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激發(fā)培訓(xùn)師培訓(xùn)技巧課程

【課程背景】
       有了干貨的內(nèi)容，不等于有了一個引人入勝的課堂，很多“資深”的培訓(xùn)師，雖然已經(jīng)能夠*流暢純熟地講課，但卻無法觸動學(xué)員，無法緊密聯(lián)系學(xué)員實(shí)際，常常面臨以下困境：
-自己講的嗨，學(xué)員卻在神游，講了一會就開始看手機(jī)
-學(xué)員到底聽懂了沒，心中沒底，問他們，好像也沒什么反應(yīng)
-自己很認(rèn)同的道理，講的口干舌燥，苦口婆心，學(xué)員卻不以為然
-課堂設(shè)計(jì)的教學(xué)活動，學(xué)員覺得索然無味，沒有太大的意愿參與
-即使課上有感動，學(xué)員回去很可能是一動不動
         本課程將為具備一定經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師針對行業(yè)*的培訓(xùn)方法，理論，模型及工具，系統(tǒng)全面地進(jìn)行升級迭代，幫助培訓(xùn)師重燃培訓(xùn)熱情，真正以學(xué)員的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長為中心，確保培訓(xùn)對每個學(xué)員產(chǎn)生個性化的影響，激發(fā)學(xué)員改變行為的決心。

【課程收益】
-對自己的講課風(fēng)格做自我反思，找到自己的改進(jìn)方向
-轉(zhuǎn)變講授和灌輸?shù)挠^念，樹立新的培訓(xùn)觀念：在培訓(xùn)中啟發(fā)學(xué)員，發(fā)揮學(xué)員自身的學(xué)習(xí)資源
-變灌輸教學(xué)為互動，引導(dǎo)，啟發(fā)式教學(xué)，增加學(xué)員的興趣，參與，思考及實(shí)際運(yùn)用
-運(yùn)用不同的授課方法及授課技巧，讓課堂內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，清晰化，生動化
-在課堂上從培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，使學(xué)員產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，享受學(xué)習(xí)過程，產(chǎn)生學(xué)習(xí)收獲
-激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)員學(xué)完就用的培訓(xùn)效果

【課程對象】需要進(jìn)行培訓(xùn)的相關(guān)人員

【課程大綱】
第一篇：培訓(xùn)者的思考
1、企業(yè)培訓(xùn)的理念
-堅(jiān)持業(yè)務(wù)為導(dǎo)向
-遵循成人學(xué)習(xí)原理模型
-激發(fā)群體智慧
2、培訓(xùn)師的角色
3、成功培訓(xùn)的要素
小組研討：培訓(xùn)目前的優(yōu)勢和不足

第二篇：如何打造精彩開場
1、A-吸引注意力
提問，故事，數(shù)字游戲，視頻，數(shù)據(jù)，想通文字六大方式，打造精彩開場
2、L-連結(jié)
-講師與學(xué)員的連結(jié)
-新知與舊知的連結(jié)
-學(xué)員與學(xué)員的連結(jié)
3、P-無問題不培訓(xùn)
-什么是學(xué)員的痛點(diǎn)
4、O-培訓(xùn)目標(biāo)
5、P-培訓(xùn)日程及要求
6、E-培訓(xùn)評估及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)
小組演練：呈現(xiàn)一個精彩的培訓(xùn)開場

第三篇：結(jié)構(gòu)化進(jìn)行內(nèi)容呈現(xiàn)
1、常用的培訓(xùn)結(jié)構(gòu)
-WWH結(jié)構(gòu)
-順序結(jié)構(gòu)
-并列結(jié)構(gòu)
-PAM結(jié)構(gòu)
小組練習(xí)：每組挑選一個主題，設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)，展示討論成果
2、學(xué)習(xí)要點(diǎn)拆分原則
-MECE原則
觀看視頻，進(jìn)行提煉和總結(jié)
-無重復(fù)，無遺漏，同類型，“三“原則
小組練習(xí): 根據(jù)小組練習(xí)1的成果用MECE原則
3、學(xué)習(xí)要點(diǎn)培訓(xùn)步驟
-講解知識
-檢查理解
-練習(xí)運(yùn)用
-展開分享
小組練習(xí): 按照學(xué)習(xí)要點(diǎn)培訓(xùn)步驟2名學(xué)員進(jìn)行10分鐘試講
4、理性感性相結(jié)合
-呈現(xiàn)觀點(diǎn)
-展示邏輯/數(shù)據(jù)
-舉例/故事
-經(jīng)驗(yàn)分享
小組練習(xí): 小組展示如何使用理性感性相結(jié)合

第四篇：不一樣的互動式培訓(xùn)技術(shù)
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率的關(guān)鍵因素
-主動學(xué)習(xí)&被動學(xué)習(xí)對內(nèi)容留存率的影響
2、從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的十個教學(xué)方法介紹及運(yùn)用
-個人自學(xué)
-講師講授
-視頻教學(xué)
-學(xué)員發(fā)言
-小組討論
-自我測評
-角色扮演
-案例分析
-學(xué)員練習(xí)
-學(xué)員講授
3、教學(xué)活動心電圖
4、內(nèi)容之間的“起承轉(zhuǎn)合“
小組演練：以時間管理為主題選擇不同的教學(xué)方式進(jìn)行15分鐘的課程設(shè)計(jì)

第五篇：引導(dǎo)技術(shù)
1、“引導(dǎo)”及引導(dǎo)模型的介紹
2、引導(dǎo)工具介紹：
-聚焦式會話
-團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法
-*
-魚缸會議
-群策群力
-欣賞式探尋
-未來探索
-開放空間
-企業(yè)劇場
-頭腦風(fēng)暴
3、培訓(xùn)師與引導(dǎo)者的區(qū)別
小組研討：相關(guān)培訓(xùn)主題選擇哪些引導(dǎo)工具？
4、引導(dǎo)技巧：
-激勵參與
-積極聆聽
-有效提問
-給予反饋
-澄清總結(jié)
場景演練：選擇一個培訓(xùn)主題運(yùn)用引導(dǎo)技巧試講10分鐘，學(xué)員講師點(diǎn)評

第六篇：培訓(xùn)的迭代升級-翻轉(zhuǎn)課堂
1、什么是翻轉(zhuǎn)課堂？
2、翻轉(zhuǎn)課堂模型：
培訓(xùn)前：知識傳遞
-微課制作
-分享文檔
-資源下發(fā)
-學(xué)習(xí)任務(wù)
-收集問題
培訓(xùn)中：吸收內(nèi)化
-學(xué)習(xí)分享
-課堂任務(wù)
-小組協(xié)作
-成果展示
-形成新認(rèn)知
培訓(xùn)后：實(shí)踐應(yīng)用
-成果整理
-同伴互動
-優(yōu)化方案
-應(yīng)用分享
-講師反思
小組研討：哪些培訓(xùn)主題適合運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂？

第七篇：培訓(xùn)結(jié)束及輔助類培訓(xùn)技巧
1、培訓(xùn)結(jié)束目的及步驟
2、輔助類培訓(xùn)技巧：
-應(yīng)答技巧
-肢體語言
-目光接觸
-聲音要素

第八篇：學(xué)員試講環(huán)節(jié)
1、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，每個學(xué)員根據(jù)講師給到的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行15分鐘培訓(xùn)試講
2、點(diǎn)評環(huán)節(jié)：學(xué)員復(fù)盤，其它學(xué)員及講師點(diǎn)評

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