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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
《搞定5件事，讓培訓(xùn)體系服務(wù)訓(xùn)戰(zhàn)項目》
 
講師：吳昊（BJGL） 瀏覽次數(shù)：54

課程描述INTRODUCTION

· 培訓(xùn)經(jīng)理· 培訓(xùn)講師

培訓(xùn)講師：吳昊（BJGL）    課程價格：￥元/人    培訓(xùn)天數(shù)：2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

培訓(xùn)管理能力提升課程
 
【課程背景】
培訓(xùn)體系是構(gòu)成組織人力資源體系的底層要素，也是組織人才發(fā)展、學(xué)習(xí)發(fā)展工作的核心依據(jù)和系統(tǒng)支撐。為組織打造系統(tǒng)、完善、具備實效的培訓(xùn)體系，并將體系順利推行，是培訓(xùn)管理者和人力資源工作者的必備技能。
隨著烏卡時代、巴尼時代的來臨，組織培訓(xùn)也從過去的“大陣仗”、“全系統(tǒng)”，演變?yōu)?ldquo;小、塊、精”和巡戰(zhàn)模式。相應(yīng)的，如何讓龐大繁雜培訓(xùn)體系轉(zhuǎn)起來，真正為訓(xùn)戰(zhàn)模式服務(wù)，為組織業(yè)務(wù)服務(wù)，是每個培訓(xùn)管理者必須要面對的問題。
本課程種，吳老師從訓(xùn)戰(zhàn)角度出發(fā)，立足當(dāng)下組織實際，結(jié)合大量實際管理場景展開教學(xué)；從“思維”和“技能”兩大角度，幫助學(xué)員玩轉(zhuǎn)培訓(xùn)體系，便過去的冗繁龐雜為精煉快捷，使學(xué)員學(xué)之解惑，學(xué)之能用。
 
【課程收益】
掌握培訓(xùn)的底層邏輯
掌握培訓(xùn)體系的架構(gòu)
掌握訓(xùn)戰(zhàn)模式下，玩轉(zhuǎn)培訓(xùn)體系的5大關(guān)鍵動作
 
【課程對象】
培訓(xùn)工作者
 
【課程大綱】
一、培訓(xùn)的價值是什么，訓(xùn)戰(zhàn)模式的價值是什么？
1、課堂研討：培訓(xùn)的價值是什么？
2、培訓(xùn)的價值：降低學(xué)習(xí)者的試錯成本，滿足組織能力成長需求
3、課堂研討：A公司銷售培訓(xùn)為什么會砸鍋？
4、訓(xùn)戰(zhàn)模式的價值：*限度促進培訓(xùn)直接價值與間接價值相統(tǒng)一
 
二、培訓(xùn)體系的對組織有什么價值，基本結(jié)構(gòu)是什么？
1、培訓(xùn)體系對組織的價值：讓組織的培訓(xùn)工作有效率，更有效能
2、培訓(xùn)體系的基本結(jié)構(gòu)（“2-4-3”模型）
2.1  2個思維頂層：組織戰(zhàn)略目標(biāo)，人才培養(yǎng)/培訓(xùn)工作定位
2.2  4個核心子系統(tǒng)：組織系統(tǒng)，文化系統(tǒng)，資源系統(tǒng)，運營系統(tǒng)
2.3  3個運營助力：組織績效管理體系，組織招聘管理體系，組織人才培養(yǎng)體系
 
三、訓(xùn)戰(zhàn)模式下玩轉(zhuǎn)培訓(xùn)體系，需要做到哪些事？
1、案例：A公司的訓(xùn)戰(zhàn)項目為什么做不起來
2、讓培訓(xùn)體系服務(wù)于訓(xùn)戰(zhàn)，需要做好5件事：
2.1 組織環(huán)境和戰(zhàn)略分析
2.2 制定年度培訓(xùn)規(guī)劃和計劃      
2.3 基于任務(wù)設(shè)計敏捷型學(xué)習(xí)路徑圖
2.4 設(shè)計/運營培訓(xùn)項目
2.5 管理培訓(xùn)質(zhì)量
3、第一件事：組織經(jīng)營環(huán)境和戰(zhàn)略解碼
3.1 組織經(jīng)營環(huán)境分析：經(jīng)營環(huán)境分析模型
3.2 組織戰(zhàn)略解碼：戰(zhàn)略地圖
4、第二件事：制定年度培訓(xùn)規(guī)劃和計劃   
4.1 案例分析：A公司2024年培訓(xùn)規(guī)劃制定，存在什么問題
4.2 制定培訓(xùn)規(guī)劃的底層思維：客戶思維，系統(tǒng)化思維
4.3 培訓(xùn)需求診斷“Goldstein + 2”模型：
1）組織層：組織核心策略、行動和關(guān)鍵崗位
2）部門層：工作任務(wù)分析
3）個體層：績效差距分析
4）體系層：培訓(xùn)體系檢視和問題盤點
5）過往層：過往問題檢視
4.4 培訓(xùn)預(yù)算管理：標(biāo)準(zhǔn)法，RIO分析法
5、Day1課堂練習(xí)：分析本公司經(jīng)營環(huán)境和組織戰(zhàn)略，確定培訓(xùn)需求
1、第三件事：基于任務(wù)設(shè)計敏捷型學(xué)習(xí)路徑圖
1.1 基于任務(wù)繪制學(xué)習(xí)路徑圖的基本邏輯：
1）以崗位核心任務(wù)為中心
2）仗怎么打，兵就怎么練
1.2 基于任務(wù)繪制學(xué)習(xí)路徑圖的實踐操作：
1）步驟一：確認(rèn)關(guān)鍵崗位，組建專家團隊
2）步驟二：梳理任務(wù)邏輯，提取典型任務(wù)     
3）步驟三：梳理關(guān)鍵動作，確定勝任標(biāo)準(zhǔn)
4）步驟四：梳理知識/技能，繪制知識圖譜
5）步驟五：設(shè)計學(xué)習(xí)項目，繪制學(xué)習(xí)路徑圖
2、第四件事：設(shè)計/運營培訓(xùn)項目
2.1 確定項目選題：
1）一看“能不能“
2）二看“要哪個
3）三定選題
2.2 設(shè)定項目目標(biāo)：
目標(biāo)書寫4要素：內(nèi)容清楚，格式規(guī)范，用詞準(zhǔn)確，程度合理
2.3 明確項目參與人員
1）學(xué)員群體
2）講師群體
3）支持群體
2.4 涉及項目思路和內(nèi)容
 1）項目標(biāo)題撰寫方法
 2）項目內(nèi)容設(shè)計
2.5 明確項目時間節(jié)點
2.6 明確項目推進方式
3、第五件事：管理培訓(xùn)質(zhì)量
3.1 分析需求時預(yù)估：需求層、環(huán)境層、成本層
1）需求層：錨定培訓(xùn)目標(biāo)，勾畫任務(wù)場景/動作，厘清核心知識點，確定訓(xùn)后評估方式與知識應(yīng)用方向
2）環(huán)境層：組織外影響因素，組織內(nèi)部學(xué)習(xí)文化，組織內(nèi)部管理風(fēng)格，
3）成本層：硬性成本，軟性成本，隱性成本
3.2 落地項目前預(yù)估：資源層
 1) 學(xué)員、講師、教學(xué)方式、時間安排、軟/硬件
3.3 項目結(jié)束后評估：感覺層、知識層、行為層、成果層
1）感覺層評估：體現(xiàn)課程 - 學(xué)員 - 講師“3主”原則 
2）知識層評估：區(qū)分“識記 - 理解 - 應(yīng)用”三個不同的知識掌握程度
3）行為層評估：鏈接業(yè)務(wù)場景，區(qū)分問題維度和評估區(qū)間
4）成果層評估：直接學(xué)習(xí)成果評估，間接學(xué)習(xí)成果評估，決算評估
5）需求層評估
4、Day2 課堂練習(xí)：搭建培訓(xùn)經(jīng)理崗位學(xué)習(xí)路徑圖
 
培訓(xùn)管理能力提升課程

轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/314360.html

已開課時間Have start time

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    參加課程： 《搞定5件事，讓培訓(xùn)體系服務(wù)訓(xùn)戰(zhàn)項目》

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