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成為卓越領(lǐng)導(dǎo)者課程

 

培訓(xùn)背景：

很多中高層都面臨的問(wèn)題——

●付出大量的努力卻看不到管理回報(bào)？

●管理應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么？

●每天總是很忙，但卻看不到效率提高？

●明明知道團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)了問(wèn)題，為何總是找不到根源？

●作為管理者，如何才能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)？

●怎樣才能教練下屬不斷進(jìn)步？

●如何了解自己、認(rèn)知他人、從容管理？

優(yōu)秀的企業(yè)都有一個(gè)完備和清晰的企業(yè)戰(zhàn)略，同時(shí)兼具與之適應(yīng)的人才保障系統(tǒng)。大量企業(yè)實(shí)踐表明，企業(yè)做大取決于企業(yè)家，但企業(yè)要做強(qiáng)卻取決于管理團(tuán)隊(duì)。更多的調(diào)查結(jié)果證明：經(jīng)理們是企業(yè)的中流砥柱，他們的管理素養(yǎng)深深地影響著企業(yè)的興衰成敗。沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的管理者是企業(yè)的*成本，管理團(tuán)隊(duì)必須快速成長(zhǎng)！

 

培訓(xùn)對(duì)象：

1、各企業(yè)高管、各企業(yè)部門(mén)主管、中層經(jīng)理等各類管理人員

2、各企業(yè)人力資源總監(jiān)（經(jīng)理）、行政總監(jiān)（經(jīng)理）

 

培訓(xùn)大綱：

一、 領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型

什么是領(lǐng)導(dǎo)力？

企業(yè)是一個(gè)怎樣的系統(tǒng)？

從社會(huì)到企業(yè)，從企業(yè)到部門(mén)，從部門(mén)到崗位，崗位問(wèn)題是社會(huì)問(wèn)題的再現(xiàn)

什么原因使我們深陷管理黑洞？

做事容易還是管人容易？

角色決定任務(wù)，任務(wù)決定能力

領(lǐng)導(dǎo)者需要具備什么樣的能力才能使團(tuán)隊(duì)組織立于不敗

1、 管理與領(lǐng)導(dǎo)的不同之處

管理解決人對(duì)事的問(wèn)題

領(lǐng)導(dǎo)解決人對(duì)人的問(wèn)題

2、 導(dǎo)人因其性，治水因其勢(shì)

領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的水性思維

領(lǐng)導(dǎo)者如何調(diào)整自己的狀態(tài)以適應(yīng)員工

領(lǐng)導(dǎo)者是否擁有自己的情感賬戶？

3、 回到管理的根本：從關(guān)注事到關(guān)注人的轉(zhuǎn)變

企業(yè)文化落地滲透的本質(zhì)體現(xiàn)在哪里？

（互動(dòng)游戲：體會(huì)管理過(guò)程中出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題）15分鐘

4、 追隨者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的期望

不能滿足我的期望，只能給你失望

5、 領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的六種能力認(rèn)知

A、學(xué)習(xí)能力

能解決自己或本企業(yè)提出的問(wèn)題才是職業(yè)學(xué)習(xí)型組織“學(xué)習(xí)”的關(guān)鍵

正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

組織在不同發(fā)展階段的不同學(xué)習(xí)方向

B、決策能力

 （互動(dòng)游戲：什么時(shí)間線）15分鐘

沒(méi)有時(shí)間概念的決策可能會(huì)是未來(lái)問(wèn)題的根源

領(lǐng)導(dǎo)者的格局是什么？（平面到多維，空間到時(shí)間的思維覆蓋）

格局決定布局，布局決定結(jié)局

C、整合能力

  如何能有效的分解整合工作內(nèi)容

  領(lǐng)導(dǎo)者的用人互補(bǔ)之道

  君子生非異也，善假于物也

D、教導(dǎo)能力

  領(lǐng)導(dǎo)者的文化積淀能力

個(gè)體因系統(tǒng)而改變

E、執(zhí)行能力

  管理的深處是哲學(xué)

  執(zhí)行的深處是人性

F、感召能力

六種能力的三大匹配：一進(jìn)一出、一上一下、一柔一剛

6領(lǐng)導(dǎo)力六要素的應(yīng)用

管理者德、法、術(shù)的和諧

不同層面需要不同激勵(lì)的滿足

激勵(lì)反饋形成正向能量

領(lǐng)導(dǎo)者擁有的是追隨者而不是“下屬”

 

二、 權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)

1、 如何了解被領(lǐng)導(dǎo)者的變量因素？

員工的工作能力和意愿該如何定位區(qū)分？

2、 你的員工現(xiàn)在的準(zhǔn)備度是什么樣的？

3、 什么是員工準(zhǔn)備度

4、 面對(duì)不同的員工狀態(tài)，領(lǐng)導(dǎo)者該做出如何反應(yīng)

5、 調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)者自己的狀態(tài)去適應(yīng)員工的變量

6、 了解自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

7、 有效實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)力的過(guò)程：診斷—適應(yīng)---溝通（管理的過(guò)程就是溝通的過(guò)程）

8、 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工準(zhǔn)備度匹配應(yīng)用

 

三、提高組織執(zhí)行力

1、 什么是執(zhí)行力

2、 潛在的問(wèn)題

3、 不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才是*的問(wèn)題

組織內(nèi)部及領(lǐng)導(dǎo)者的執(zhí)行意識(shí)

要效率還是要效能

1、 效率是什么

2、 效能是什么

3、 方向優(yōu)于速度

4、 執(zhí)行為什么不力

5、 執(zhí)行之力

（互動(dòng)游戲：團(tuán)隊(duì)執(zhí)行體驗(yàn)）30分鐘

執(zhí)行中責(zé)任的力量

1、 被忽略的責(zé)任

2、 責(zé)任感的確立

用對(duì)人才有執(zhí)行力

1、人材   人財(cái)    人才    人在    人災(zāi)的轉(zhuǎn)變調(diào)整

2、有執(zhí)行力人的特征

3、培養(yǎng)有執(zhí)行力的人

執(zhí)行中的問(wèn)題處理

1、 問(wèn)題是的根源

2、 問(wèn)題的處理方式

3、 沒(méi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才是*的問(wèn)題

企業(yè)的執(zhí)行文化

1、 企業(yè)文化對(duì)執(zhí)行力的影響

2、 兵隨將轉(zhuǎn)

3、 正己化人

4、 執(zhí)行型領(lǐng)導(dǎo)者的自我塑造

管理者的心智模式重塑

善于用動(dòng)態(tài)眼光打造生態(tài)型企業(yè)

 

成為卓越領(lǐng)導(dǎo)者課程