高管升維第一課：領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)全景圖?
講師：馮老師 瀏覽次數(shù)：2590
課程描述INTRODUCTION
· 總經(jīng)理· 副總經(jīng)理· 人事總監(jiān)· 中層領(lǐng)導(dǎo)
培訓(xùn)講師：馮老師
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)全景圖
課程對象：總經(jīng)理、業(yè)務(wù)副總/經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、各部門負責(zé)人等中高層管理者。
課程收獲
企業(yè)收益：
1、幫助企業(yè)做好組織、業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，探索新航道；
2、幫助推動組織內(nèi)部戰(zhàn)略執(zhí)行及執(zhí)行；
3、推動變革，讓管理者學(xué)會更好的帶領(lǐng)團隊擁抱變革。
崗位收益：
1、業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型：胸懷使命，看見恐懼，擁抱環(huán)境大勢，探索戰(zhàn)略航向，勇敢轉(zhuǎn)型；
2、戰(zhàn)略執(zhí)行：厘清團隊使命，探索策略路徑，確保系統(tǒng)支持，團隊有效，追蹤進展；
3、推進變革：明晰大勢，從我開始，探索變革路徑，運用系統(tǒng)，帶領(lǐng)團隊，擁抱變革；
4、促進協(xié)同：看見“受害者”狀態(tài)，勇于擔(dān)當(dāng)，主動擔(dān)當(dāng)，厘清職責(zé)和流程，從我到我們。
課程大綱
第一章 錯誤診斷，高管*的坑
1、案例分析：一位高管的煩惱
(1)案例：業(yè)務(wù)增長問題、執(zhí)行不給力問題、內(nèi)部協(xié)同問題、自我狀態(tài)問題
(2)高管三大典型差距：缺乏系統(tǒng)視角、缺乏精準診斷、缺乏深度反思
2、錯誤診斷歸因 = 吃錯藥
(1)常見的錯誤診斷和亂吃藥
(2)我們曾經(jīng)掉過的“坑”
3、精準診斷：
(1)系統(tǒng)視角：診斷的基石
(2)建立系統(tǒng)：分解標(biāo)簽-MECE結(jié)構(gòu)-互動關(guān)系-精準診斷-聚焦治療
(3)績效三層面，因果兩層面
(4)經(jīng)營系統(tǒng)和自我系統(tǒng)
第二章 經(jīng)營系統(tǒng)：4+1模型
1、初識4+1模型
(1)42張卡片練習(xí)
(2)經(jīng)營要素與典型癥狀
2、方向與回顧
(1)方向四要素：從使命愿景，到戰(zhàn)略，到執(zhí)行計劃，到績效承諾
(2)戰(zhàn)略全景圖：一個模型弄清楚戰(zhàn)略
(3)回顧三要素：日歷與狀態(tài)報告、日常回顧和深度復(fù)盤
(4)建立回顧系統(tǒng)：建立自驅(qū)回顧的機制
(5)健康度診斷練習(xí)：診斷方向和回顧健康度
3、系統(tǒng)和團隊
(1)系統(tǒng)四要素：構(gòu)架和流程、跨團隊協(xié)同、人力資源系統(tǒng)、文化和行為
(2)團隊三要素：能力與梯隊、信任與合作、士氣與動力
(3)健康度診斷練習(xí)：診斷系統(tǒng)和團隊健康度
第三章 自我系統(tǒng)
1、我是系統(tǒng)改變的起點
(1)高管大敵：缺乏擔(dān)當(dāng)
(2)缺乏擔(dān)當(dāng)背后的受害者狀態(tài)：別人的錯、與我無關(guān)、我沒辦法
2、透視自我：深層冰山模型
(1)行為模式背后的情緒模式和自語模式
(2)情緒模式指向的需求模式
(3)你的格局有多大，世界就有多大
3、自我診斷到自我突破
(1)診斷典型領(lǐng)導(dǎo)行為：授權(quán)問題、輔導(dǎo)問題、決策問題、協(xié)同問題
(2)探索根因：從需求出發(fā)
(3)高管突破的三大快捷路徑：擴展格局、覺察意圖、獲取反饋
第四章 精準診斷
1、診斷：精準度和深度
(1)精準度：探究根因
(2)深度：從結(jié)果，反思到4+1系統(tǒng)有效性；從4+1系統(tǒng)的有效性，反思自我心智模式。
2、精準診斷練習(xí) - 第一輪
(1)績效目標(biāo)達不成
(2)相互協(xié)同不佳
(3)團隊士氣問題
(4)團隊能力參差不齊
3、精準診斷練習(xí) - 第二輪
(1)實現(xiàn)業(yè)務(wù)增長
(2)推進戰(zhàn)略執(zhí)行
(3)推進變革
(4)促進跨部門協(xié)同
4、我是系統(tǒng)改變的起點
第五章 全景工具：落地實踐
1、定制《我的全景圖》
2、領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)全景圖?全景日歷
3、全景工具箱
(1)戰(zhàn)略全景圖：清晰厘清和理解戰(zhàn)略
(2)策略路徑圖：提升團隊執(zhí)行策略性
(3)回顧復(fù)盤日歷：建立自運行回顧機制
(4)GROW自驅(qū)回顧：建立團隊承責(zé)擔(dān)當(dāng)
(5)深度復(fù)盤：團隊集體深度反思
(6)發(fā)散-收斂：提升團隊共識
(7)自驅(qū)360：發(fā)現(xiàn)自我盲點
專家簡介
戰(zhàn)略變革與領(lǐng)導(dǎo)力專家、*認證級導(dǎo)師Master Trainer 馮老師
實戰(zhàn)經(jīng)驗
超過15年戰(zhàn)略、變革和領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展經(jīng)驗，融會貫通的組織系統(tǒng)洞察力。馮老師擅長將領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項目融入組織績效改善和系統(tǒng)提升中，他研發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)全景圖?目前已成為眾多*組織中高階領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)展的標(biāo)準配置，幫助領(lǐng)導(dǎo)人建立戰(zhàn)略執(zhí)行的系統(tǒng)思考和全局觀，探索突破的關(guān)鍵路徑。
開展培訓(xùn)500+場，10000+中高階領(lǐng)導(dǎo)人，50%以上來自于500強。
專業(yè)背景
*大中華區(qū) 認證級導(dǎo)師 Master Trainer；
領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)全景圖?原研作者。
服務(wù)客戶
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領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)全景圖
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/280344.html