一、一年級與領(lǐng)導(dǎo)力筆記本的關(guān)聯(lián)
一年級是學(xué)生開始系統(tǒng)接受教育的初始階段，這個時候引入自我領(lǐng)導(dǎo)力筆記本具有獨特的意義。對于一年級的小朋友來說，一切都是新鮮的開始，他們?nèi)缤粡埌准垼錆M了無限的可能性。自我領(lǐng)導(dǎo)力筆記本就像是他們成長路上的一個小助手，記錄著他們在領(lǐng)導(dǎo)力方面的點滴探索。
在一年級的學(xué)習(xí)和生活中，孩子們開始學(xué)會與小伙伴相處、遵循班級規(guī)則、嘗試表達自己的想法等。這些都是領(lǐng)導(dǎo)力的萌芽表現(xiàn)。例如，當(dāng)小組活動時，有的小朋友能夠主動站出來組織大家分工合作，這就是一種簡單的領(lǐng)導(dǎo)行為。而自我領(lǐng)導(dǎo)力筆記本可以將這些瞬間記錄下來，無論是用簡單的圖畫還是歪歪扭扭的文字。這不僅是一種紀(jì)念，更是對孩子積極行為的一種肯定，激勵他們在未來繼續(xù)發(fā)揮這種能力。
二、領(lǐng)導(dǎo)力筆記本中的成長記錄
- 學(xué)習(xí)方面
- 在學(xué)習(xí)上，一年級的孩子面臨著許多挑戰(zhàn)，如學(xué)習(xí)拼音、數(shù)字等基礎(chǔ)知識。自我領(lǐng)導(dǎo)力筆記本可以記錄下他們在克服學(xué)習(xí)困難時的努力。比如，當(dāng)孩子經(jīng)過多次嘗試終于學(xué)會了某個拼音的正確發(fā)音，或者能夠熟練地計算10以內(nèi)的加減法時，這些都可以寫進筆記本?？梢允呛⒆幼约寒嫷囊环‘?，畫面上是自己在認真學(xué)習(xí)的場景，旁邊配上簡單的文字描述，如“我今天學(xué)會了a、o、e，我很開心”。
- 同時，筆記本也能記錄下孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面的情況。例如，孩子從一開始上課容易走神，到逐漸能夠集中精力聽講一段時間，這一轉(zhuǎn)變過程可以在筆記本中體現(xiàn)。老師或者家長可以在旁邊寫下鼓勵的話語，如“你現(xiàn)在上課認真聽講的時間越來越長了，加油哦”。
- 社交方面
- 在一年級的社交生活中，孩子們會結(jié)識很多新朋友。自我領(lǐng)導(dǎo)力筆記本可以記錄下他們與朋友之間的互動。比如，孩子第一次主動和陌生的同學(xué)打招呼，或者和小伙伴一起分享自己的小零食等友好行為?？梢杂煤唵蔚娜宋锂媮肀硎咀约汉团笥?，并用線條連接起來，寫上“今天我和小明一起分享了我的糖果，我們成為了好朋友”。
- 當(dāng)班級里發(fā)生矛盾時，孩子的處理方式也可以記錄在筆記本中。如果孩子能夠主動去化解矛盾，如勸說兩個吵架的同學(xué)和好，這就是一種在社交中的領(lǐng)導(dǎo)能力表現(xiàn)。在筆記本里記錄下這個過程，能夠讓孩子回顧自己的行為，并且明白這種行為是積極的、值得發(fā)揚的。
三、從領(lǐng)導(dǎo)力書籍看一年級自我領(lǐng)導(dǎo)力
- 借鑒《領(lǐng)導(dǎo)力之路》中的理念
- 《領(lǐng)導(dǎo)力之路》提到了通過“七個習(xí)慣”來培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力。對于一年級的孩子來說，雖然他們可能還不能完全理解這些習(xí)慣的深刻內(nèi)涵，但可以從簡單的方面入手。例如，“積極主動”這一習(xí)慣，在一年級孩子身上可以表現(xiàn)為主動舉手回答問題、主動參與班級活動等。自我領(lǐng)導(dǎo)力筆記本可以記錄下孩子在這些方面的表現(xiàn)，并且可以根據(jù)書中的理念，引導(dǎo)孩子進一步*何做得更好。
- 書中還提到了“以終為始”，對于一年級孩子來說，他們可能有一些簡單的目標(biāo)，如想要得到老師的小紅花或者想要在班級的小比賽中獲勝。筆記本可以記錄下孩子為了這些目標(biāo)所做的努力，如為了得到小紅花，孩子每天都認真完成作業(yè)，這就是一種朝著目標(biāo)前進的表現(xiàn)。
- 《領(lǐng)導(dǎo)力的21個不變法則》的啟示
- 其中的“影響力法則”在一年級孩子的生活中也有所體現(xiàn)。一個在班級里比較受歡迎、能夠影響其他小朋友的孩子，往往具有一定的領(lǐng)導(dǎo)力。這種影響力可能來自于孩子的善良、有趣或者有獨特的想法。自我領(lǐng)導(dǎo)力筆記本可以記錄下孩子是如何發(fā)揮自己的影響力的，比如孩子提出了一個有趣的游戲玩法，很多小朋友都跟著一起玩，這就是影響力的一種體現(xiàn)。
- “過程法則”也適用于一年級孩子的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)。孩子在成長過程中，從不懂事到逐漸懂事，從依賴他人到開始有自己的主見，這個過程是漫長而充滿變化的。自我領(lǐng)導(dǎo)力筆記本能夠詳細地記錄下這個過程中的關(guān)鍵節(jié)點，如孩子第一次自己決定穿什么衣服上學(xué)，這就是孩子開始有自主意識、領(lǐng)導(dǎo)力逐漸發(fā)展的一個表現(xiàn)。
四、自我領(lǐng)導(dǎo)力筆記本的未來展望
隨著一年級孩子的不斷成長，自我領(lǐng)導(dǎo)力筆記本也將不斷豐富。在未來的日子里，它將不僅僅是一個記錄成長的本子，更是孩子回顧自己成長歷程、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的重要工具。
當(dāng)孩子升入高年級時，他們可以通過翻看一年級的自我領(lǐng)導(dǎo)力筆記本，看到自己最初的樣子，對比現(xiàn)在的自己，會發(fā)現(xiàn)自己在領(lǐng)導(dǎo)力方面有了很大的進步。而且，這個筆記本還可以成為孩子與他人分享成長故事的素材，無論是在班級里還是在家里。
同時，自我領(lǐng)導(dǎo)力筆記本也可以為老師和家長提供更多了解孩子的機會。通過筆記本中的記錄，老師和家長可以更有針對性地對孩子進行引導(dǎo)和教育，幫助孩子更好地發(fā)展他們的領(lǐng)導(dǎo)力。例如，如果發(fā)現(xiàn)孩子在某一階段在社交領(lǐng)導(dǎo)力方面發(fā)展較慢，就可以通過組織一些活動或者給予更多的社交機會來促進孩子在這方面的成長。
一年級的自我領(lǐng)導(dǎo)力筆記本就像是一顆種子，在孩子成長的土壤中種下了領(lǐng)導(dǎo)力的萌芽，隨著時間的推移，它將不斷成長、開花結(jié)果。
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