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產(chǎn)品開發(fā)項目管理實踐課程課程背景：做好概念區(qū)分：●TOC類項目—指面向的是個人用戶。一般無合同級別的客戶需求，是由企業(yè)戰(zhàn)略或市場分析等因素驅(qū)動。TOC類項目的難點在用戶畫像，要超越個體需求
項目管理思維課程課程背景：本課程的目標學(xué)員是有一定項目管理基礎(chǔ)和經(jīng)驗的骨干員工，中、基層管理者。課程知識點的深度依據(jù)《項目管理能力進階模型》-中級項目經(jīng)理設(shè)計，同時考慮到這是一個單課，且學(xué)員的層次往往
項目管理全流程實戰(zhàn)課程課程背景：近些年生產(chǎn)型企業(yè)對項目管理培訓(xùn)的需求呈井噴趨勢。在交流過程中，發(fā)現(xiàn)此類項目比較集中的痛點體現(xiàn)在--成本、質(zhì)量失控，交期拖延。分析原因，比較常見且有共識的問題有：●內(nèi)部跨
非專業(yè)項目經(jīng)理課程設(shè)計背景：本課程是普及型課程，為非專業(yè)項目經(jīng)理設(shè)計，適用范圍包括：技術(shù)線、職能線、開發(fā)線等非專門項目管理崗員工，也適用于畢業(yè)3年以內(nèi)的職場新員工。課程知識點的深度依據(jù)《項目管理能力進
成功項目管理技巧課程課程背景：本課程少理論多實戰(zhàn)，直接從6個管理要點入手，用小組真實的案例展開工具方法的應(yīng)用。目標學(xué)員是有一定項目管理基礎(chǔ)和經(jīng)驗的骨干員工，中、基層管理者。課程知識點的深度依據(jù)《項目管
IT項目過程管理課程課程背景：投入項目，首先要明確概念區(qū)分：●TOB類項目—指有明確的甲方（企業(yè)客戶），有具體需求（明確或不明確）。一般TOB項目的客戶關(guān)系復(fù)雜，需求復(fù)雜，但能找到具體的來
企業(yè)項目管理工具方法課程背景：經(jīng)濟的發(fā)展正在促使制造型企業(yè)向著“定制化生產(chǎn)”“后市場服務(wù)”的方向發(fā)展。制造型企業(yè)當下面臨的一個現(xiàn)狀是—項目型
初級項目經(jīng)理情境沙盤課程背景：這個課程是為2年以內(nèi)職場新人設(shè)計的。要成為一個合格的項目經(jīng)理對員工的職場成熟度有較高要求，所以一般要3年以上職業(yè)經(jīng)驗才可能承擔起項目經(jīng)理的責任。然而近年來，項目型工作在企
產(chǎn)品開發(fā)項目管理實踐課程背景：企業(yè)在產(chǎn)品研發(fā)過程中的常見問題，如：站在工程師視角猜測客戶需求：即“我以為用戶需要”，現(xiàn)象是研發(fā)人員過度追求某些技術(shù)功能的華麗或參數(shù)的尖端，而忽略
成都項目管理培訓(xùn)課程【內(nèi)容概要】21世紀進入項目導(dǎo)向型社會，項目型業(yè)務(wù)如狂潮般涌進整個經(jīng)濟領(lǐng)域，在各個行業(yè)中體現(xiàn)著非凡的生命力。但是企業(yè)在項目實施過程中也遇到很多問題，比如交付不達標、進度失控、成本超
項目實施過程管理
項目管理思維模型
項目管理的全過程
項目管理與跨部門協(xié)作培訓(xùn)
企業(yè)研發(fā)項目管理培訓(xùn)課程
領(lǐng)導(dǎo)者的項目管理培訓(xùn)課程
卓越項目領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程
項目管理過程控制培訓(xùn)