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課程資源開(kāi)發(fā)培訓(xùn)

【培訓(xùn)收益】
導(dǎo)入：XX教學(xué)事件引發(fā)的思考
（一）課程資源的概念
1、對(duì)課程資源概念的十種提法
2、界定課程資源的三大出發(fā)點(diǎn)
1）課程活動(dòng)
2）教學(xué)
3）學(xué)生的發(fā)展
3、課程資源的廣義與狹義區(qū)分
1）廣義上的理解
2）狹義上的理解
4、課程資源與相關(guān)概念間關(guān)系
1）教育資源與課程資源
2）教學(xué)資源與課程資源
3）學(xué)習(xí)資源與課程資源
4）教育、教學(xué)、學(xué)習(xí)、課程資源關(guān)系圖

（二）課程資源的分類
1、按課程資源的空間分布劃分
1）校內(nèi)課程資源
2）校外課程資源
2、按課程資源的性質(zhì)劃分
1）自然課程資源
2）社會(huì)課程資源
3、按課程資源的存在方式劃分
1）顯性課程資源
2）隱性課程資源
4、按課程資源的功能特點(diǎn)劃分
1）素材性課程資源
2）條件性課程資源

（三）課程資源的特點(diǎn)
1、廣泛多樣性
2、客觀性
3、間接性
4、價(jià)值潛在性
5、具體性
6、多質(zhì)性

（四）課程資源的開(kāi)發(fā)
1、課程資源開(kāi)發(fā)的意義
1）課程資源與課程的關(guān)系
2）課程資源開(kāi)發(fā)與教師的關(guān)系
3）課程資源開(kāi)發(fā)對(duì)學(xué)生的影響
4）對(duì)轉(zhuǎn)變課程功能與學(xué)習(xí)方式的意義
5）對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)課程實(shí)踐活動(dòng)的影響
2、課程資源開(kāi)發(fā)的維度
1）教師——首要的課程資源
2）學(xué)生——重要的課程資源
3）文本資源
4）教學(xué)過(guò)程——最寶貴的課程資源
5）環(huán)境與情景資源——校園文化、社區(qū)教育資源、區(qū)域自然資源
3、課程資源開(kāi)發(fā)的原則
1）優(yōu)先性原則
2）適應(yīng)性原則
3）開(kāi)放性原則
4）經(jīng)濟(jì)性原則
5）針對(duì)性原則
6）個(gè)性化原則
7）因地制宜原則
4、課程資源開(kāi)發(fā)的途徑
1）如何挖掘教師智力資源
2）如何利用學(xué)生經(jīng)驗(yàn)資源
3）如何發(fā)揮教育內(nèi)容資源
4）如何開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源
5）如何開(kāi)發(fā)社區(qū)資源
案例分享：佛山XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程資源開(kāi)發(fā)的方法推薦
案例討論：結(jié)合XX工業(yè)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件，該校的課程資源該如何開(kāi)發(fā)利用？

（五）課程資源開(kāi)發(fā)中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、課程資源開(kāi)發(fā)與利用的意識(shí)培養(yǎng)
1）教師的理念
2）課程資源觀
2、課程資源開(kāi)發(fā)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)
1）拓展課程內(nèi)容
案例練習(xí)：課程內(nèi)容拓展分組任務(wù)練習(xí)
2）制定課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃
案例練習(xí)：課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃分組任務(wù)練習(xí)
3）讓學(xué)生成為資源開(kāi)發(fā)的能手
3、課程資源信息的收集與處理
1）關(guān)鍵點(diǎn)：價(jià)值
2）措施：
①變革觀念——教材觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀
②增加個(gè)人信息資源存儲(chǔ)
③保持對(duì)個(gè)人信息資源的敏感
4、課程資源的甄別與篩選方法
1）三個(gè)篩子：教學(xué)哲學(xué)、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論
2）方法：
①要利于實(shí)現(xiàn)辦學(xué)宗旨，反映社會(huì)發(fā)展需要和進(jìn)步方向
②要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好和發(fā)展需求
③與教師教學(xué)修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)水平相適應(yīng)
總結(jié)：課程回顧及答疑

課程資源開(kāi)發(fā)培訓(xùn)