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情境式領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課

課程背景：
隨著社會(huì)、商業(yè)、市場(chǎng)的變化企業(yè)干部與員工的能力結(jié)構(gòu)也在變化、文化價(jià)值觀(guān)也在發(fā)生變化，硬領(lǐng)導(dǎo)力已經(jīng)逐步不合適，雖說(shuō)管理藝術(shù)化的培訓(xùn)已經(jīng)說(shuō)了很多年，但還是隔靴搔癢無(wú)法落地。企業(yè)必須生存、發(fā)展、壯大，這就對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者提出了新的要求，如今對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的基本要求是，戰(zhàn)略要靠領(lǐng)導(dǎo)力、戰(zhàn)術(shù)要靠領(lǐng)導(dǎo)者做導(dǎo)師。
因此如今從戰(zhàn)略方面、決策實(shí)施到績(jī)效的改善，領(lǐng)導(dǎo)們扮演著不同的角色，他們?cè)谕苿?dòng)而不是單一主導(dǎo)，為了在更短時(shí)間內(nèi)高效的創(chuàng)造更大價(jià)值，組織需要強(qiáng)有力但卻是智慧的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)者需要能夠采用個(gè)性化的、靈活的領(lǐng)導(dǎo)方式來(lái)給員工賦能及發(fā)展，于是讓領(lǐng)導(dǎo)做導(dǎo)師已經(jīng)是很多企業(yè)對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的新期望。
如今要求好的領(lǐng)導(dǎo)者更像是教練、伙伴與導(dǎo)師。都知道*不是教育出來(lái)的，是教練訓(xùn)練出來(lái)的，那么如何讓企業(yè)干部有一個(gè)好導(dǎo)師在合適的時(shí)刻做合適的輔導(dǎo)，而對(duì)下屬而言此干部又要是一個(gè)好導(dǎo)師呢？因此似乎在管理中做導(dǎo)師要成為企業(yè)管理的常態(tài)了，但領(lǐng)導(dǎo)者如何針對(duì)不同對(duì)象做情境式領(lǐng)導(dǎo)的同時(shí)又要會(huì)做導(dǎo)師是一個(gè)有難度的技術(shù)。

課程目標(biāo)：
.知：掌握組織領(lǐng)導(dǎo)框架，實(shí)現(xiàn)經(jīng)理角色的轉(zhuǎn)變，了解領(lǐng)導(dǎo)力、管理風(fēng)格與組織氛圍的營(yíng)造，理解領(lǐng)導(dǎo)力的核心精神和情境領(lǐng)導(dǎo)的精髓，同時(shí)學(xué)會(huì)導(dǎo)師應(yīng)該具備什么技巧。
.行：成為在領(lǐng)導(dǎo)中做教練、做導(dǎo)師，支持企業(yè)干部成員與組織競(jìng)爭(zhēng)力長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于自我提升和輔導(dǎo)下屬的發(fā)展，在發(fā)展員工、提高績(jī)效的同時(shí)，提升自我領(lǐng)導(dǎo)力與導(dǎo)師能力。
.用：深入了解自己及團(tuán)隊(duì)成員，在不同情境下激發(fā)與引導(dǎo)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的動(dòng)能

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)管理者、HR負(fù)責(zé)人、企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人
課程方式：講師講授+案例分析+小組討論

課程大綱
第一講：領(lǐng)導(dǎo)者與領(lǐng)導(dǎo)力的分析
1. 如今領(lǐng)導(dǎo)者面對(duì)的挑戰(zhàn)
2. 管理者的角色與導(dǎo)師角色的定位
3. 怎么做組織氛圍的營(yíng)造
4. 領(lǐng)導(dǎo)者需要獲取的支持
小組討論：你作為領(lǐng)導(dǎo)者是怎么應(yīng)用技巧獲取支持的
5. 領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)與五層境界
案例分享：領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)是怎么被發(fā)現(xiàn)的
6. 三類(lèi)導(dǎo)師的三大職能
案例分享：知名制造業(yè)事業(yè)部CEO是怎么做導(dǎo)師的
7. 領(lǐng)導(dǎo)者做導(dǎo)師的特質(zhì)
小組討論：各組討論領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的特質(zhì)是哪些

第二講：領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中導(dǎo)師功能的實(shí)施
一、領(lǐng)導(dǎo)者三項(xiàng)核心的技能
1. 意愿
2. 行為
3. 能力
案例分享：某知名網(wǎng)絡(luò)企業(yè)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者三項(xiàng)核心技能的培養(yǎng)策略

二、五級(jí)領(lǐng)導(dǎo)階梯的分析
現(xiàn)場(chǎng)討論：他們的自信是從哪里來(lái)的
案例分享：國(guó)際知名企業(yè)是怎么培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的

三、領(lǐng)導(dǎo)者的三項(xiàng)能力動(dòng)作
1. 引領(lǐng)自己
案例分享：知名軟件集團(tuán)公司的卓越經(jīng)理人修煉
2. 帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)
1）你的團(tuán)隊(duì)成員分別是什么？怎么領(lǐng)導(dǎo)
2）怎么讓下屬的工作充滿(mǎn)動(dòng)力
案例分析：知名地產(chǎn)企業(yè)執(zhí)行力培養(yǎng)的分享
3. 指導(dǎo)業(yè)務(wù)
1）怎么輔導(dǎo)下屬達(dá)成績(jī)效
2）進(jìn)入學(xué)習(xí)地帶
3）導(dǎo)師的工作模型——空中加油、職業(yè)展望、鳳凰涅盤(pán)
案例分享：導(dǎo)師工作的四象限模型

四、創(chuàng)造卓越的源泉
1. 領(lǐng)導(dǎo)者變革的三方面
2. 發(fā)展導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)者
案例課程：周一清晨的領(lǐng)導(dǎo)力重點(diǎn)方法論分享
案例分析：某知名網(wǎng)絡(luò)企業(yè)對(duì)優(yōu)秀經(jīng)理人的定義與培養(yǎng)
小組討論：你在領(lǐng)導(dǎo)員工時(shí)遇到的三個(gè)問(wèn)題？
小組討論：作為領(lǐng)導(dǎo)者，你認(rèn)為需要具備哪些技能？

第三講：領(lǐng)導(dǎo)力與導(dǎo)師能力的診斷技術(shù)
一、領(lǐng)導(dǎo)者的得與失
小組討論：作為領(lǐng)導(dǎo)后你得到了什么？失去了什么？

二、領(lǐng)導(dǎo)者與下屬怎么達(dá)成共識(shí)并加以輔導(dǎo)
1. 了解員工準(zhǔn)備度
2. 診斷技術(shù)的應(yīng)用
3. 領(lǐng)導(dǎo)行為類(lèi)型-關(guān)系行為與工作行為的聯(lián)系（四類(lèi)型）
4. 領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格與評(píng)估（360情境領(lǐng)導(dǎo)的分析）
小組訓(xùn)練：針對(duì)不同情境下你怎么做員工的輔助

三、領(lǐng)著者做導(dǎo)師如何應(yīng)用合適的教練技術(shù)
1. 度量尺的使用
小組訓(xùn)練：三人組練習(xí)度量尺的使用
2. 領(lǐng)導(dǎo)者的正向思維
小組訓(xùn)練：三人組練習(xí)正向話(huà)題與提問(wèn)的使用
3. 平衡輪的工具學(xué)習(xí)
4. 領(lǐng)導(dǎo)者在不同情境下怎么應(yīng)用平衡輪做導(dǎo)師
工具講解：導(dǎo)師能力平衡輪
工具講解：?jiǎn)T工輔導(dǎo)平衡輪
小組訓(xùn)練：三人組練習(xí)員工輔導(dǎo)平衡輪的使用

四、領(lǐng)導(dǎo)者做好導(dǎo)師的四個(gè)階段（評(píng)估與認(rèn)知）
1. 能力四階梯
小組討論：對(duì)能力四階梯的分析每階梯使用工具分析
2. 評(píng)估優(yōu)先事務(wù)
小組練習(xí)：三人組，練習(xí)怎么掌握輔導(dǎo)員工時(shí)優(yōu)先事務(wù)的把控
3. 領(lǐng)導(dǎo)者做導(dǎo)師的工作體系
小組討論：選擇你的一位下屬，并精準(zhǔn)描述他的職位與角色？
小組討論：就這個(gè)職位而言，他的五項(xiàng)主要工作是什么？
小組討論：從上面的工作挑選一項(xiàng)，并將它進(jìn)一步分解為五種活動(dòng)？

第四講：情境式領(lǐng)導(dǎo)中發(fā)揮導(dǎo)師的作用
1. 四種情境下怎么使用領(lǐng)導(dǎo)技巧
2. 在情境領(lǐng)導(dǎo)下怎么發(fā)揮導(dǎo)師的三要素
小組練習(xí)：每組領(lǐng)兩個(gè)命題，練習(xí)針對(duì)此類(lèi)成員怎么將導(dǎo)師的三要素合理應(yīng)用
3. 針對(duì)四類(lèi)人員需要具備什么能力
小組訓(xùn)練：針對(duì)不同類(lèi)型的下屬進(jìn)行訓(xùn)練
4. 針對(duì)四類(lèi)人員需要制定什么要的輔導(dǎo)計(jì)劃
案例視頻分享：一個(gè)忙亂中的經(jīng)理人

第五講：領(lǐng)導(dǎo)者做導(dǎo)師怎么使用案例
1. 情境領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格微視頻
2. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格十六格分析
3. 案例模板的制作，如何制作一個(gè)好案例
小組練習(xí)：根據(jù)所學(xué)案例模板各自制定一份簡(jiǎn)單的案例，
小組練習(xí)：練習(xí)怎么輔導(dǎo)讓員工做出一份好功能做案例
4. 員工對(duì)環(huán)境的感受
5. 環(huán)境對(duì)績(jī)效的影響
6. 你能接受的*業(yè)績(jī)
小組討論：作為領(lǐng)導(dǎo)者又是導(dǎo)師，你怎么評(píng)價(jià)被輔導(dǎo)者的績(jī)效
案例分享：一位新上任的省區(qū)總經(jīng)理是如何在省區(qū)內(nèi)破冰的
7. 領(lǐng)導(dǎo)者與四大績(jī)效
小組討論：對(duì)四種績(jī)效的理解并各自分享
8. 領(lǐng)導(dǎo)者的影響力
案例分享：一個(gè)強(qiáng)執(zhí)行力企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分享

第六講：領(lǐng)導(dǎo)能力的形成
1. 領(lǐng)導(dǎo)力的五層境界
2. 領(lǐng)導(dǎo)力密碼解析
案例分享：一家企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力密碼的應(yīng)用與訓(xùn)練是怎么做的
3. 領(lǐng)導(dǎo)行為的類(lèi)型
4. 管理黑洞
小組練習(xí)：結(jié)合本企業(yè)，怎么規(guī)避管理黑洞
5. 十條中肯的建議
案例分享：人員老化、新人多，動(dòng)作慢，士氣低下的公司怎么跳出黑洞的
案例分享：個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)不一致怎么辦
小組討論：手下人比自己的資歷更高，年紀(jì)更大，容易膨脹的人，當(dāng)如何做？
小組討論：怎么把領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)用到客戶(hù)身上

第七講：領(lǐng)導(dǎo)者做導(dǎo)師階段分析
1. 領(lǐng)導(dǎo)者做導(dǎo)師的四階段
1）初始
2）發(fā)展
3）分析
4）再定
2. 領(lǐng)導(dǎo)者做導(dǎo)師的角色與方法論工具（任務(wù)樹(shù)、能力集市）
案例片分享：三個(gè)工作情境微劇
小組練習(xí)：怎么掌握輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的工具
3. 領(lǐng)導(dǎo)者要善于講好故事才能做好導(dǎo)師（案例情境的使用）
小組訓(xùn)練：導(dǎo)師如何做到強(qiáng)有力的發(fā)問(wèn)與案例情境的使用
總結(jié)與回顧：
課堂延伸——領(lǐng)導(dǎo)者與導(dǎo)師的核心價(jià)值觀(guān)分析

情境式領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課