一、新西蘭總理雅辛達(dá)·阿德恩應(yīng)對恐怖襲擊事件
在2019年新西蘭發(fā)生的恐怖襲擊事件中，新西蘭總理雅辛達(dá)·阿德恩展現(xiàn)出了卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力。當(dāng)兩座清真寺遭受*擊，50多人喪生、眾多人員受傷時(shí)，整個(gè)國家陷入震驚。而阿德恩迅速做出回應(yīng)，她第一時(shí)間前往傷者所在的醫(yī)院，與傷者親切交談，傳達(dá)自己的關(guān)心與慰問。這一行為不僅給予傷者及其家屬心理上的慰藉，也向全國民眾表明政府對受害者的重視。
她還與清真寺的領(lǐng)導(dǎo)人會面，表達(dá)對穆斯林社區(qū)的支持和團(tuán)結(jié)。這一舉措在多元文化的新西蘭社會中意義非凡，它有助于緩解不同社區(qū)之間可能出現(xiàn)的緊張關(guān)系，穩(wěn)定社會情緒。此外，阿德恩宣布新西蘭的國家哀悼日，承諾盡全力保護(hù)穆斯林社區(qū)的安全。她廢除軍事式的游行和武裝警察的巡邏，傳遞和平、團(tuán)結(jié)和寬容的信息。阿德恩在這場危機(jī)中的表現(xiàn)，清晰地展現(xiàn)出優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)力的特質(zhì)。她有著明確的目標(biāo)，那就是在遭受恐怖襲擊后，重建國家的和諧與穩(wěn)定，保護(hù)所有公民的權(quán)益。她通過自己的行動，以身作則，讓民眾看到政府的擔(dān)當(dāng)，從而贏得了全球的認(rèn)可和贊賞。她的堅(jiān)定和同情心向全世界傳遞了新西蘭不容忍仇恨和暴力，堅(jiān)定捍衛(wèi)人們生命和自由的強(qiáng)有力信息。
二、戴爾公司創(chuàng)始人邁克爾·戴爾的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)
邁克爾·戴爾在戴爾公司的發(fā)展過程中展現(xiàn)出了優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力。他極有遠(yuǎn)見，在認(rèn)定互聯(lián)網(wǎng)將徹底改變?nèi)说纳钚螒B(tài)與工作習(xí)慣并且是直銷的利器這一方向后，就親自帶領(lǐng)全公司去執(zhí)行相關(guān)理念。他在公司內(nèi)部四處張貼大海報(bào)，海報(bào)上自己一臉酷相，半側(cè)著身子，一手直指向畫外，還印著“Michael wants you to know the net! (邁克爾希望你把互聯(lián)網(wǎng)搞通!)”這樣的大字。同時(shí)，他還在好幾個(gè)公開演講中熱情洋溢地重申自己對互聯(lián)網(wǎng)的看法。
這些努力帶來的成果顯著，戴爾電腦有70%的營業(yè)額可以通過網(wǎng)絡(luò)下單成交，公司的多數(shù)管理制度及工具也可以在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)行。在戴爾公司供應(yīng)商的選擇管理方面，戴爾電腦作為依靠OEM模式運(yùn)營的企業(yè)，原材料供應(yīng)商和產(chǎn)品制造商的管理至關(guān)重要。邁克爾·戴爾非常重視這一點(diǎn)，他對各個(gè)供應(yīng)商的報(bào)價(jià)和產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)細(xì)節(jié)了如指掌，并且派高級管理人員不斷巡視這些廠家。他通過自己的深入?yún)⑴c和明確的決策，帶領(lǐng)戴爾公司在供應(yīng)鏈管理方面取得優(yōu)勢，推動公司不斷發(fā)展壯大。
三、部隊(duì)政委的領(lǐng)導(dǎo)智慧
在部隊(duì)中發(fā)生的一件事體現(xiàn)了政委的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)力。某新兵將吃不完的半個(gè)饅頭丟在餿水桶里，政委視察發(fā)現(xiàn)后詢問是誰丟的，無人承認(rèn)。于是政委讓全連戰(zhàn)士站在操場淋雨，直到有人承認(rèn)。近一小時(shí)過去仍無人承認(rèn)，政委也陪著戰(zhàn)士們一起淋雨。最后，政委讓廚房將餿水桶里的饅頭撈起來煮成湯，全連包括他自己每人喝一碗，還加了一大把辣椒和老姜。
這件事里，淋雨和喝餿水桶饅頭煮成的湯體現(xiàn)了政委的嚴(yán)格要求，而加辣椒和老姜、陪著戰(zhàn)士們淋雨則體現(xiàn)了他的愛、責(zé)任、同甘共苦和勇于承擔(dān)的精神，還有自我檢討的態(tài)度。這種既有嚴(yán)格要求又有關(guān)愛的領(lǐng)導(dǎo)方式，讓士兵們從心底里誠心服從，不僅加強(qiáng)了紀(jì)律，還教育和感化了士兵，讓受教育者在后來也能成為教育者，達(dá)到了很高的領(lǐng)導(dǎo)境界。
四、陶行知校長的獨(dú)特領(lǐng)導(dǎo)教育方式
*教育家陶行知任校長時(shí)的一個(gè)事例也體現(xiàn)了優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力。他看到王友同學(xué)用小石塊砸別人后，制止并讓其放學(xué)后到校長室談話。放學(xué)后，陶行知的處理方式卻很獨(dú)特。他掏出一塊糖給王友，理由是王友按時(shí)到校長室而自己遲到了。王友猶豫時(shí)他又掏出一塊糖，因?yàn)榻逃?xùn)王友不要砸人時(shí)，王友馬上不砸了。接著陶行知掏出第三塊糖，因?yàn)樗{(diào)查到王友砸同學(xué)是因?yàn)槟莻€(gè)同學(xué)不守游戲規(guī)則欺負(fù)女同學(xué)。王友感動得流淚并認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，陶行知又掏出第四塊糖獎(jiǎng)勵(lì)他正確認(rèn)識錯(cuò)誤。
陶行知的這種處理方式，沒有嚴(yán)厲的批評，卻通過獎(jiǎng)勵(lì)讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤并感受到尊重和理解。他以獨(dú)特的教育理念和領(lǐng)導(dǎo)方式，引導(dǎo)學(xué)生自我反思，達(dá)到了教育的目的，這種充滿智慧和人文關(guān)懷的領(lǐng)導(dǎo)方式值得借鑒。
五、不同局長上任后的領(lǐng)導(dǎo)舉措
三個(gè)20世紀(jì)60年代*大學(xué)的大學(xué)生畢業(yè)后分別在三個(gè)局擔(dān)任局長工作。A上任后做的第一件事是分頭召集機(jī)關(guān)處室負(fù)責(zé)人的座談會，通過這種方式讓大家互相了解，從而對全局情況有大概了解。B選擇與局領(lǐng)導(dǎo)班子的其他成員逐個(gè)談心，了解局里情況的同時(shí)交流自己的想法，為工作開展打下基礎(chǔ)。C走馬上任后的第一件事是通過多種渠道廣泛開展調(diào)查研究，在較短時(shí)間內(nèi)掌握該局的歷史、現(xiàn)狀和面臨的問題，同時(shí)與上下左右溝通思想、建立感情、密切聯(lián)系。
C的做法體現(xiàn)出全面深入了解情況的領(lǐng)導(dǎo)意識，這有助于在制定政策、開展工作時(shí)更有針對性和科學(xué)性。A和B的做法也分別從不同角度展現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)上任初期建立團(tuán)隊(duì)聯(lián)系、熟悉工作環(huán)境的重要性，這些不同的領(lǐng)導(dǎo)舉措都是根據(jù)自身情況和工作需求做出的積極探索，都在一定程度上體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)力在不同情境下的運(yùn)用。
六、紅軍支隊(duì)長收編土匪時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)能力
紅軍支隊(duì)長在收編一幫土匪時(shí)，在一次缺糧食的情況下，雖然文檔未詳細(xì)闡述后續(xù)情況，但可以推測在這樣復(fù)雜的情況下，支隊(duì)長需要具備多種領(lǐng)導(dǎo)能力。他要處理好與土匪之間的關(guān)系，既要讓土匪融入紅軍隊(duì)伍，又要保證紅軍的紀(jì)律和價(jià)值觀得以貫徹。在缺糧的情況下，還需要合理分配糧食，穩(wěn)定隊(duì)伍情緒，激發(fā)大家的斗志，這些都考驗(yàn)著支隊(duì)長的領(lǐng)導(dǎo)智慧、決策能力、協(xié)調(diào)能力等多方面的領(lǐng)導(dǎo)力。
從以上這些事例可以看出，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在不同的領(lǐng)域、不同的情境下，有著不同的表現(xiàn)形式，但都包含著如明確目標(biāo)、以身作則、智慧決策、人文關(guān)懷等關(guān)鍵特質(zhì)。
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