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課程設(shè)計與開發(fā)課程學(xué)習(xí)

課程背景：
在這個競爭激烈、不進(jìn)則退的時代，企業(yè)不學(xué)習(xí)就難以生存發(fā)展。企業(yè)培訓(xùn)師承擔(dān)著企業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)步的重?fù)?dān)，但是企業(yè)如何開發(fā)內(nèi)部課程，萃取自己的經(jīng)營管理經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)而指導(dǎo)和提高勞動效率，對中國的企業(yè)和企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師來說，都是一個挑戰(zhàn)。

課程對象：
企業(yè)內(nèi)部專兼職講師、HR負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)經(jīng)理/主管/專員

課程目標(biāo)：
掌握培訓(xùn)課程設(shè)計與開發(fā)的基本思路、方法和流程
學(xué)習(xí)課程大綱設(shè)計、講義、腳本、案例、活動開發(fā)方法
有效地萃取個人與組織智慧，并從中開發(fā)出學(xué)習(xí)的內(nèi)容
課程提供大量案例、模板和工具表單，讓課程開發(fā)變得實用簡單
掌握新開發(fā)培訓(xùn)課程的評估方法

培訓(xùn)方式：
主題講授+案例分析+小組研討+實戰(zhàn)練習(xí)+視頻教學(xué)

課程大綱：
第一章：培訓(xùn)課程規(guī)劃
1、培訓(xùn)發(fā)展歷史
2、企業(yè)培訓(xùn)成熟度模型
3、內(nèi)部課程開發(fā)的價值
4、培訓(xùn)課程規(guī)劃
職類職層劃分
案例：某企業(yè)職類職層
企業(yè)能力體系梳理
基于崗位能力模型的培訓(xùn)課程規(guī)劃
根據(jù)知識技能設(shè)計規(guī)劃課程
案例：華北電網(wǎng)培訓(xùn)課程體系
■根據(jù)素質(zhì)模型設(shè)計課程
案例：華為培訓(xùn)課程體系
實戰(zhàn)練習(xí)：根據(jù)能力素質(zhì)模型設(shè)計規(guī)劃培訓(xùn)課程

第二章：認(rèn)識課程設(shè)計與開發(fā)
1、課程設(shè)計與開發(fā)的作用與原則
2、課程開發(fā)在培訓(xùn)體系中的位置
3、課程開發(fā)師的要求
4、課程設(shè)計與開發(fā)的成果

第三章：課程設(shè)計與開發(fā)
1、課程設(shè)計與開發(fā)的A*E模型
2、課程開發(fā)常用工具
3、課程設(shè)計與開發(fā)步驟
課程需求分析
■需求的來源
■需求調(diào)查方法
■需求分析的三個層面
案例1：運(yùn)用績效診斷箱進(jìn)行需求分析
案例2：運(yùn)用素質(zhì)測評進(jìn)行需求分析
■需求分析五步法
■界定課程名稱
實戰(zhàn)練習(xí)：以小組為單位自選課題，進(jìn)行課程名稱設(shè)計練習(xí)
整體課程設(shè)計
■課程目標(biāo)設(shè)計
實戰(zhàn)練習(xí)：根據(jù)本小組的自選課題，進(jìn)行課程目標(biāo)設(shè)計練習(xí)
■課程內(nèi)容設(shè)計
■課程導(dǎo)入和收尾設(shè)計
■課程評價設(shè)計
課程內(nèi)容設(shè)計與開發(fā)
■三級課程大綱設(shè)計與開發(fā)
案例：《時間管理》課程大綱
實戰(zhàn)練習(xí)：對本小組自選的課題進(jìn)行三級大綱設(shè)計練習(xí)

■PPT講義設(shè)計與開發(fā)
ppT課件常見問題
PPT的作用與要求
PPT講義設(shè)計步驟
PPT講義設(shè)計的KISS原則
模版工具：PPT模版和圖形圖片工具示例
實戰(zhàn)練習(xí)：各組根據(jù)自選課題設(shè)計的三級大綱開發(fā)一個單元的PPT課件

■授課腳本設(shè)計與開發(fā)
授課腳本開發(fā)步驟
講師授課腳本模型
案例：某企業(yè)檔案管理課程授課腳本
實戰(zhàn)練習(xí)：各組根據(jù)自選課題開發(fā)的單元PPT課件設(shè)計該單元的授課腳本
■教學(xué)案例/教學(xué)活動/視聽材料的開發(fā)
■測評工具設(shè)計與開發(fā)
案例：某企業(yè)內(nèi)部課程測試題及標(biāo)準(zhǔn)答案
效果評估工具設(shè)計與開發(fā)
案例：某企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程評估表

教學(xué)方法設(shè)計
試講與修正
■如何組織試講
■試講評估
■課程完善與認(rèn)證評估

課程設(shè)計與開發(fā)課程學(xué)習(xí)