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領(lǐng)導(dǎo)者教練能力提升學(xué)習(xí)

授課方式：啟發(fā)引導(dǎo)+案例體驗(yàn)+提問(wèn)互動(dòng)+實(shí)戰(zhàn)演練+分組討論+精彩點(diǎn)評(píng)
授課特色：引導(dǎo)試教學(xué)，課堂氣氛活躍，方法實(shí)用，便于操作，設(shè)置精彩的自由問(wèn)答環(huán)節(jié)，解決實(shí)際問(wèn)題。

課程特色：
內(nèi)容設(shè)計(jì)：本課程是一套完整的體系課程，既有實(shí)用技能方法，也有系統(tǒng)原理；也是獨(dú)創(chuàng)的國(guó)家版權(quán)課程，采用當(dāng)今國(guó)際*的管理理念和方法，并與中國(guó)企業(yè)實(shí)際相結(jié)合，形成相對(duì)應(yīng)的實(shí)用管理工具。
案例選擇：通過(guò)調(diào)研，課前選用企業(yè)中常見(jiàn)的問(wèn)題做為案例練習(xí)，課中采用學(xué)員工作中的實(shí)際任務(wù)作為實(shí)戰(zhàn)案例演練
培訓(xùn)方式：采用工作坊模式，老師通過(guò)實(shí)際案例啟發(fā)引導(dǎo)，與學(xué)員互動(dòng)提問(wèn)，分組演練，并上臺(tái)進(jìn)行成果展示，老師和學(xué)員點(diǎn)評(píng)，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，氣氛活躍
學(xué)員收獲：學(xué)到系統(tǒng)的目標(biāo)管理方法，掌握個(gè)人管理能力提升的路徑，不僅能學(xué)到技能，同時(shí)解決工作中存在的實(shí)際問(wèn)題。

課程大綱：
模塊一： 教練意識(shí)與價(jià)值
1、教練定義及內(nèi)涵
2、管理教練與傳統(tǒng)管理的區(qū)別
2.1管理的身份
2.2管理的流程
2.3管理的方式
3、教練的修煉之路

模塊二：基本教練模式與技術(shù)
1、教練式溝通策略
策略一：從問(wèn)題框架到目標(biāo)框架
策略二: 從失敗模式到反饋模式
2、教練溝通四項(xiàng)技能：傾聽(tīng)技術(shù)-提問(wèn)技術(shù)-區(qū)分技術(shù)-回應(yīng)技術(shù)
3、基本教練引導(dǎo)模式
3.1案例情景研討
3.2教練輔導(dǎo)GROW模型演練：目標(biāo)確定-現(xiàn)狀分析-方案選擇-具體行動(dòng)
工具1：?jiǎn)T工發(fā)展計(jì)劃模板
工具2：教練計(jì)劃操作指引模板
4、輔導(dǎo)對(duì)話(huà)核心技術(shù)
4.1 有效對(duì)話(huà)能力-教練技術(shù)與管理者行為*的差異
4.2有效對(duì)話(huà)步驟：*SA模型
4.3常用教練工具：基本教練有效對(duì)話(huà)技術(shù)落實(shí)清單
4.4常用教練工具：4F模式

模塊三：激發(fā)個(gè)人特質(zhì)，釋放潛能--因人而異，因材施教
1、個(gè)人特質(zhì)分析辨識(shí)方法
2、因材施教，選擇最適合教練模式
3、工具：因人而異、因材施教教練技術(shù)落實(shí)清單
4、基于不同偏好行為類(lèi)型的輔導(dǎo)策略

模塊四：從執(zhí)行點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)造效益--因事制宜，因術(shù)輔導(dǎo)
1、選擇對(duì)達(dá)成目標(biāo)最緊密的行為
2、培育下屬的時(shí)機(jī)
3、教練輔導(dǎo)的六個(gè)步驟
4、常見(jiàn)的輔導(dǎo)錯(cuò)誤和矯正方法
5、有效輔導(dǎo)的技巧

領(lǐng)導(dǎo)者教練能力提升學(xué)習(xí)