案例討論
 案例演練

二、領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新之源泉-創(chuàng)新思維 
1.創(chuàng)新思維的興起
2.創(chuàng)新的五大定律
 專注于新的思維組合
 改變屬性的組合
 動(dòng)態(tài)截取事物發(fā)展的不同階段
 改變?cè)兴伎嫉膹V度、幅度和深度
 在心理環(huán)境中營(yíng)造出正面、積極的情緒
3.創(chuàng)意的源頭
 把握創(chuàng)意的三種源頭
 認(rèn)識(shí)自己的心智特征
 是什么推動(dòng)不斷創(chuàng)新
 創(chuàng)新遵循的原則
 如何達(dá)到不斷創(chuàng)新
4.破除各種思維定勢(shì)改善心智模式
 從眾定勢(shì)
 權(quán)威定勢(shì) 
 經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)
 書本定勢(shì)
5.破除偏見(jiàn)思維
6.破除邊界思維
7.破除路徑依賴
8.破除群體與歷史慣性   理論講授
 小組討論
 案例討論
 案例演練

三、領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新之工具 
1.創(chuàng)造性思維的三種基本訓(xùn)練方式--美式腦力法/日式系統(tǒng)法/中式焦點(diǎn)法/
2.團(tuán)隊(duì)參與式的KJ法精義以及范例演練
 創(chuàng)新的方法與激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力
 創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的技法
 案例：幾種技法的運(yùn)用試驗(yàn)
3.*的創(chuàng)新技巧
 *的放松大腦訓(xùn)練
 直覺(jué)能力提升
 *的創(chuàng)新技巧
4.破除孤立思維系統(tǒng)思考
 系統(tǒng)思維的8大法則
 系統(tǒng)思維工具的應(yīng)用
5.創(chuàng)新思維常用的方法
 發(fā)散思維
 聚合思維（收斂思維）
 逆向思維
 辨證思維
 案例分析   
 理論講授
 小組討論
 案例討論
 案例演練

領(lǐng)導(dǎo)者心智模式建設(shè)培訓(xùn)