PTT授課技巧提升
講師：劉瀟嫻 瀏覽次數(shù)：2581
課程描述INTRODUCTION
PTT授課技巧提升培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：劉瀟嫻
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
PTT授課技巧提升培訓(xùn)
一、本課程學(xué)員對象：
本課程設(shè)計針對企業(yè)新培訓(xùn)師，在學(xué)術(shù)上、理論上會相對較弱，主要以培訓(xùn)師課程培訓(xùn)的理解、對學(xué)員心理分析、對實際授課技能的把握上有所重視。
1.企業(yè)新培訓(xùn)師；
2.有授課經(jīng)歷沒參加過正規(guī)授課技能訓(xùn)練的培訓(xùn)師；
3.經(jīng)常組織企業(yè)會議、早會、例會的員工級干部；
4.工作現(xiàn)場督導(dǎo)及工作指導(dǎo)員；
5.經(jīng)常在會議發(fā)言等相關(guān)人員學(xué)習(xí)。
二、學(xué)員收獲：
1.提升企業(yè)培訓(xùn)師授課歡樂氛圍的能力
2.提升企業(yè)培訓(xùn)師講臺形象和穩(wěn)健的臺風(fēng)；
3.提升企業(yè)培訓(xùn)師授課的熱情
4.提升企業(yè)培訓(xùn)師抓住學(xué)員注意力的能力
5.提升企業(yè)培訓(xùn)師語言表達的流暢性
6.提升企業(yè)培訓(xùn)師授課中的互動技巧，消除課堂沉悶
7.提升企業(yè)培訓(xùn)師授課軟硬件準備于課程內(nèi)容有效準備
8.提升企業(yè)培訓(xùn)師在授課中對重點內(nèi)容有效闡述能力
9.提升企業(yè)培訓(xùn)師授課信心
10.減輕企業(yè)培訓(xùn)師授課緊張感
三、企業(yè)采購需知
1. 關(guān)于學(xué)員人數(shù)與教學(xué)條件
*方案：為保證充足的訓(xùn)練，和企業(yè)老師現(xiàn)場掌握授課技能和現(xiàn)場實際進步，每個班級最理想人數(shù)為20-25位學(xué)員參加，以確保學(xué)員獲得充分訓(xùn)練與互動，進而確保課程的有效性；
備選方案一：如果企業(yè)希望安排更多企業(yè)培訓(xùn)師參加學(xué)習(xí)，可選擇35-45人（不超過45人） 。此類情況下，需要多準備一個訓(xùn)練場地（容納20～25人），且除培訓(xùn)主講導(dǎo)師外，需要安排另一位點評輔助導(dǎo)師。
如果一個班級超過了45人，就需要兩位以上的點評輔助導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)員人數(shù)數(shù)量決定輔助導(dǎo)師人數(shù)。
本方案的優(yōu)勢：節(jié)省主講人講師費，付少量點評導(dǎo)師費用；減少企業(yè)培訓(xùn)組織成本，讓更多的人，在短期內(nèi)同步學(xué)習(xí)。本方案教學(xué)質(zhì)量與小班制主講人一人授課效果相同。
備選方案二：
人數(shù)不限，老師安排少部分代表進行訓(xùn)練，這樣所有人學(xué)到了較多知識，但是學(xué)生實際掌握的授課技能效果會差很多。
重點理念：企業(yè)培訓(xùn)師的授課技能是練出來的，現(xiàn)場訓(xùn)練的越多，實際進步就越大；受授課導(dǎo)師和點評輔助老師的點評越多，此后授課的毛病就越少，實際進步就越大。
2. 教室條件：
A．采用可移動標(biāo)準課桌；
B．U字型課桌擺放，內(nèi)空間寬2.5米，深4米，外圍兩圈桌椅；
C．24人以上人數(shù)，在兩圈外自動增加桌椅擺放；
注：通常20-30人需要9米寬、10米深以上教室。
3、訓(xùn)練時間安排：
本次課程安排了4分鐘授課技巧訓(xùn)練，老師進行點評，使學(xué)員授課技能現(xiàn)場得到提高。因為受訓(xùn)學(xué)員人數(shù)較多，超過25人以上，按50個學(xué)員計算，每人四分鐘授課技巧訓(xùn)練，加上老師2分鐘點評時間，整個訓(xùn)練時間不低于300分鐘（5個小時），因此有三個備選方案可供選擇：
一、把50名學(xué)員分為三組，第一天至第三天每天晚上，每天每組訓(xùn)練一個小時40分鐘，三個晚上結(jié)束訓(xùn)練。
二、把50名學(xué)員分為六組，第二天至第四天每天上午用50分鐘，下午用50分鐘進行分組訓(xùn)練，授課老師每天可增加一小時授課時間，三天可訓(xùn)練完成。
三、可將50人分為兩組進行授課技巧訓(xùn)練，兩組同時進行訓(xùn)練，可以將訓(xùn)練時間縮短至150分鐘完成，需要增加一名點評老師（必須經(jīng)過提前培訓(xùn)點評技巧）。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)進步統(tǒng)計
1. 只聽課不訓(xùn)練，實際進步約為7%-10%；
2. 學(xué)習(xí)后根據(jù)老師的要求進行訓(xùn)練，實際進步約為40%；
3. 訓(xùn)練后導(dǎo)師進步口頭和局面點評，實際進步約為50%；
重點理念：
聽課學(xué)習(xí)10%+實操訓(xùn)練40%+導(dǎo)師輔導(dǎo)點評50%=100%的學(xué)習(xí)進步和效果
課程大綱
一、PTT課程目的及核心宗旨
1、PTT課程目的：讓一切課程更美麗
（1）課程理論獲得學(xué)員尊重
（2）課程內(nèi)容對學(xué)員產(chǎn)生幫助
（3）課程氛圍被學(xué)員喜歡
2、PTT課程核心宗旨：成功走向培訓(xùn)講臺
（1）自信
（2）授業(yè)
（3）互動
二、培訓(xùn)師緊張?zhí)幚砑记?/span>
活動：小組90秒即興表達訓(xùn)練
（一）緊張六因
1、自我壓力
2、內(nèi)容生疏
3、準備不足
4、前后差距
5、嚴重怯場
6、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足
（二）行為解決法
1.講好故事
2.口號帶動
3.加大肢體
4.多做互動
5.預(yù)演未來
6、以學(xué)員為中心
（三）心態(tài)解決法
1.相信內(nèi)容
2.相信學(xué)員
3.相信自己
三、成功開場
活動：研討會“成功開場的關(guān)鍵方法”
（一）成功開場 引人入勝
1.開場前5分鐘出現(xiàn)快樂元素
2.開場前8分鐘出現(xiàn)大互動
3.開場前10分鐘出現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容
4.開場必須告知學(xué)員課程收益
5.開場連續(xù)發(fā)問學(xué)生的困惑與需求
6.開場講課程學(xué)習(xí)的成功案例
（二）課程開場通用模版
1.問兩個問題
2.感謝兩個人
3.談兩個背景
4.做兩個提示
活動：全場開場通用模版AB角色演練
四、培訓(xùn)授課標(biāo)準公式：感性引入、理性執(zhí)行、互動加強
（一）感性演繹
1、感性價值
（1）快速抓住學(xué)員注意力
（2）塑造學(xué)員喜好的氣氛
2、感性標(biāo)準技術(shù)：
（1）才藝表演
（2）幽默語言
（3）故事／笑話
（4）詩詞歌賦、名言警句
（5）視頻／音頻
（6）獎品激勵
（7）舉例／比喻
（8）圖片、色彩、動畫
（二）理性升華
1、理性價值
（1）保持思維清晰
（2）學(xué)員高效記憶
（3）學(xué)員尊重老師
2、邏輯理性
（1）時間式
（2）并列式
（3）進階式
（4）空間式
（5）矩陣式
（6）對比式
（7）PRM式
3、形式理性
（1）提概念
（2）編口訣
（3）建模型
（三）全面互動
1、互動的三個層面
（1）動思想
（2）動情緒
（3）動身體
2、提問類互動
（1）發(fā)問時機：訓(xùn)前、訓(xùn)后
（2）發(fā)問類型：批準式、特定式、開放式、封閉式
（3）發(fā)問三原則：聲音、語速、語感
3、研討類互動
（1）類型：研討會與討論
（2）研討會標(biāo)準操作
（3）小組安排技巧：分組與選組長技術(shù)
4、演練類互動
（1）角色扮演：處理人與人關(guān)系
（2）情景模擬：處理人與物，人與環(huán)境關(guān)系
（3）實操演練：講解、示范、練習(xí)、點評
5、知識類互動
（1）學(xué)員記錄筆記
（2）課堂創(chuàng)新測試
（3）蒙太奇技術(shù)
6、讀片類互動
（1）個人讀片
（2）集體讀片
（3）口號運用
7、培訓(xùn)授課標(biāo)準公式
（1）感性導(dǎo)入
（2）理性執(zhí)行
（3）互動加強
五、完美收尾
（一）收尾三忌
1、忌倉促
2、忌啰嗦
3、忌批評
（二）四類回顧技術(shù)
1、老師串講法
2、一人一句法
3、小組分享法
4、小組互考法
（三）課程收尾通用技術(shù)
1、感恩聽眾
2、回顧要點
3、呼吁行動
4、提供資訊
六、培訓(xùn)師肢體語言訓(xùn)練
1、肢體語言在授課中不可替代的重要價值
2、培訓(xùn)師手部肢體語言訓(xùn)練
3、培訓(xùn)師步法肢體語言訓(xùn)練
4、培訓(xùn)師形體肢體語言訓(xùn)練
5、培訓(xùn)師眼神、微笑、表情訓(xùn)練
七、課程結(jié)束與課程回顧
PTT授課技巧提升培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/47641.html
已開課時間Have start time
- 劉瀟嫻
[僅限會員]
培訓(xùn)開發(fā)內(nèi)訓(xùn)
- 如何打造優(yōu)秀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師 徐帆
- 《*課程設(shè)計與開發(fā)》 俞萍
- 明師優(yōu)徒——企業(yè)崗位導(dǎo)師帶 程平安
- 《行動學(xué)習(xí)之結(jié)構(gòu)化復(fù)盤工作 俞萍
- 《教練型培訓(xùn)師—手把手教你 謝迪
- 課程優(yōu)化與思維創(chuàng)新（TTT 范國玉
- 《師帶徒—教練型導(dǎo)師成長記 俞萍
- 《師帶徒—新員工輔導(dǎo)技巧與 謝迪
- 卓越內(nèi)訓(xùn)師TTT訓(xùn)練 葉向陽
- 《萃取經(jīng)驗 賦能業(yè)務(wù)—關(guān)鍵 謝迪
- 《課堂呈現(xiàn)實戰(zhàn)：教學(xué)手法與 謝迪
- 《課程開發(fā)實戰(zhàn)：課程設(shè)計與 謝迪