課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領導· 培訓經(jīng)理· 培訓講師· 其他人員
培訓講師：劉大海
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
教學方法設計培訓
課程對象
培訓經(jīng)理，企業(yè)內(nèi)部專職講師，有一定授課經(jīng)驗的企業(yè)內(nèi)部兼職講師
課程背景：
培訓課程就是培訓師手中的利器，課程設計得好，培訓就成功了一半。隨著企業(yè)越來越重視培訓，設計培訓課程就漸漸成了企業(yè)內(nèi)部講師的常規(guī)性工作，怎樣設計與開發(fā)培訓課程，讓課程既實用，又出彩，就成了企業(yè)講師急需提高的技能。也許已經(jīng)有人設計完成了一套課程材料，或者在您的手頭上已經(jīng)有了現(xiàn)成的教材了，不過為了使課程更適合您的學員和現(xiàn)實的業(yè)務需求，您需要對現(xiàn)有的教材進行改進和再次設計，本課程也能幫助您解決這樣的問題，為您支招，使原有的課程精益求精！
課程目標：
該課程幫助您了解和解決以下問題：
如何系統(tǒng)的結構化課程
了解企業(yè)內(nèi)部培訓師與企業(yè)的關系與定位
如何聚焦培訓課題，區(qū)分8大類課程的設計
如何構建培訓課程的知識框架
如何進行任務分析以確定課程內(nèi)容
如何把課程內(nèi)容進行排序
如何選擇教學方法
如何在課程設計中加入一些能激發(fā)學員和有趣的元素
如何有效組織材料及完善課程內(nèi)容
如何強化學員的感官，形成聲光電的完美結合
課程大綱
一、 結構層 -- 明確論點、推敲結構
1、 屢清邏輯關系
① 學員需求與組織需求的關系
② 學習型組織與培訓師的關系
③ 專業(yè)技能與教練能力的關系
④ 集中授課與知識轉(zhuǎn)換的關系
2、 聚焦培訓課題
① 寫實類與寫意類課題
② 獨立類與系列類課題
③ 任務類與職務類課題
④ 通用類與特定類課題
3、 構建知識框架
① 時空模式結構知識
② 題解模式結構知識
③ 對比模式結構知識
④ 思維模式結構知識
二、 知識層 – 建立標準、填充知識
1、提煉與專業(yè)能力相關的知識技能
① 明確崗位任務與工作成果
② 所定標桿人物、提煉標桿能力
③ 明確集中授課中強化記憶的理論知識
④ 明確崗位實踐中強化執(zhí)行的關鍵動作
2、描述與崗位素質(zhì)相關的學習路徑
① 參照標桿勝任能力提煉學習內(nèi)容
② 參照學員條件規(guī)劃學習強度、頻率、階段成果
③ 參照公司戰(zhàn)略儲備適合個人成長方向的素養(yǎng)
3、平衡個性化需求與零起點假設
① 評估知識的難易程度
② 評估方法的個性因素
③ 評估戰(zhàn)術的時效因素
三、 反應層 – 分析對象、甄選模式
1、 分析學員類型與學習習慣
⑤ 識別四種類型學員的熱鍵
⑥ 解析四種學習習慣的路徑
⑦ 設計培訓課程五線譜
2、 熟悉教學方法的運用
① 案例教學法的設計與使用
② 游戲教學法的設計與使用
③ 互動教學法的設計與使用
3、 掌握顛峰體驗四元素的效果
① 新知元素的亮點效果
② 哲理元素的亮點效果
③ 情感元素的亮點效果
④ 幽默元素的亮點效果
四、 感官層 – 強化視聽、包裝潤色
1、 PPT課件制作技巧
2、 視頻材料的剪輯與制作
3、 課堂聲、光、電效果的設計
4、 服裝、道具的運用
教學方法設計培訓
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/277393.html
已開課時間Have start time
- 劉大海