一、保羅赫塞簡介
保羅·赫塞（Hersey，1931年1月26日—2012年12月18日）是世界*的組織行為學大師和全球領導力大師。他以情境領導理論而聞名，并出版了《組織行為學》等著作。他在領導力研究領域有著深遠的影響，其提出的觀點為眾多企業(yè)和組織在領導力發(fā)展方面提供了重要的理論依據(jù)。
二、領導力即影響力
保羅·赫塞認為“領導力就是影響力”，這一簡潔的定義深刻地揭示了領導力的本質。領導力不是一種操縱，不是通過強制手段去驅使他人做事。而是一種對他人產生影響的過程，影響他人做他可能不會做的事情。例如在一個項目團隊中，一位成員可能對某個任務存在畏難情緒，缺乏主動去完成它的動力。而具有領導力的團隊領導者，通過自身的影響力，如積極的態(tài)度、對任務清晰的規(guī)劃和對成員能力的信任等方面，能夠讓這位成員克服畏難情緒，積極投入到任務中去。
任何人都可以使用領導力，只要成功地影響了他人的行為，就是在使用領導力。在日常生活中，我們也能看到很多這樣的例子。比如在一個學習小組中，某個同學可能因為自己對知識的深入理解和積極的學習態(tài)度，影響了其他同學對待學習的態(tài)度，使他們也變得更加積極主動。這個同學雖然沒有傳統(tǒng)意義上的領導職位，但他卻在這個小群體中發(fā)揮了領導力的作用。
三、領導力與下屬成熟度的關系
保羅·赫塞和肯尼斯·布蘭查德認為，領導者的領導方式，應同下屬員工的成熟程度相適應。在下屬員工漸趨成熟時，領導者的領導方式也需要做出相應的調整。當員工處于較低的成熟度階段時，可能需要領導者更多地給予指導和明確的指令；隨著員工的成熟度不斷提高，領導者可以逐漸給予員工更多的自主空間，更多地采用授權等領導方式。
這就好比一個剛入職的新員工，對于公司的業(yè)務流程和工作內容都不太熟悉，這時候領導者需要詳細地告訴他應該做什么、怎么做。而當這個員工經過一段時間的工作，積累了豐富的經驗，能力也得到了提升，成為一名成熟的員工時，領導者如果還事無巨細地進行指揮，反而會影響員工的工作積極性和效率。此時領導者應該給予員工更多的自主權，讓員工能夠在自己的工作范圍內自主決策。
四、領導力與執(zhí)行力的關聯(lián)
成功企業(yè)的經驗和研究結論表明，“執(zhí)行力”問題就是“領導力”問題，“執(zhí)行力”的本質是“領導力”。從保羅·赫塞的領導力定義來看，當領導者通過自身的影響力去影響員工的行為時，其實也是在推動員工去執(zhí)行任務。如果領導者能夠有效地發(fā)揮領導力，員工的執(zhí)行力自然會得到提升。
例如在一家企業(yè)中，領導者制定了一個新的營銷策略，要在市場上推廣一款新產品。如果領導者能夠通過自己的影響力，讓各個部門的員工都理解這個策略的重要性，并且積極地投入到自己的工作中，如研發(fā)部門積極改進產品、市場部門精心策劃推廣活動、銷售部門努力拓展客戶等，那么這個營銷策略就能夠得到很好的執(zhí)行。反之，如果領導者不能有效地發(fā)揮領導力，員工可能對這個策略不理解、不重視，執(zhí)行力就會大打折扣。
保羅·赫塞對領導力定義為影響力的這一觀點，無論是在理論研究還是在企業(yè)等組織的實際運營中，都有著重要的意義。它提醒領導者要注重自身影響力的培養(yǎng)，并且根據(jù)下屬的情況和組織的目標，靈活調整領導方式，從而提升整個組織的績效。
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