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學(xué)習(xí)授課技巧呈現(xiàn)

需求背景：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師是企業(yè)搭建培訓(xùn)體系的重要一環(huán)，內(nèi)訓(xùn)師的積極性、授課能力、專業(yè)素養(yǎng)等方面，直接決定內(nèi)訓(xùn)課的效果，在實(shí)際工作中，內(nèi)訓(xùn)師由于經(jīng)驗(yàn)、技能不足，往往會出現(xiàn)如下狀況：
1、不敢講，上臺緊張，影響課程效果；
2、講課平鋪直敘，不能抓住學(xué)員注意力；
3、內(nèi)訓(xùn)師自己很專業(yè)，但講不出來；
4、講課時(shí)存在大量讀PPT的現(xiàn)象，不生動；
5、內(nèi)訓(xùn)師不知道如何應(yīng)對課堂的突發(fā)狀況。
因此，內(nèi)訓(xùn)師的基礎(chǔ)授課技巧與呈現(xiàn)能力需要得到提高，王賀老師多年來在國內(nèi)500強(qiáng)企業(yè)主持內(nèi)訓(xùn)工作，擁有大量內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，并將個人經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)理論融入課程，為多家大中型企業(yè)解決內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)問題。

參訓(xùn)人員：
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師

課程目標(biāo)：
1．改變內(nèi)訓(xùn)師對培訓(xùn)知其然、不知其所以然的狀況，解決培訓(xùn)效能低的問題；
2．改變企業(yè)崗位專家只會做不會教，上課只是讀PPT的現(xiàn)狀；
3．學(xué)會應(yīng)用克服緊張、更加從容講課的方法；
4．整體提升講師職業(yè)形象、演講與呈現(xiàn)能力；
5．掌握靈活問答的技巧，使學(xué)員主動積極參與培訓(xùn)；
6．提升互動及控場能力，創(chuàng)造和諧熱烈的課堂氣氛。

課程內(nèi)容：
一、培訓(xùn)師的角色定位
1、培訓(xùn)轉(zhuǎn)化的反思
①培訓(xùn)結(jié)果的普遍抱怨
②漏斗原理對培訓(xùn)的影響
③學(xué)員是來做什么的？
④培訓(xùn)師要想的三個問題
2、成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)
①M(fèi)-KASH原則
②成人學(xué)習(xí)四大特點(diǎn)
③培訓(xùn)課堂的六個目標(biāo)

二、培訓(xùn)師的專業(yè)形象
1、形象不專業(yè)的表現(xiàn)
①不尊重
②不職業(yè)
③沒素養(yǎng)
2、培訓(xùn)師的儀態(tài)
3、培訓(xùn)師的衣著配飾

三、培訓(xùn)師的職業(yè)動作
1、培訓(xùn)師話筒持法；
2、肢體語言
①站姿
②表情
③手勢
3、肢體語言的55387原則

四、培訓(xùn)師的語言表達(dá)
1、怎么講學(xué)員才愿意聽？
2、授課的三種基本語言結(jié)構(gòu)；
①傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)
②痛點(diǎn)結(jié)構(gòu)
③銷售結(jié)構(gòu)
3、打造生動課堂語言的方法；
①懸念法
②金手指
③故事法
④排比法
⑤押韻法
⑥案例法

五、課程開場與結(jié)尾呈現(xiàn)
1、課程開場的目的；
2、內(nèi)訓(xùn)課程開場三要素；
3、自我介紹的三部分；
4、授課結(jié)尾的六種方法；

六、授課中的破冰方法
1、常見的三種破冰水平；
2、破冰的腦科學(xué)原理及必要性；
3、破冰三種情景；
①空間緊促
②空間適中
③空間充足

七、培訓(xùn)師的控場技巧
1、培訓(xùn)師的氣場指什么？；
2、成功控場的四要素；
3、控場的三個方法；
①眼神三個運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)
②控場的心理建設(shè)
③指點(diǎn)法掌控全場

八、培訓(xùn)師的互動技巧
1、授課中提問的5個效果；
2、提問的時(shí)機(jī)與種類；
①開放式
②封閉式
③定義式
3、開場提問三句話；
4、課中提問的五種方法；
5、如何回答有難度的問題。

學(xué)習(xí)授課技巧呈現(xiàn)