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執(zhí)行力模型的課程

課程背景：
執(zhí)行力是當(dāng)今企業(yè)非常重視的一個(gè)話題，幾乎所有的企業(yè)都會(huì)花大精力去研討和設(shè)計(jì)戰(zhàn)略，但是戰(zhàn)略與現(xiàn)實(shí)之間往往存在著巨大的鴻溝，有很好的戰(zhàn)略規(guī)劃，但沒(méi)有得到有效的執(zhí)行，依然無(wú)法把實(shí)現(xiàn)公司的愿景與目標(biāo)。由此團(tuán)隊(duì)的勢(shì)行力是非常必要的所謂的三分戰(zhàn)略，七分執(zhí)行，執(zhí)行力將決定企業(yè)和個(gè)人的成敗。

課程收益
了解影響企業(yè)及個(gè)人執(zhí)行力的因素，并對(duì)企業(yè)和個(gè)人的執(zhí)行力作診斷，找出問(wèn)題所在；
通過(guò)體系的構(gòu)建與激勵(lì)環(huán)境的設(shè)計(jì)，營(yíng)造具有良好執(zhí)行力意愿的環(huán)境；
通過(guò)多維度的培養(yǎng)，提升企業(yè)及個(gè)人的行動(dòng)執(zhí)行能力；
通過(guò)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力的整體提升，支撐公司戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容
執(zhí)行力模型(五維寶塔模型)的20項(xiàng)影響勢(shì)力力的要素；
如何通過(guò)組織體系構(gòu)建營(yíng)造良好執(zhí)行力環(huán)境；
如何通過(guò)目標(biāo)與計(jì)劃制定實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)的管理；
如何通過(guò)員工培養(yǎng)提升員工的執(zhí)行能力；
如何通過(guò)激勵(lì)設(shè)置提升員工執(zhí)行的愿意；
如何通過(guò)自我修煉提升管理者的管理水平。

課程特色
專業(yè)性：授課老師經(jīng)過(guò)多位知名前輩培訓(xùn)師的傳承，并經(jīng)權(quán)威培訓(xùn)認(rèn)證機(jī)構(gòu)的培養(yǎng)與認(rèn)證，并有多年現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與在線課程錄制經(jīng)歷，授課經(jīng)驗(yàn)非常豐富；
實(shí)用性：課程不僅系統(tǒng)講授知識(shí)，更會(huì)結(jié)合客戶的需求，選定幾門(mén)課程進(jìn)行課堂練習(xí)與開(kāi)發(fā)，通過(guò)課程教學(xué)與練習(xí)幫助企業(yè)設(shè)計(jì)出開(kāi)發(fā)課程，通過(guò)課堂的練習(xí)鍛煉與培養(yǎng)培訓(xùn)師。
生動(dòng)性：課程設(shè)計(jì)豐富案例，諸多練習(xí)，將情境案例通過(guò)練習(xí)互動(dòng)的形式讓學(xué)員掌握，能夠*程度提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)和知識(shí)保持率。

適宜對(duì)象：
適用于企業(yè)自上而下從管理層到員工所有管理及職能部門(mén)人員

課程結(jié)構(gòu)與大綱
課程導(dǎo)入
情景故事
職場(chǎng)怪圈
執(zhí)行力的理解
執(zhí)行力經(jīng)典模型
案例：從戰(zhàn)略到執(zhí)行

第一單元：組織體系構(gòu)建（環(huán)境）（2h）
什么是管理體系
企業(yè)發(fā)展特征
如何實(shí)現(xiàn)效率提升
組織管理模式
如何構(gòu)建管理組織
如何構(gòu)建管理體系
管理體系如何支持戰(zhàn)略落地

第二單元：目標(biāo)計(jì)劃管理（方向）(3h)
執(zhí)行差的原因
從戰(zhàn)略到工員行為的分解
*企業(yè)實(shí)踐案例
如何制定公司目標(biāo)
如何制定部門(mén)目標(biāo)
如何形成崗位目標(biāo)
如何制定計(jì)劃
計(jì)劃制定工具WBS
計(jì)劃制定流程
標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃要素
如何向下安排工作
贏在執(zhí)行八步法
確定任務(wù)
明確約束
能力分析
工作分解
工作安排的小八步法
輔導(dǎo)支持
激發(fā)潛能
過(guò)程監(jiān)控
評(píng)價(jià)反饋
提升執(zhí)行力

第三單元：?jiǎn)T工能力培養(yǎng)（能力）(3h)
員工分類評(píng)估工具方法
績(jī)效-潛力矩陣
評(píng)估員工績(jī)效
績(jī)效-潛力矩陣評(píng)估
課堂練習(xí)
員工類別
評(píng)價(jià)結(jié)果
員工分類
人才層次理論
績(jī)優(yōu)員工培養(yǎng)
激勵(lì)方式
提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)
提供導(dǎo)師指導(dǎo)
采取重點(diǎn)管理措施
案例
合格員工培養(yǎng)
了解發(fā)展特點(diǎn)
提供發(fā)展機(jī)會(huì)
經(jīng)常給予肯定
低效員工培養(yǎng)
評(píng)估管理回報(bào)率
以績(jī)效為中心
不進(jìn)則退
輔導(dǎo)下屬的煩惱
什么是教練式輔導(dǎo)
為什么要輔導(dǎo)員工
哪些人需要被輔導(dǎo)
什么時(shí)候開(kāi)始輔導(dǎo)
如何輔導(dǎo)下屬

第四單元：有效激勵(lì)策略（動(dòng)力）(3h)
績(jī)效管理層級(jí)框架
基于職能績(jī)效設(shè)計(jì)
公司績(jī)效
部門(mén)績(jī)效
崗位績(jī)效
基于項(xiàng)目績(jī)效設(shè)計(jì)
項(xiàng)目績(jī)效
職能績(jī)效
成員績(jī)效
績(jī)效應(yīng)用
哪一種激勵(lì)方式能塑造行為
五大激勵(lì)理論
馬斯洛需求理論
麥克利蘭成就動(dòng)機(jī)理論
赫茨伯格雙因素理論
馬斯洛與赫茨伯格理論比較
XY理論
弗洛姆期望理論
按需激勵(lì)
測(cè)測(cè)你的真實(shí)需求（節(jié)選）
四大激勵(lì)原則
五項(xiàng)激勵(lì)措施-薪酬福利
五項(xiàng)激勵(lì)措施-業(yè)績(jī)排行
五項(xiàng)激勵(lì)措施-晉升與職業(yè)發(fā)展
五項(xiàng)激勵(lì)措施-增加責(zé)任與地位
五項(xiàng)激勵(lì)措施-榮譽(yù)與表?yè)P(yáng)
激勵(lì)性的批評(píng)
項(xiàng)目激勵(lì)策略

第五單元：領(lǐng)導(dǎo)自我修煉（理念）(3h)
建立信任
信任的層級(jí)與維度
提升信任十三種行為
提升信任
信譽(yù)建立
做一個(gè)魅力型管理者
自我管理
如何提升思考力
提升思考力的方法
如何提升執(zhí)行力
時(shí)間管理
提升效率
自我修煉
自我修煉之路
團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作模式
團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)路徑
團(tuán)隊(duì)狀態(tài)與員工狀態(tài)
管理者風(fēng)格
管理者風(fēng)格對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響
如何判定管理風(fēng)格
管理者風(fēng)格應(yīng)用

執(zhí)行力模型的課程