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ttt賦能培訓

課程背景：
作為培訓師，如果您在培訓過程中存在以下痛點：
 業(yè)務場景與培訓內容脫節(jié)，學員聽課猶如隔靴撓癢；
 培訓方式過于單一，提問、視頻、討論互動老三樣，毫無新意；
 培訓結束后就沒有然后了，學員上課激動，課后不動已然常態(tài)；
 培訓效果難以評估，培訓地位岌岌可危。
培訓不是消耗，而是共同創(chuàng)造！這是一門版權課，按照學員的學習認知規(guī)律設計為ICOP（開啟輸入Input-賦能轉化Conversio-成果輸出Output-實施計劃Project）四個學習階段，讓“以學員為中心，以績效為導向”不會成為一句空話！

課程收獲
課程結束后，您可以帶走以下這些：
 1套工具卡=4個階段+50個教學活動
 現場體驗=8個教學活動體驗+4次現場實踐輔導
 現場迭代自帶課題的原有教學設計
 通關能力證書+摩卡主題研討群
 《賦能式培訓》簽字版書籍一本
 視頻教程=10節(jié)線上課程（199元/人/賬號，一年有效期）

培訓對象：
有開發(fā)過課程，有現場講過課的專/兼職培訓師

課程大綱：
第一天上午，Input- 開啟輸入
如何帶著業(yè)務難點進入培訓課堂？
1）開啟：體驗“開啟輸入”活動的輔導前后
2）成果輸出：以課題小組為單位
3）實施計劃：現學現用獲得輔導

 活動體驗：《垮掉&跨越》《兩張便簽條》
第一天上午的工具箱（“開啟輸入”的13招） 把業(yè)務問題做成鑰匙
第一天下午，Conversion-賦能轉化
如何設計現場體驗的教學流程？
1）激活： 激活學員過往的經驗
2）賦能：3-5種形式提升學員參與
3）轉化：輸出方法論與工具
 活動體驗：《我要擺攤》《Me-We-Us》

第一天下午工具箱（“賦能轉化”的13招） 過往經驗與新方法結合
第二天上午，Output-成果輸出
怎樣在有限的時間里交出有效的成果？
1）對標：課堂現場交付的成果分幾個層級？
2）實操：在符合3F的原則下進行刻意練習
3) 評估：回顧業(yè)務應用場景反復打磨實效
 活動體驗：《任意門》《我演你猜》
第二天上午工具箱（“成果輸出”的12招）成果匹配評估標準

第二天下午，Project-實施計劃
如何來制定學以致用訓后計劃？
1)緊扣：回顧學習重點，鎖定要練習的關鍵點；
2)制定：結合培訓前的問題點和工作中的績效重點來制定計劃；
3)支持：在以往的培訓中多方借鑒，并獲得相關部門的支持。
 活動體驗：《蘋果與洋蔥》《羅賓一個圈》
第二天下午工具箱（“實施計劃”的12招）練為戰(zhàn)，不為看

講師介紹：
主導老師：謝冬老師
 國家高級心理咨詢師
 國家高級人力資源師
 《賦能式培訓》書籍作者
 《ICOP培訓有摩卡》版權擁有者
 【我是好講師】連續(xù)6屆全國大賽總決賽導師
 培訓過2500+場，線上直播1000＋小時，服務學員15萬＋
授課風格：
 有料：實戰(zhàn)經驗豐富，能給企業(yè)帶來有效的解決方案；
 有效：實踐案例深刻，能幫助學員在案例中掌握知識；
 有趣：學習氛圍輕松，讓學員在快樂狀態(tài)下提升技能；
主講課程：TTT內訓師系列課程
【有課程】《五步成課—內訓課程創(chuàng)新設計與深度開發(fā)》
【有活動】《引爆課堂—內訓課程生動教學與情境設計》
【有呈現】《Show外慧中—精彩演繹與控場技巧》
【有工具】《ICOP魔卡—教學活動與視覺設計 》
【有萃取】《經驗萃取師認證課程》
【有引導】《引導式培訓—中高階內訓師授課與呈現技巧》
【有輔導】《賽出風采—全國比賽評審與輔導特訓營》

ttt賦能培訓