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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師
《應(yīng)用型領(lǐng)導(dǎo)力:管理者情境管理實(shí)戰(zhàn)》
 
講師:王老師 瀏覽次數(shù):2729

課程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員· 新晉主管

培訓(xùn)講師:王老師    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE

課程大綱Syllabus

管理者情境管理公開課

【課程簡(jiǎn)介】
管理即實(shí)踐,學(xué)習(xí)場(chǎng)景與實(shí)際工作應(yīng)用場(chǎng)景越接近,學(xué)習(xí)的內(nèi)容就越容易被應(yīng)用。 本課程以管理者在工作實(shí)踐中必然遇到的典型管理問題為情境案例,采用全情境沙盤教學(xué)方式,課堂上引導(dǎo)學(xué)員對(duì) 這一系列真實(shí)管理問題進(jìn)行熱烈討論和深入剖析,探究問題的本質(zhì),在實(shí)戰(zhàn)中快速提煉和萃取打法, 將其沉淀在未來的業(yè)務(wù)工作中,提升學(xué)員的“作戰(zhàn)”能力。
本課程基于管理者在其工作場(chǎng)景中遇到的10項(xiàng)關(guān)鍵管理任務(wù)情境挑戰(zhàn),采用情境化教學(xué)方式,鼓勵(lì)學(xué)員通過體驗(yàn)+反思+學(xué)習(xí)+實(shí)踐,在實(shí)際工作場(chǎng)景中對(duì)行為開展刻意訓(xùn)練,使學(xué)習(xí)對(duì)業(yè)務(wù)真正賦能。課程同時(shí)強(qiáng)調(diào)通過內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)萃取和復(fù)盤,來獲取未來解決問題的能力,學(xué)習(xí)成果更容易呈現(xiàn)。

【課程收益】
全面認(rèn)知管理者的角色和職責(zé) ,掌握角色快速轉(zhuǎn)變的技能和方法
能夠理解和影響他人,有效進(jìn)行資源整合,達(dá)成目標(biāo)
解碼管理中的輔導(dǎo)式溝通策略 ,處理不同的人際關(guān)系與沖突
洞悉員工的心理 ,打造積極的團(tuán)隊(duì)氛圍 ,樹立威信 ,建設(shè)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
獲取一套處理實(shí)際典型管理場(chǎng)景中的有效方法和技巧

【適合對(duì)象】
各級(jí)管理者,以及人力資源從業(yè)者。

【課程大綱】
模塊一 :重啟角色 ,強(qiáng)化思維
情境1:重新定位自己的角色:亂了頭緒的李總監(jiān)
小組分享:管理者面臨的挑戰(zhàn)
VUCA時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展
拉姆查蘭《領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)》理論
領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)三角模型
角色轉(zhuǎn)變中的挑戰(zhàn)
工具:管理者角色定位分析
練習(xí):制作《管理者工作任務(wù)清單》
工具:《管理者管理大事件表》
練習(xí):制作《管理者大事件表》

模塊二:目標(biāo)管理 ,推動(dòng)執(zhí)行
情境2:如何把企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo),分解為各部門的關(guān)鍵任務(wù)?
案例分析:無目標(biāo)的員工
使命愿景到戰(zhàn)略和執(zhí)行的循環(huán)
目標(biāo)分解與戰(zhàn)略實(shí)施
情境3:如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)超越過去的成績(jī),設(shè)定更高的業(yè)績(jī)目標(biāo)??
練習(xí):部門目標(biāo)設(shè)定
討論:設(shè)置目標(biāo)的作用?
練習(xí):哪些是好的目標(biāo)設(shè)置?
目標(biāo)設(shè)置的SMART原則
SMART目標(biāo)設(shè)置公式
考一考:這些目標(biāo)符合SMART嗎
練習(xí)與反饋:下屬目標(biāo)設(shè)置練習(xí)
情境4:工作現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)下屬的問題,如何給予即時(shí)反饋?
反饋案例:如何給予即時(shí)反饋?
視頻案例:出現(xiàn)了什么問題?
案例學(xué)習(xí):反饋中的行為事例法:STAR VsSTAR+AR
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí):STAR設(shè)計(jì)與判斷
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí):反饋應(yīng)用(出題-觀察-答題)
情境5:如何在工作場(chǎng)景中識(shí)別下屬的關(guān)鍵績(jī)效問題,并做出相應(yīng)診斷?
問題診斷
發(fā)現(xiàn)征兆/搜集信息/探尋根因/做出判斷
問題分析工具(魚骨圖/5WHY分析法應(yīng)用)
情境6:下屬遇到問題,如何突破溝通障礙,開展輔導(dǎo)式(教練)溝通?
傳統(tǒng)管理 Vs 輔導(dǎo)(教練)
溝通方式:指導(dǎo)式溝通Vs輔導(dǎo)式溝通
輔導(dǎo)式溝通的關(guān)鍵
傾聽Vs提問
GROW模型 (GROW Model)
案例1:如何主持一場(chǎng)高效會(huì)議?
案例2:老業(yè)務(wù)的新問題?
角色演練
案例3.如何與被投訴的下屬來一場(chǎng)輔導(dǎo)式溝通?

模塊三、建立信任 ,激勵(lì)前行
情境7:如何建立團(tuán)隊(duì)的信任,打造堅(jiān)實(shí)團(tuán)隊(duì)?
問題思考:關(guān)于信任?
工具:《信任度調(diào)查》表
信任方程式:4項(xiàng)關(guān)鍵要素
小組練習(xí):改善團(tuán)隊(duì)信任的方式?
情境8:遇到工作態(tài)度消極的下屬,如何激發(fā)下屬的斗志?
驅(qū)動(dòng)員工斗志的內(nèi)在和外在動(dòng)機(jī)
管理者如何理解員工的動(dòng)機(jī)和滿足
掌握激勵(lì)的信號(hào)
敬業(yè)度調(diào)查?
激勵(lì)實(shí)用方法
討論與分享:常見的有效激勵(lì)方法?

模塊四:有效影響 ,獲取支持
情境9:向上管理,與上級(jí)建立同盟
認(rèn)識(shí)向上管理
為什么向上管理?
向上管理缺失的四大問題
向上管理的實(shí)質(zhì)
向上管理準(zhǔn)備
了解你的上司
練習(xí):《我的上司——認(rèn)知表》
向上管理要點(diǎn)
向上管理的內(nèi)容
保持良好的溝通注意事項(xiàng)
成為上司的好幫手
向上司表示忠誠(chéng)
案例分享
情境10:如何打破部門墻,建立伙伴關(guān)系?
跨部門協(xié)作典型困難
5種打造跨部門共識(shí)的關(guān)鍵策略
如何確定利益相關(guān)者(合作伙伴)?
門德洛?權(quán)力-利益分析矩陣(利益相關(guān)者重要性梳理)
案例分析:在跨部門協(xié)作中的現(xiàn)象
跨部門協(xié)作6大要點(diǎn)(目標(biāo)/益處/障礙/方法/支持/評(píng)估)
現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng):《伙伴關(guān)系檢核表(OBBASM)》

課程總結(jié)回顧 ,制定行動(dòng)計(jì)劃
覺察 :成為更好的管理者
行動(dòng) :你將如何實(shí)現(xiàn)變化
工具 :《課后行動(dòng)計(jì)劃表》

【老師介紹】-王老師 
曾任國(guó)內(nèi)*的糧油集團(tuán) 培訓(xùn)發(fā)展負(fù)責(zé)人
曾任國(guó)內(nèi)大型醫(yī)藥公司 企業(yè)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院 負(fù)責(zé)人 
曾任全球No.1的美資動(dòng)保醫(yī)療診斷公司 亞洲區(qū)組織與人才發(fā)展 負(fù)責(zé)人 
英國(guó)林肯大學(xué)MBA Insights Discovery?、DISC等多門課程認(rèn)證講師 
專業(yè)從事學(xué)習(xí)與人才發(fā)展工作20年。曾服務(wù)于500強(qiáng)生產(chǎn)制造、快消、貿(mào)易等多種類型內(nèi)、外資企業(yè)。 
多年企業(yè)人力資源實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),擅長(zhǎng)于從0-1搭建企業(yè)培訓(xùn)與人才發(fā)展體系,熟悉人才體系建設(shè)流程,包括能力模型建立、人才盤點(diǎn)、關(guān)鍵崗位培養(yǎng)、內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)等 有豐富經(jīng)驗(yàn)。

管理者情境管理公開課


轉(zhuǎn)載:http://santuchuan.cn/gkk_detail/285684.html

已開課時(shí)間Have start time

2024-08-29 北京
2024-06-28 上海

在線報(bào)名Online registration

    參加課程:《應(yīng)用型領(lǐng)導(dǎo)力:管理者情境管理實(shí)戰(zhàn)》

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