課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 人事經(jīng)理
培訓(xùn)講師：何慧珊
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
迷茫員工規(guī)劃課程
【課程背景】
企業(yè)之中，90后的員工正日漸成為企業(yè)主力盟友。他們成長與經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、信息爆炸的時(shí)代，他們叫少承受生存壓力，面臨著社會普世物質(zhì)追求的影響，同事?lián)碛写罅窟x擇，一旦不小心，航軌將偏離，便容易在職業(yè)生涯上陷入迷茫，受到誘惑而頻繁跳槽，不僅中斷自身在職業(yè)發(fā)展中的積累，也給組織帶來不少的要和種種損失。
通過對員工的調(diào)研與分析，我們發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)迷茫的員工往往在自我認(rèn)知、自我價(jià)值、目標(biāo)方向、行動態(tài)度等幾個(gè)維度出現(xiàn)誤區(qū)，導(dǎo)致自己在職海航標(biāo)偏離，職海航標(biāo)綜合幾大維度，幫助員工踏上成熟、正向的發(fā)展之路，并通過在員工與組織之間設(shè)置橋梁，幫助員工在企業(yè)這個(gè)大舞臺上有更大的發(fā)揮為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。
【課程收益】
心態(tài)：樹立對及職業(yè)生涯發(fā)展主動負(fù)責(zé)的心態(tài)，愿意沉下心積極主動了解自己，接受工作挑戰(zhàn)，踏實(shí)累積能力
技能：了解自己的人格特質(zhì)、核心能力及職業(yè)特質(zhì)偏好，了解企業(yè)需求并從中鎖定符合自己發(fā)展需求的方向及時(shí)掌握機(jī)會
應(yīng)用：找到企業(yè)需求與自身發(fā)展需求的需求動力，主動擴(kuò)大自己的能力，實(shí)現(xiàn)雙贏機(jī)會
【授課形式】
講授、測評、游戲、情景演練、角色扮演、小組討論、案例分析、活動快速通道
【培訓(xùn)對象】
高潛人才、一線主管、中層管理者、人力資源管理者
【培訓(xùn)目標(biāo)】
在滿足公司績效和目標(biāo)要求的同時(shí)，提升員工的積極性和職業(yè)幸福感，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工的雙贏。
培訓(xùn)后，學(xué)員將能夠：
建立積極、正向的思維模式，以良好心態(tài)應(yīng)對工作挑戰(zhàn)；
以科學(xué)的方法管理時(shí)間和目標(biāo)，高效完成工作任務(wù)；
掌握與各種風(fēng)格同事溝通的技巧，建立高效團(tuán)隊(duì)；
在工作中找到意義，發(fā)現(xiàn)核心驅(qū)動力。
【課程大綱】
第一模塊：四維航海 Four-dimensional navigation
Coordinate dimension 坐標(biāo)維度
識別自我目前職海坐標(biāo)
討論：經(jīng)典問題回顧，激發(fā)思維
活動：用四維分析的方法畫出正向、反向的情緒對職海的各種影響
測試：Skill test
第二模塊：海上生存 Survival at sea
Thinking Model 思維模型
思維——行動——結(jié)果模型
討論：關(guān)注圈/影響圈
行為產(chǎn)生路徑
活動：Be Youself航海坐標(biāo)，梳理當(dāng)前航海坐標(biāo)（價(jià)值觀-Values）
測試：生存激活（深挖四問）
第三模塊：人際關(guān)系- interpersonal relationship
Conduct distinction-DISC 行為風(fēng)格
討論：情緒調(diào)試
案例：行為風(fēng)格
測試：情感賬號
第四模塊：航海意義- Maritime significance
Maritime positioning-航海定位
互動：目的地興趣島（六種目的地）
討論：探索島嶼博物館
測試：行動計(jì)劃
第五模塊：航海規(guī)劃- Maritime planning
Navigation target -航海目標(biāo)
互動：航海規(guī)劃圖
討論：航海規(guī)劃預(yù)算
測試：行動計(jì)劃
迷茫員工規(guī)劃課程
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/306228.html
已開課時(shí)間Have start time
- 何慧珊