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內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)課程

課程背景：
隨著線上培訓(xùn)成為轉(zhuǎn)型時(shí)期的新常態(tài)，直播教學(xué)不再是線下教學(xué)形式的應(yīng)急與補(bǔ)充，已經(jīng)成為一種源于但有別于線下面授的獨(dú)立教學(xué)形式，用課單位與學(xué)員的需求也越來(lái)越從容、專業(yè)。
為響應(yīng)這種需求，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師紛紛轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上，以原有的技能基礎(chǔ)，應(yīng)對(duì)直播教學(xué)的新形勢(shì)。
但是，對(duì)大多數(shù)內(nèi)訓(xùn)師而言，“線下轉(zhuǎn)線上”不是一蹴而就的事情，他們要面對(duì)并解決一些挑戰(zhàn)：
1、看不到學(xué)員、眼前只有烏黑的鏡頭，如何找到“對(duì)象感”？
2、在無(wú)法及時(shí)獲得回應(yīng)的情況下，如何保持與學(xué)員的“黏度”？
3、如何在學(xué)員看到的小窗口中，展示自己的專業(yè)形象？
4、如何在“弱關(guān)聯(lián)”的條件下，與學(xué)員高頻、高強(qiáng)度的互動(dòng)？
5、如何將線下慣用的“非凡大論”轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上可用的“連珠妙語(yǔ)”？
以上這些如果不能做到，直播教學(xué)就是“又累又難真痛苦”，而這種感受也的確是大多數(shù)轉(zhuǎn)型中的內(nèi)訓(xùn)師的切身感受。
本訓(xùn)練營(yíng)的課程與實(shí)操，就是為解決企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師向直播教學(xué)（也涵蓋少量錄播授課技能）轉(zhuǎn)型而設(shè)計(jì)，幫助企業(yè)選拔、培養(yǎng)、升級(jí)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，提升相關(guān)人員直播教學(xué)的綜合素養(yǎng)。

課程收益：
在保證全程學(xué)習(xí)和較高配合度的情況下，學(xué)員將獲得：
1、直播教學(xué)時(shí)的心理狀態(tài)調(diào)試、克服直播緊張感；
2、恰到好處的肢體動(dòng)作、形象管理與表情控制；
3、直播形內(nèi)訓(xùn)師的好聲音塑造與聲音持久力鍛煉；
4、打造或適應(yīng)直播環(huán)境、撰寫直播腳本、籌備直播道具；
5、常見(jiàn)直播教學(xué)平臺(tái)（軟件）的區(qū)別、利弊與實(shí)操使用；
6、更契合直播教學(xué)實(shí)際的課程設(shè)計(jì)與課件開(kāi)發(fā)；
7、學(xué)員直播教學(xué)DEMO制作與講師點(diǎn)評(píng)。

課程大綱：
模塊一、直播教學(xué)的整體素養(yǎng)提升
一、直播教學(xué)的中的四要、四不要
1、“四要”
-對(duì)象感
-對(duì)話感
-場(chǎng)景感
-角色感
2、“四不要”
-照本宣科
-枯燥乏味
-情緒冷淡
-全是文字
二、直播互動(dòng)技巧
1、線上互動(dòng)原則：
-簡(jiǎn)單化
-視覺(jué)化
-趣味化
三、表現(xiàn)力與學(xué)員粘性的
1、直播互動(dòng)的頻次、強(qiáng)度與粘性； 
2、打招呼、撩氣氛、引話題、提倡議；
3、三招提升幽默感；
4、巧妙避免封閉姿態(tài)與被動(dòng)控場(chǎng)。
四、直播間的場(chǎng)域準(zhǔn)備
1、直播時(shí)的環(huán)境準(zhǔn)備；
2、直播人員的設(shè)定；
3、直播教學(xué)道具的準(zhǔn)備與注意；
-直播五件套
-當(dāng)心“道具陷阱”
4、直播課件PPT準(zhǔn)備要點(diǎn)
5、與視頻素材剪輯；
6、光線、噪音、觀眾等客觀因素把控。

模塊二、直播型內(nèi)訓(xùn)師的綜合素養(yǎng)提升
一、SOFTEN原則塑造臺(tái)風(fēng)
1、保持微笑  Smile
-Duchenne Smile
2、開(kāi)放姿態(tài)  Open Posture
-積極動(dòng)作與消極動(dòng)作
3、身體前傾  Forward Lean
-引發(fā)表達(dá)欲
4、大聲說(shuō)話  Tone
-不要遺忘角落
5、目光交流  Eye Communication
-注視感與親切感
6、點(diǎn)頭示意  Nod
-Yes because
二、直播授課的聲音塑造
1、氣息控制十法
-暗聞花香
-固定胸廓
-半打哈欠
-四吸八呲
-氣  泡  音
-順  口  溜
-慢  數(shù)  數(shù)
-哭笑不得
-大小狗叫
-哼哈呼哈
2、三個(gè)共鳴腔體的控制
頭腔共鳴——半打哈欠、“He”字彈音
口腔共鳴——“A-I”練習(xí)、“飛”氣聲
胸腔共鳴——學(xué)牛叫、前胸后背
3、表現(xiàn)力的控制與提升
-大吸氣
-長(zhǎng)呼氣
-托氣
-沉氣
-憋氣
-頓氣
【教學(xué)活動(dòng)】培訓(xùn)師現(xiàn)場(chǎng)演繹更具靈活性和契合度、學(xué)員討論或分組討論；

模塊三 直播腳本與內(nèi)容設(shè)計(jì)
二、引人注意的開(kāi)場(chǎng)白設(shè)計(jì)
1、典故軼事
2、格言警句
3、類比隱喻
4、關(guān)聯(lián)話題
5、他人佐證
6、一鳴驚人
7、顧后瞻前
二、直播講解設(shè)計(jì)五部曲
1、實(shí)物道具
2、場(chǎng)景再現(xiàn)
3、輕型互動(dòng)
4、修辭手法
5、幽默元素
【課堂練習(xí)】學(xué)員才藝展示、故事畫面感練習(xí)
【案例分析】培訓(xùn)師開(kāi)場(chǎng)片段、《百年朝鳳》焦三爺片段、“超演”選手片段。

模塊四、學(xué)員DEMO制作與講師點(diǎn)評(píng)
【課堂練習(xí)】講師將提供學(xué)員DEMO作業(yè)的布置與回收的一般流程；講師可以提供相關(guān)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。

內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)課程