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hr培訓(xùn)管理體系構(gòu)建

1、無(wú)法有效管控學(xué)習(xí)質(zhì)量？
2、核心人才成才周期長(zhǎng)？
3、各部門的學(xué)習(xí)難以起到助推業(yè)務(wù)的作用？
4、培訓(xùn)沒(méi)法協(xié)同戰(zhàn)略、助推業(yè)務(wù)、促進(jìn)績(jī)效、文化化育？
5、不能把控關(guān)鍵環(huán)節(jié)有序推進(jìn)培訓(xùn)管理能力升級(jí)？
    *企業(yè)大學(xué)是企業(yè)的重要價(jià)值創(chuàng)造單位，其不僅是企業(yè)發(fā)展的助推器，還是企業(yè)績(jī)效的促進(jìn)器、構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的變革推進(jìn)者、企業(yè)文化的化育者、人才優(yōu)勢(shì)的締造者。構(gòu)建*企業(yè)大學(xué)，能減少資源浪費(fèi)，少走彎路，事半功倍；構(gòu)建*企業(yè)大學(xué)，能夠快速提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；構(gòu)建*企業(yè)大學(xué)，能夠放大企業(yè)品牌形象。
    企業(yè)大學(xué)專家楊天河老師，在十多年管理咨詢實(shí)踐的基礎(chǔ)上，以打造標(biāo)準(zhǔn)的心態(tài)不斷梳理、提煉、創(chuàng)造和驗(yàn)證，首創(chuàng)基于價(jià)值創(chuàng)造的企業(yè)大學(xué)理論體系，能夠以企業(yè)大學(xué)為載體、以標(biāo)桿管理為抓手、以全面降本增效為主線、以對(duì)標(biāo)挖潛為手段、以人機(jī)協(xié)同建設(shè)績(jī)效倍增的組織能力為目標(biāo)，統(tǒng)籌挖潛，快速、大步、持續(xù)提升組織績(jī)效和競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)*培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程以*培訓(xùn)管理評(píng)價(jià)體系為核心，協(xié)助學(xué)員把握培訓(xùn)價(jià)值創(chuàng)造關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在輕松玩轉(zhuǎn)培訓(xùn)中協(xié)同戰(zhàn)略、助推業(yè)務(wù)、促進(jìn)績(jī)效、文化化育、孵化人才，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

培訓(xùn)賦能：
1、掌握通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)有效協(xié)同戰(zhàn)略的模式及具體技巧；
2、掌握通過(guò)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)運(yùn)用有效助推業(yè)務(wù)的模式及具體技巧；
3、通過(guò)策劃與運(yùn)營(yíng)促進(jìn)績(jī)效的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，促進(jìn)企業(yè)績(jī)效和競(jìng)爭(zhēng)力大幅提升；
4、掌握圍繞企業(yè)文化設(shè)計(jì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)而打造企業(yè)人的技巧；
5、掌握關(guān)鍵人才開(kāi)發(fā)的技巧，構(gòu)建出人才輩出高效機(jī)制，讓員工在自主測(cè)評(píng)、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主晉級(jí)中快速成長(zhǎng)，大幅縮短關(guān)鍵人才成才周期；
6、掌握構(gòu)建高效培訓(xùn)管理體系的技巧，構(gòu)建立體高效的學(xué)習(xí)模式與靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)掌握通過(guò)學(xué)習(xí)閉環(huán)構(gòu)建有效轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)效果，同時(shí)掌握通過(guò)學(xué)習(xí)力建設(shè)，提升組織學(xué)習(xí)氛圍與能力；
7、掌握年度培訓(xùn)規(guī)劃與運(yùn)作的技巧，以有限的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)造*的培訓(xùn)價(jià)值。

培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)大學(xué)、培訓(xùn)中心、培訓(xùn)部門的主管領(lǐng)導(dǎo)、具體負(fù)責(zé)人及業(yè)務(wù)骨干
培訓(xùn)形式：授課＋案例分享+視頻+現(xiàn)場(chǎng)演練+訓(xùn)后學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
培訓(xùn)講師：企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)教練 全面領(lǐng)導(dǎo)力專家楊天河老師
培訓(xùn)時(shí)間及地點(diǎn)： 2天，統(tǒng)一安排在廣州
2022.3.3-4     2022.7.7-8     2022.11.3-4

培訓(xùn)費(fèi)用： 3980元/人，不滿意全額退費(fèi)

課程大綱：
一、培訓(xùn)管理戰(zhàn)略思維
1、培訓(xùn)管理常見(jiàn)問(wèn)題
1.1企業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo)是什么
1.2您認(rèn)可哪種培訓(xùn)模式
1.3如何有效統(tǒng)籌學(xué)習(xí)并管控學(xué)習(xí)質(zhì)量
2、培訓(xùn)如何促進(jìn)企業(yè)發(fā)展
2.1培訓(xùn)如何協(xié)同戰(zhàn)略
2.2培訓(xùn)如何助推業(yè)務(wù)
2.3培訓(xùn)如何促進(jìn)績(jī)效
2.4培訓(xùn)如何文化化育
2.5如何通過(guò)培訓(xùn)開(kāi)發(fā)建立人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

二、培訓(xùn)管理體系構(gòu)建與運(yùn)作
1、培訓(xùn)管理體系構(gòu)建
1.1培訓(xùn)動(dòng)力系統(tǒng)及整合
1.2培訓(xùn)核心系統(tǒng)及運(yùn)作
1.3培訓(xùn)協(xié)同系統(tǒng)及打通
2、學(xué)習(xí)統(tǒng)籌管理
討論：如何有效統(tǒng)籌學(xué)習(xí)提升學(xué)習(xí)效果
2.1 如何構(gòu)建立體高效的學(xué)習(xí)運(yùn)作模式
2.2如何構(gòu)建與運(yùn)作靈活多樣的學(xué)習(xí)方式
2.3如何建設(shè)促進(jìn)效果的閉環(huán)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化系統(tǒng)
2.4如何構(gòu)建促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性并實(shí)現(xiàn)人才評(píng)價(jià)的成績(jī)管理系統(tǒng)
2.5學(xué)習(xí)力系統(tǒng)建設(shè)方法
3、助推業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)及建設(shè)技巧
3.1看電影討論學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的主要特征
3.2從某業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的系統(tǒng)提升看學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)運(yùn)作技巧
3.3如何有效推進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)自主運(yùn)作
討論：哪些部門/崗位應(yīng)重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)
4、培訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)
4.1培訓(xùn)管理隊(duì)伍建設(shè)
4.2培訓(xùn)講師隊(duì)伍建設(shè)
5、其它
5.1導(dǎo)師制運(yùn)作技巧
5.2培訓(xùn)課程體系規(guī)劃
5.3培訓(xùn)管理制度詳解
演練：診斷優(yōu)化企業(yè)現(xiàn)有培訓(xùn)管理體系

三、年度培訓(xùn)規(guī)劃與運(yùn)作
1、年度培訓(xùn)效果診斷
1.1培訓(xùn)體系運(yùn)作診斷
1.2學(xué)習(xí)統(tǒng)籌管理診斷
1.3年度培訓(xùn)計(jì)劃策劃與執(zhí)行診斷
1.4重點(diǎn)項(xiàng)目運(yùn)作效果診斷
討論：影響年度培訓(xùn)效果的因素有哪些
2、年度培訓(xùn)需求分析
2.1戰(zhàn)略分析
2.2組織需求分析
2.3部門需求分析
2.4員工需求分析
2.5階段工作重點(diǎn)分析
3、年度培訓(xùn)計(jì)劃制定
3.1年度培訓(xùn)主題及口號(hào)
3.2培訓(xùn)管理計(jì)劃設(shè)計(jì)
3.3年度培訓(xùn)計(jì)劃設(shè)計(jì)
3.4培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì)
3.5年度培訓(xùn)計(jì)劃衡量標(biāo)準(zhǔn)
4、重點(diǎn)項(xiàng)目策劃及轉(zhuǎn)化
4.1協(xié)同戰(zhàn)略的項(xiàng)目策劃與運(yùn)作
4.2助推業(yè)務(wù)的項(xiàng)目策劃與運(yùn)作
4.3促進(jìn)績(jī)效的項(xiàng)目策劃與運(yùn)作
4.4文化化育的項(xiàng)目策劃與運(yùn)作
4.5重點(diǎn)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化策劃
研討：重點(diǎn)項(xiàng)目策劃/年度培訓(xùn)規(guī)劃

四、關(guān)鍵人才開(kāi)發(fā)
導(dǎo)入：
關(guān)鍵人才發(fā)展的核心理念及實(shí)現(xiàn)路徑    
高潛人才特征及評(píng)價(jià)方法                        
─ 高潛人才特征                                      
─ 高潛人才評(píng)價(jià)方法                              
1、關(guān)鍵人才能力素質(zhì)模型
1.1崗位職責(zé)與價(jià)值創(chuàng)造分析
1.2標(biāo)桿研究
1.3能力模型設(shè)計(jì)
1.3.1崗位關(guān)鍵活動(dòng)萃取
1. 3.2能力模型維度分析
1.3.3分級(jí)分解能力模型
1.4素質(zhì)模型設(shè)計(jì)
1.4.1崗位所必須具體的素質(zhì)
1.4.2分級(jí)分解素質(zhì)模型
2、關(guān)鍵人才學(xué)習(xí)地圖
2.1學(xué)習(xí)地圖的作用
2.2分解能力素質(zhì)，繪制學(xué)習(xí)地圖
3、關(guān)鍵人才測(cè)評(píng)方法
2.1測(cè)評(píng)方案設(shè)計(jì)的目的
2.2測(cè)評(píng)方案設(shè)計(jì)要點(diǎn)
2.3如何提取衡量標(biāo)準(zhǔn)
4、崗位攻略
4.1崗位攻略作用
4.2不同類型的崗位攻略
4.3崗位攻略設(shè)計(jì)方法
4.3.1宏觀崗位攻略設(shè)計(jì)
4.3.2中觀崗位攻略設(shè)計(jì)
4.3.3微觀崗位攻略設(shè)計(jì)
5、學(xué)習(xí)任務(wù)包
5.1學(xué)習(xí)任務(wù)包的作用
5.2學(xué)習(xí)路徑圖的設(shè)計(jì)
5.3具體任務(wù)包設(shè)計(jì)
6、自主晉級(jí)包
6.1自主晉級(jí)包的作用
6.2晉級(jí)資格要求設(shè)計(jì)
6.3即時(shí)晉級(jí)要求設(shè)計(jì)
演練：診斷優(yōu)化人才開(kāi)發(fā)模式/企業(yè)核心人才能力素質(zhì)模型開(kāi)發(fā)

hr培訓(xùn)管理體系構(gòu)建