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內(nèi)部課程的標(biāo)準(zhǔn)

課程概述
相信完成第一階段專業(yè)講師培訓(xùn)的學(xué)員都已經(jīng)掌握了基本的表達(dá)與呈現(xiàn)技巧，也了解了講師在講臺(tái)上如何表現(xiàn)和控制現(xiàn)場(chǎng)的方法，如果單單從一個(gè)講師的表達(dá)看，學(xué)員已經(jīng)是合格了；可是從課程開(kāi)發(fā)的角度看，每個(gè)講師如果都是憑自己的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)去實(shí)施每一次課程，不但課程質(zhì)量無(wú)法評(píng)估，而且講師自己也不知道如何系統(tǒng)地準(zhǔn)備課程。
第二階段的授課主要針對(duì)有一定的授課基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)的講師而準(zhǔn)備，本課程提供了一套系統(tǒng)的課程開(kāi)發(fā)和教材編寫的流程和工具，指導(dǎo)講師一步步地完成課程開(kāi)發(fā)和教案編寫，將平時(shí)自己準(zhǔn)備的素材和教學(xué)工具與課程完整地結(jié)合在一起，并不斷地通過(guò)評(píng)估學(xué)員授課效果，修改和完善課程，最終將課程變成一個(gè)成熟的課程，讓其他講師也能參考教案將課程原汁原味地表現(xiàn)和演繹出來(lái)，達(dá)到不同講師授課“千人一面”的效果。

課程對(duì)象
參加進(jìn)階培訓(xùn)的企業(yè)內(nèi)部講師都應(yīng)該經(jīng)過(guò)第一階段的培訓(xùn)才能參加進(jìn)階的培訓(xùn)；每個(gè)內(nèi)部老師都已經(jīng)有自己主講的課題和課件，參加培訓(xùn)的老師在課堂上都必須帶上自己的課程和電腦，課程現(xiàn)場(chǎng)需要親自完成課程的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)。

課程內(nèi)容與大綱
（一）企業(yè)內(nèi)部課程的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范
1-1 課程設(shè)計(jì)五要素
1-2 課程開(kāi)發(fā)四要素
1-3 課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)步驟
1-4 企業(yè)內(nèi)部課程的標(biāo)準(zhǔn)之一:系統(tǒng)性和針對(duì)性(五原現(xiàn)主義)
1-5 標(biāo)準(zhǔn)之二: 科學(xué)性-用數(shù)字和事實(shí)說(shuō)話
1-6 標(biāo)準(zhǔn)之三: 直觀性-用圖表說(shuō)話

（二） 課程設(shè)計(jì)的基本原理—工程控制學(xué)的基本概念
2-1 著名的黑箱理論
2-2 輸入與輸出模型
2-3 課程開(kāi)發(fā)的基本邏輯和關(guān)鍵詞
2-4 課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵控制點(diǎn)和輸出成果

（三）以內(nèi)容為導(dǎo)向的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
3-1結(jié)構(gòu)化信息與非結(jié)構(gòu)化信息的區(qū)分
3-2從課程設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備素材中提出：桃核、樁子和支架
3-3樁子的分類：主樁、次樁、細(xì)樁
3-4結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念
3-5以內(nèi)容為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)

（四）以問(wèn)題為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)
4-1課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)示范案例：
4-2使用‘腦圖’軟件設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)的原則
4-3確定課程目的
4-4確定課程目標(biāo)
4-5確定課程分解次目標(biāo)和授課知識(shí)點(diǎn)
4-6課程設(shè)計(jì)者根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)定課程的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)
4-7練習(xí)：每個(gè)學(xué)員設(shè)計(jì)自己的課程結(jié)構(gòu)腦圖

（五）培訓(xùn)需求分析和問(wèn)卷設(shè)計(jì)
5-1學(xué)習(xí)需求分析-課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)設(shè)計(jì)
5-2短板分析法
5-3學(xué)習(xí)者分析-課程設(shè)計(jì)的方法設(shè)計(jì)
5-4教學(xué)內(nèi)容分析-課程設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
5-5課堂練習(xí)：練習(xí)設(shè)計(jì)培訓(xùn)需求調(diào)查分析表和學(xué)習(xí)地圖

（六）講師手冊(cè)的標(biāo)準(zhǔn)輸出格式和內(nèi)容
1-1講師手冊(cè)的標(biāo)準(zhǔn)輸出格式
1-2不同部分內(nèi)容的作用和價(jià)值
1-3課程設(shè)計(jì)老師在帶教中如何運(yùn)用講師手冊(cè)規(guī)范二次講師

（七）專業(yè)技術(shù)類型課程的授課技巧
3-1專業(yè)技術(shù)類課程的死穴
3-2如何讓技術(shù)課程易懂
3-3分拆\\替換在講解中的應(yīng)用

（八）支架在授課中的運(yùn)用和編輯
4-1支架在授課中的作用
4-2案例的種類和作用
4-3如何編寫對(duì)教學(xué)有幫助的案例
4-4如何運(yùn)用案例教學(xué)讓課程生動(dòng)

（九）授課中的常見(jiàn)問(wèn)題分析與解決
總結(jié)與后期輔導(dǎo)

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