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TTT培訓(xùn)師培養(yǎng)課程

課程背景
VUCA時(shí)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)表面上看來(lái)自于產(chǎn)品、資源的競(jìng)爭(zhēng)，本質(zhì)上卻是來(lái)自于人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才的培養(yǎng)與發(fā)展對(duì)企業(yè)生存、發(fā)展以及在市場(chǎng)中取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)起著至關(guān)重要的作用；其中，培養(yǎng)與發(fā)展一批擅長(zhǎng)培訓(xùn)技術(shù)，對(duì)培訓(xùn)理念、方法、思維精通的專業(yè)人才，將有助于沉淀企業(yè)智慧、傳承企業(yè)文化和提升企業(yè)人才整體素質(zhì)。因此，組建企業(yè)自己的培訓(xùn)師隊(duì)伍是企業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展的重要組成部分，也是對(duì)傳統(tǒng)企業(yè)培訓(xùn)的進(jìn)一步創(chuàng)新。企業(yè)在組建和培養(yǎng)培訓(xùn)師隊(duì)伍的過(guò)程中，如何快速提升內(nèi)部培訓(xùn)師的授課能力，管理者需要思考以下問(wèn)題：
什么樣的員工可以作為培訓(xùn)師隊(duì)伍培養(yǎng)？
如何樹立內(nèi)部培訓(xùn)師臺(tái)上的職業(yè)培訓(xùn)師形象和氣場(chǎng)？
如何讓內(nèi)部培訓(xùn)師的語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、形象，倍增講臺(tái)魅力？
如何讓整個(gè)培訓(xùn)的教學(xué)氛圍變得輕松有趣、寓教于樂(lè)？
如何讓本來(lái)枯燥、專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得簡(jiǎn)單、易記、好用？
如何讓整個(gè)課程的學(xué)習(xí)效果達(dá)到“講清楚、聽(tīng)明白、記得住、做得到”？
如何在課堂上實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)師與學(xué)員自信、*的互動(dòng)與交流？
馬坤老師根據(jù)多年企業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目錘煉，逐步摸索出一套企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師授課能力系統(tǒng)提升方案，將培訓(xùn)師站在講臺(tái)上需要具備的能力素質(zhì)進(jìn)行建模，叫做“授課技術(shù)五關(guān)模型”，該模型將培訓(xùn)師應(yīng)具備的授課能力進(jìn)行綜合、提煉，劃分為符合人類大腦認(rèn)知規(guī)律的五關(guān)：職業(yè)形象關(guān)、心理素質(zhì)關(guān)、語(yǔ)言表達(dá)關(guān)、呈現(xiàn)設(shè)計(jì)關(guān)和互動(dòng)控場(chǎng)關(guān)，學(xué)習(xí)者在課程上一關(guān)一關(guān)逐一對(duì)過(guò)，成功通過(guò)五關(guān)后，學(xué)員成長(zhǎng)為合格的有模有樣的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師。

課程介紹
課程對(duì)象：企業(yè)管理者、骨干員工、企業(yè)專職和兼職培訓(xùn)師、有意擔(dān)任公司內(nèi)部專職和兼職培訓(xùn)師的人員。

課程目的:
通過(guò)授課技巧系統(tǒng)訓(xùn)練后，幫助企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師充分認(rèn)識(shí)自己的角色和任務(wù)，樹立培訓(xùn)師的職業(yè)業(yè)形象以及在培訓(xùn)心法，克服緊張情緒，運(yùn)用思維導(dǎo)圖建立結(jié)構(gòu)化表達(dá)方法，使專業(yè)呈現(xiàn)技巧得以全面提升。

培訓(xùn)目標(biāo)：
通過(guò)1天的系統(tǒng)訓(xùn)練，幫助內(nèi)部培訓(xùn)師從以下五大關(guān)卡進(jìn)行授課技巧全方位訓(xùn)練：
職業(yè)形象關(guān)：會(huì)簡(jiǎn)單運(yùn)用肢體語(yǔ)言樹立專業(yè)形象，包括身法、手法、步法、眼法；
心理素質(zhì)關(guān)：會(huì)運(yùn)用五大方法克服緊張心理，會(huì)控制情緒，調(diào)整心理狀態(tài)，不緊張；
語(yǔ)言表達(dá)關(guān)：會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)技巧，表達(dá)具備內(nèi)核力、邏輯力、感染力和生動(dòng)力；
呈現(xiàn)設(shè)計(jì)關(guān)：會(huì)運(yùn)用開場(chǎng)技巧、中間技巧和結(jié)尾技巧呈現(xiàn)內(nèi)容；
互動(dòng)控場(chǎng)關(guān)：會(huì)運(yùn)用互動(dòng)控場(chǎng)技巧，從容應(yīng)對(duì)環(huán)境問(wèn)題、學(xué)員問(wèn)題和自我問(wèn)題。

授課方式：
本課程以“首要教學(xué)原理”、“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”和“引導(dǎo)技術(shù)”作為教學(xué)策略設(shè)計(jì)的底層邏輯，輔以東 “思維導(dǎo)圖”作為課程開發(fā)工具對(duì)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的設(shè)計(jì)，采用行動(dòng)學(xué)習(xí)和結(jié)果導(dǎo)向的訓(xùn)練理念，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的課程設(shè)計(jì)+培訓(xùn)技巧+鮮活案例+實(shí)戰(zhàn)演練，以問(wèn)題為導(dǎo)向，講經(jīng)驗(yàn)心得、重行為轉(zhuǎn)化，講解學(xué)員關(guān)注的問(wèn)題焦點(diǎn)及TTT課程設(shè)計(jì)的系統(tǒng)過(guò)程，現(xiàn)場(chǎng)攝像，當(dāng)下反應(yīng)，即時(shí)點(diǎn)評(píng)！全情演練！精彩展示！重塑自我！旨在全面提升學(xué)員的綜合技能及實(shí)戰(zhàn)水平。

課程大綱
TTT培訓(xùn)基礎(chǔ)
培訓(xùn)與教育的區(qū)別
成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
學(xué)習(xí)金字塔
不同類型的學(xué)習(xí)風(fēng)格
培訓(xùn)師的職責(zé)
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)者
技能傳播者
變革推動(dòng)者
培訓(xùn)師三重角色：編、導(dǎo)、演
培訓(xùn)師八大能力
職業(yè)培訓(xùn)師的行為準(zhǔn)則
首善
樂(lè)從
對(duì)接
培訓(xùn)師職業(yè)化四階段
常態(tài)隨意
常態(tài)刻意
職業(yè)態(tài)刻意
職業(yè)態(tài)隨意
培訓(xùn)師的心理建設(shè)
培訓(xùn)師職業(yè)化的4大心態(tài)
勇敢
包容
放下
分享
認(rèn)識(shí)恐懼與緊張
克服緊張的5大方法：
演練：解放天性訓(xùn)練、表演訓(xùn)練、突破自己訓(xùn)練
提供工具
克服緊張五大方法
勇敢講話四大心態(tài)
快速上臺(tái)四句秘訣、自信從容三大法則
培訓(xùn)師的職業(yè)風(fēng)范
男性培訓(xùn)師職業(yè)形象：職業(yè)著裝、儀容儀表、精神面貌
女性培訓(xùn)師職業(yè)形象：職業(yè)著裝、儀容儀表、精神面貌
培訓(xùn)師的形神兼?zhèn)?br /> 身法
手法
步法
眼法
運(yùn)用思維導(dǎo)圖繪制職業(yè)風(fēng)范圖
演練：形神兼?zhèn)溆?xùn)練
提供工具：形神兼?zhèn)渲矸?、手法、步法、眼法核心秘訣
培訓(xùn)師專業(yè)表達(dá)技巧
挖掘表達(dá)的內(nèi)涵：表——達(dá)
夯實(shí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)：定力乃口才之根
眼定
心定
身定
提升語(yǔ)言的質(zhì)量
把握表達(dá)的原則
深入在己
淺出給人
通俗語(yǔ)言
確保易懂
增強(qiáng)語(yǔ)言的魅力：語(yǔ)感結(jié)論之內(nèi)容提煉三大方法
演練：語(yǔ)境造心境訓(xùn)練、講故事訓(xùn)練、五覺(jué)語(yǔ)言訓(xùn)練等。
提供工具：
“弱氣息”嗓音訓(xùn)練法，誰(shuí)用誰(shuí)有效
“四五六”講故事法，誰(shuí)講誰(shuí)生動(dòng)
“三同”觀點(diǎn)總結(jié)法，誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)驚人金字塔原理在問(wèn)題解決中的應(yīng)用
培訓(xùn)師精彩呈現(xiàn)之道
上場(chǎng)與下場(chǎng)
印象深刻的自我介紹
先聲奪人的開場(chǎng)導(dǎo)入
扣人心弦的演繹呈現(xiàn)
余音繞梁的收結(jié)方法
演練：自我介紹訓(xùn)練、開場(chǎng)白訓(xùn)練

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