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企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，需要高效組織體系的支持，培訓(xùn)在組織文化建設(shè)中起到宣導(dǎo)、培育及維護(hù)的作用，高效的組織系統(tǒng)，需要組建一支強而有力的專業(yè)化內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍，致力于組織系統(tǒng)建設(shè)，挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識，服務(wù)組織力的提升。

很多講師都已經(jīng)掌握了基本的表達(dá)與呈現(xiàn)技巧,也了解了講師在講臺上如何表現(xiàn)和控制現(xiàn)場的方法,如果單單從一個講師的表達(dá)看,學(xué)員已經(jīng)是合格了;可是從課程開發(fā)的角度看,每個講師如果都是憑自己的經(jīng)驗和感覺去實施每一次課程,不但課程質(zhì)量無法評估,而且講師自己也不知道如何系統(tǒng)地準(zhǔn)備課程.

課程優(yōu)化與提升是內(nèi)部講師必備的技能。本課程融匯了PTT核心工具和理念、采用團(tuán)隊動力學(xué)和行動學(xué)習(xí)方式，高效率處理管理者現(xiàn)實問題，在實踐中掌握課程優(yōu)化與提升的技能。

 

課程目標(biāo)：

（1）闡述成人學(xué)習(xí)原理，掌握成人學(xué)習(xí)心理和需求，對于課程開發(fā)的要求；

（2）陳述課程開發(fā)的類型和原則、方法，通過大量訓(xùn)練使用相關(guān)方法現(xiàn)場實際開發(fā)課程，現(xiàn)場掌握；

（3）課程開發(fā)中，運用不同的講授和呈現(xiàn)技巧，運用有效的技巧來優(yōu)化課程，掌握結(jié)構(gòu)優(yōu)化和內(nèi)容提升技巧； 

（4）運用完整的課程開發(fā)的腳本和綱要的撰寫技巧；

（5）使用相關(guān)技巧將課程內(nèi)容有效的呈現(xiàn)在課件上。

 

課程收益：

一、學(xué)員收益

（1）解碼優(yōu)秀課程成功的奧秘，掌握讓一切課程更美麗的三大元素

（2）一套系統(tǒng)的課程優(yōu)化與提升的流程和工具

（3）掌握課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化和內(nèi)容提升技巧，提升已有課程一個層次

二、組織收益

（1）企業(yè)內(nèi)部非結(jié)構(gòu)化隱性知識轉(zhuǎn)化為顯性化結(jié)構(gòu)化知識沉淀

（2）企業(yè)內(nèi)部講師掌握標(biāo)準(zhǔn)化課程優(yōu)化與提升，更有針對性和實用性。

（3）行動學(xué)習(xí)式學(xué)習(xí)方法，學(xué)員快速成長，在內(nèi)部快速復(fù)制和傳播，加速企業(yè)人才培養(yǎng)速度。

（4）管理團(tuán)隊掌握優(yōu)秀的思維技巧，統(tǒng)一認(rèn)識，在同一思維平臺上，發(fā)揮各自優(yōu)勢，同舟共濟(jì)，跨越發(fā)展瓶頸

 

課程內(nèi)容:

第一部分：理念篇：課程優(yōu)化的理念和方法

作為一名優(yōu)秀的培訓(xùn)師，要向著讓自己的課程更美麗的方向邁進(jìn)，能夠做到課程的理論體系獲得學(xué)員尊敬、課程的過程和氛圍被學(xué)員喜歡、課程內(nèi)容能指導(dǎo)學(xué)員的生活和工作。本部分解碼優(yōu)秀課程設(shè)計和優(yōu)化的核心思維。

開場及團(tuán)隊組建

一、我們需要什么樣的課程

1、企業(yè)培訓(xùn)的根本目的

1）培訓(xùn)的價值鏈——培訓(xùn)價值創(chuàng)造過程

2）如何讓培訓(xùn)更有效

2、課程內(nèi)容三層次

1）意識層

2）下意識層

3）潛意識層

4）三類課程的目標(biāo)等級

5）根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)-選擇培養(yǎng)方法與考核方式

3、課程優(yōu)化的思維引導(dǎo)

1）優(yōu)秀課程的五個特質(zhì)

2）課程優(yōu)化的思考基點

3）課程優(yōu)化的思考路徑

4）課程優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)要求

5）課程優(yōu)化的核心要求

6）課程優(yōu)化的最終效果

研討：我們需要什么樣的課程？什么樣的課程才是真正我們所需要的？

二、講師的修煉與提升

1、講師的四種風(fēng)格

1）玄

2）煩

3）鬧

4）實

2、培訓(xùn)師提升的主要途徑

1）五個常見渠道

2）最重要的提升渠道

3）提升的秘訣：四開

 

第二部分：實踐篇：群策群力課程優(yōu)化訓(xùn)練

好的課程是設(shè)計出來的，更是不斷的講的過程中優(yōu)化出來的，本部分介紹讓一切課程更美麗的三大元素：感性、理性、互動以及準(zhǔn)備、課程藝術(shù)結(jié)構(gòu)設(shè)計、預(yù)演未來等，每一個部分都現(xiàn)場對原有課程進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，讓課程質(zhì)的飛躍！

一、讓一切課程更美麗的三大元素

1、感性

1）感性的語氣

2）感性的形式

3）開心金庫

4）用感性做好展示

案例：語言展示與圖形展示

案例：視頻展示的效果

案例：開心金庫的搜集和建立

練習(xí)：如何增加課程中的感性元素

2、理性

1）課程理性的方法

A、邏輯化、細(xì)節(jié)化

B、顯性理性

C、隱性理性

2）常見的邏輯結(jié)構(gòu)

A、SCQA

B、AIDA

C、PREP

D、BOOM

3）如何讓內(nèi)容有高度和深度

A、補充-高度

B、步驟化-深度

C、課程深度設(shè)計-課程結(jié)構(gòu)

4）理性與感性之間的關(guān)系

案例：課程內(nèi)容這樣理性化

思考：課程內(nèi)容的邏輯化梳理

練習(xí)：課程的高度設(shè)計

練習(xí)：課程的深度設(shè)計

3、互動

1）一級大互動

2）二級大互動

3）三級大互動

4）四級大互動

5）五級大互動

6）全方位互動技巧盤點

研討：五級大互動的設(shè)計與區(qū)別

思考：如何更好地互動

思考：計劃內(nèi)的互動與計劃外的互動

練習(xí)：課程互動結(jié)構(gòu)設(shè)計

二、課程藝術(shù)結(jié)構(gòu)設(shè)計

1、MECE原則

練習(xí)：運用MECE原則檢查課程配置表

2、E字型課程結(jié)構(gòu)

1）A字型課程結(jié)構(gòu)

2）從A到E的轉(zhuǎn)型

3）課程內(nèi)容的分級與布局

思考：如何才能做到針對性授課

思考：課程內(nèi)容分級的原則和要求

練習(xí)：對課程內(nèi)容進(jìn)行布局和調(diào)整

3、聯(lián)字訣

1）課程小節(jié)之間的過渡和連接

2）課程內(nèi)容的串聯(lián)

練習(xí)：完成內(nèi)容之間的過渡語

練習(xí)：串聯(lián)課程內(nèi)容

4、一字訣

1）一子訣的妙用和好處

2）課程編排套餐

練習(xí)：運用一字訣完成課程一級內(nèi)容的編排

三、預(yù)演未來

1、預(yù)演未來-四大內(nèi)容

2、預(yù)演未來-四大功能

3、預(yù)演未來-四大方法

練習(xí)：運用預(yù)演未來第一項和第二項梳理課程

練習(xí)：運用預(yù)演未來第三項和第四項梳理課程

 

第三部分：蛻變篇：課程提升完善升級

優(yōu)秀的課程來源于實踐與為實踐服務(wù)，精品課程的開發(fā)需要凝聚團(tuán)隊共同的智慧！本部分運用團(tuán)隊共識法對課程進(jìn)行完整的整體優(yōu)化。

一、課程完善升級分析

1、學(xué)習(xí)的發(fā)展史

2、課程完善升級表

3、團(tuán)隊共識課程優(yōu)化

1）步驟一：設(shè)定背景

2）步驟二：頭腦風(fēng)暴

3）步驟三：聚類歸組

4）步驟四：命名組群

5）步驟五：評估輸出

4、課程優(yōu)化提升計劃

研討：團(tuán)隊共識課程優(yōu)化

行動：課程優(yōu)化提升計劃

二、課程提升共識梳理

1、課程提升案例呈現(xiàn)

2、課程收結(jié)套餐

3、二次授課

4、訓(xùn)前提問與訓(xùn)后提問

活動：知識PK賽

三、課程優(yōu)化的七大關(guān)鍵

1、1個核心

2、2個關(guān)鍵

3、3個關(guān)鍵詞

4、四個打開

5、5條線譜

6、6個發(fā)問

7、七大技巧

課程收結(jié)

1、課程知識點和所達(dá)成的共識回顧

2、1分鐘培訓(xùn)感想

3、知行合一的五個層次

4、致謝和互動問答

 

培訓(xùn)師介紹：

中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)碩士

中國南方行動學(xué)習(xí)聯(lián)盟理事

PTT/TTT國際職業(yè)培訓(xùn)師

曾任海大集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)

曾任三一重工高級培訓(xùn)經(jīng)理

核心價值

曾在大型成熟企業(yè)（三一重工）、創(chuàng)業(yè)期企業(yè)（玉柴聯(lián)合動力）和快速發(fā)展期企業(yè)（海大集團(tuán)）等培訓(xùn)主管、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)等職務(wù)，在企業(yè)期間積累了豐富的管理經(jīng)驗，并把先進(jìn)的管理理論和行動學(xué)習(xí)應(yīng)用到企業(yè)實踐中，在工作中導(dǎo)入行動學(xué)習(xí)的體系和方法，開發(fā)出了多門行動學(xué)習(xí)式課程（跨部門溝通、問題分析與解決、高績效團(tuán)隊建設(shè)），培養(yǎng)了一大批企業(yè)內(nèi)部講師，為企業(yè)后續(xù)的人才培養(yǎng)以及企業(yè)內(nèi)部的學(xué)習(xí)。