課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
中級(jí)培訓(xùn)師課程
培訓(xùn)對(duì)象
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、企業(yè)培訓(xùn)管理者、職業(yè)培訓(xùn)師
課程簡(jiǎn)介
課程背景:
培訓(xùn)師歷經(jīng)多輪集中訓(xùn)練后,很多企業(yè)專(zhuān)兼職培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)都有了自己的課程,然而在具體實(shí)施中,不是公司關(guān)注的問(wèn)題沒(méi)有解決,就是學(xué)員上課精力不集中;不是講授內(nèi)容太多,就是形式大于內(nèi)容;不是對(duì)要點(diǎn)內(nèi)容未總結(jié)提煉,就是落地轉(zhuǎn)化的缺少跟進(jìn);總有那樣這樣的不盡如人意,問(wèn)題究竟出現(xiàn)在哪里?TTT培訓(xùn)技術(shù)應(yīng)用研究院總結(jié)過(guò)往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),結(jié)合當(dāng)下*研究的成人學(xué)習(xí)理論,開(kāi)發(fā)出培訓(xùn)師課程蝶變記的課程,讓中級(jí)培訓(xùn)師從理論高度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,運(yùn)用工具、方法、流程解決問(wèn)題。
課程收益:
1. 能夠洞悉培訓(xùn)師當(dāng)下遇見(jiàn)的問(wèn)題;
2. 能夠掌握聚焦問(wèn)題的方法和步驟;
3. 運(yùn)用左右腦理論迭代已有的課程;
4. 理解并運(yùn)用實(shí)用方法來(lái)激發(fā)興趣;
5. 掌握互動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的方法技巧;
6. 靈活運(yùn)用內(nèi)容落地的工具和方法;
7. 根據(jù)說(shuō)課模板技巧完成課程展示。
授課方法:
問(wèn)題研討+小組討論+模擬演練+展示PK+疑問(wèn)求證+知識(shí)競(jìng)賽+互教互學(xué)
課程特色:
理論有出處:解密每個(gè)實(shí)操環(huán)節(jié)背后的理論源頭,知其然,更知其所以然;
內(nèi)容結(jié)構(gòu)化:章節(jié)按照:抓、學(xué)、練、查設(shè)計(jì),既有大閉環(huán),又有小獨(dú)立;
實(shí)施生動(dòng)化:學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿始終,讓參與者在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中總結(jié);
落地工具化:在關(guān)鍵落地環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)了工具,讓轉(zhuǎn)化有抓手,成果有保證。
課程大綱:
課前任務(wù):提交原版課件(無(wú)課件不參訓(xùn))
開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì):
1、彼此鏈接小活動(dòng):目標(biāo)量化和形成學(xué)習(xí)互助組
2、好課標(biāo)準(zhǔn)來(lái)眾籌:公示以往好課標(biāo)準(zhǔn)眾籌成果
3、聚焦目標(biāo)來(lái)投票:圖示選出自己最感興趣內(nèi)容
4、達(dá)成共識(shí)入主題:明任務(wù)/提要求/明目標(biāo)/啟內(nèi)容
輸出成果:促進(jìn)融合、聚焦目標(biāo),明確要求,量化交付成果。
第一部分 蛻變 ——激活* 聚焦問(wèn)題
1、成人學(xué)習(xí)背后的腦科學(xué)
2、*理論對(duì)學(xué)習(xí)效果提升的價(jià)值
3、腦科學(xué)在成人教學(xué)中的典型應(yīng)用
4、四有好課程模型:有料、有趣、有序、有效
5、要點(diǎn)內(nèi)容可視圖:規(guī)劃課程內(nèi)容要點(diǎn)框架結(jié)構(gòu)圖
6、成果落地事件化:教學(xué)成果由口號(hào)轉(zhuǎn)為關(guān)鍵事件
7、量化效果圖表化:課程進(jìn)階圖和五維設(shè)計(jì)呈現(xiàn)表
輸出成果:課程交付成果量化、子模塊交付成果可視化
第二部分 有料 —— 內(nèi)容豐滿 要點(diǎn)突出
1、好內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):權(quán)威性、結(jié)構(gòu)化、易復(fù)制
2、課程內(nèi)容做加法:三種權(quán)威渠道收集資料法
3、課程要點(diǎn)做減法:四種方式提煉核心要點(diǎn)法
4、課程重點(diǎn)做明確:五個(gè)依據(jù)明確課程重點(diǎn)
5、課程難點(diǎn)做區(qū)分:四個(gè)維度區(qū)分課程難點(diǎn)
6、課程亮點(diǎn)做選擇:三種方法選擇課程亮點(diǎn)
7、內(nèi)容準(zhǔn)備列清單:內(nèi)容清單表的規(guī)范填寫(xiě)
輸出成果:按照要求完成開(kāi)發(fā)課程的兩張表完成。
第三部分 有序 —— 結(jié)構(gòu)清晰 記憶猶新
1、神奇數(shù)字7+/-2:我們信息加工能力的局限
2、MECE原則應(yīng)用:搭建課程結(jié)構(gòu)規(guī)范性原則
3、邏輯層次多維化:縱橫搭建法優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
4、邏輯結(jié)構(gòu)的應(yīng)用:五種常見(jiàn)邏輯關(guān)系的應(yīng)用
5、實(shí)操練習(xí)促轉(zhuǎn)化:結(jié)合五種邏輯優(yōu)化課程架
6、核心要點(diǎn)提煉法:?jiǎn)巫?數(shù)字絕/口訣提煉等
7、強(qiáng)化記憶做減法:重難點(diǎn)知識(shí)一句話做概況
輸出成果:繪制個(gè)人所開(kāi)發(fā)課程的結(jié)構(gòu)并提煉出章節(jié)要點(diǎn)。
第四部分 有趣 —— 形式多樣 緊扣主題
1、追本溯源說(shuō)教學(xué):數(shù)據(jù)解析不同的教法學(xué)法
2、U形曲線的應(yīng)用:U形曲線在教學(xué)中的應(yīng)用
3、差異化教學(xué)方法:基于KSA的教學(xué)方法設(shè)計(jì)
4、教學(xué)方法的應(yīng)用:常用教法的具體實(shí)施流程
5、課堂互動(dòng)的設(shè)計(jì):不同課程互動(dòng)方法的設(shè)計(jì)
6、學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì):典型學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施流程
7、教學(xué)節(jié)奏設(shè)計(jì)圖:教學(xué)心電圖教學(xué)體驗(yàn)設(shè)計(jì)
輸出成果:完成有趣維度的內(nèi)容填寫(xiě),學(xué)習(xí)活動(dòng)編輯出文字稿。
第五部分 有效 —— 成果具象 落地轉(zhuǎn)化
1、課程設(shè)計(jì)金三問(wèn):想記住什么?如何更好記?怎么驗(yàn)證記住了?
2、檢驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì):行為改變驗(yàn)證活動(dòng)的設(shè)計(jì)
3、課程交付的范本:課件和設(shè)計(jì)表的標(biāo)準(zhǔn)展示
4、核心觀點(diǎn)的提煉:朗朗上口金句的提煉要領(lǐng)
5、課堂活動(dòng)的優(yōu)化:互動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)梳理
6、章節(jié)表單的梳理:課程章節(jié)工具表格的梳理
7、結(jié)果設(shè)計(jì)四化法:文字/數(shù)據(jù)/圖片/視頻四化
輸出成果:完成有序維度的內(nèi)容填寫(xiě),核心要點(diǎn)金句化。
第六部分 展翅 —— 成果優(yōu)化 課程蝶變
1、課程套件的梳理:五件套的編寫(xiě)原則和要領(lǐng)
2、課程設(shè)計(jì)的四得:聽(tīng)得懂/記得住/學(xué)得會(huì)/用得上
3、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)四大點(diǎn):重點(diǎn)/難點(diǎn)/亮點(diǎn)/記憶點(diǎn)的優(yōu)化
4、內(nèi)容設(shè)計(jì)五小點(diǎn):切入點(diǎn)/問(wèn)題點(diǎn)/關(guān)鍵點(diǎn)/興奮點(diǎn)/價(jià)值點(diǎn)
5、課程設(shè)計(jì)雙重錢(qián):激發(fā)參與的感性線+深刻記憶的理性線
輸出成果:對(duì)課程五維設(shè)計(jì)表和資料包進(jìn)行優(yōu)化。
結(jié)尾設(shè)計(jì):
1、說(shuō)課展示的技巧:根據(jù)說(shuō)課模板完成展示PPT
2、說(shuō)課展示的反饋:課程展示并提出個(gè)性改進(jìn)建議
輸出成果:通過(guò)課程展示PK環(huán)節(jié)進(jìn)一步對(duì)課程做改善。
中級(jí)培訓(xùn)師課程
轉(zhuǎn)載:http://santuchuan.cn/gkk_detail/315103.html
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