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課程背景
人才培養(yǎng)與能力提升是企業(yè)發(fā)展重要的軟實(shí)力因素，是維持企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。打造企業(yè)培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，是決定整個(gè)企業(yè)的觀念、行為和價(jià)值取向的關(guān)鍵因素。培訓(xùn)企業(yè)培訓(xùn)師已成為企業(yè)有否發(fā)展后勁的主要舉措，只有通過有能力培訓(xùn)師，才能在企業(yè)普及所需知識(shí)，掌握必備的技能。如何讓企業(yè)管理人員在短時(shí)間走上講臺(tái)，掌握培訓(xùn)師基本技巧，將知識(shí)、素質(zhì)、學(xué)問、經(jīng)歷、體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、心得與他人分享？如何在短時(shí)間內(nèi)掌握培訓(xùn)中的應(yīng)用技巧，巧解企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)中的難題，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果，以幫助更多的人盡快走向成功？
課程收益
認(rèn)識(shí)培訓(xùn)師角色和任務(wù)，樹立培訓(xùn)師的專業(yè)形象；克服演講的恐懼心理，能獨(dú)立上臺(tái)進(jìn)行課程演示；掌握培訓(xùn)需求、設(shè)計(jì)和教案編制技巧與培訓(xùn)流程；學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性和參與性技巧，應(yīng)對(duì)各局面；練習(xí)、反饋和快速提升作為培訓(xùn)師綜合素質(zhì)能力；成就金牌魅力TTT講師。

課程大綱
【課程大綱】
一、TTT講師3項(xiàng)職業(yè)理念與職業(yè)心態(tài)訓(xùn)練
1、改變組織先改善學(xué)習(xí)（如何愛上培訓(xùn)這項(xiàng)工作）
2、成就他人必先提升自我（塑造自身的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）
3、職業(yè)形象傳達(dá)職業(yè)態(tài)度（成就專業(yè)TTT講師的職業(yè)心態(tài)）
二、TTT講師5大專業(yè)技能素質(zhì)與7大方法
1、壓力轉(zhuǎn)換技巧（情緒調(diào)整）——克服怯場(chǎng)的五項(xiàng)策略
2、風(fēng)格選型技巧（講師魅力）——課程導(dǎo)入的五種技巧
3、語音運(yùn)用技巧（發(fā)音技巧）——技術(shù)發(fā)音與互動(dòng)技巧
4、眼神運(yùn)用技巧（神情神態(tài)）——課堂必修的角色扮演
5、手勢(shì)運(yùn)用技巧（肢體語言）——專業(yè)培訓(xùn)師的十二種手勢(shì)
6、身心兼?zhèn)浞椒ǎㄐ姆ā⑸矸?、手法、步法、眼法、說法、聽法）
三、課程開發(fā)與設(shè)計(jì)
1、有效培訓(xùn)的觀念與培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)
培訓(xùn)師定位及培訓(xùn)的目的
使培訓(xùn)有效的關(guān)鍵
成人學(xué)習(xí)的原則和方法
培訓(xùn)任務(wù)的二維模型
2、培訓(xùn)設(shè)計(jì)與課程目標(biāo)的設(shè)定
分析學(xué)員背景及需求
分析學(xué)員及培訓(xùn)目標(biāo)
課程目標(biāo)的設(shè)定
*目標(biāo)極其應(yīng)用
促進(jìn)信息向知識(shí)的轉(zhuǎn)變
內(nèi)容結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)
材料的掌握收集
結(jié)構(gòu)大綱的設(shè)計(jì)
時(shí)間段落的安排
開場(chǎng)白與結(jié)尾語
3、公司內(nèi)部培訓(xùn)課程的架構(gòu)設(shè)計(jì)
好的教材應(yīng)具備的條件
建立層次結(jié)構(gòu)（PPS結(jié)構(gòu)）
培訓(xùn)內(nèi)容的組織
結(jié)構(gòu)和內(nèi)容練習(xí)
4、培訓(xùn)教材的設(shè)計(jì)與完善
教案的要素
培訓(xùn)教材的多樣性
培訓(xùn)中的引導(dǎo)技術(shù)
具象–概念–應(yīng)用
如何組織知識(shí)技能和態(tài)度培訓(xùn)
演示文檔的制作
版面風(fēng)格的設(shè)計(jì)
圖表數(shù)據(jù)的活用
色彩與動(dòng)畫表現(xiàn)
操作時(shí)的小技巧
標(biāo)準(zhǔn)課件的規(guī)范六
計(jì)劃包的規(guī)范
教案包的規(guī)范
演練包的規(guī)范
測(cè)試包的規(guī)范
講義包的規(guī)范
課件包的規(guī)范
優(yōu)秀課件點(diǎn)評(píng)
5、如何對(duì)現(xiàn)有的培訓(xùn)材料進(jìn)行二次開發(fā)
如何對(duì)原有的培訓(xùn)材料進(jìn)行有效分析
如何根據(jù)原有的內(nèi)容和學(xué)員的需求找到相匹配的教學(xué)方法
如何應(yīng)用多媒體視覺輔助材料
如何針對(duì)原有內(nèi)容設(shè)計(jì)其他教學(xué)輔助工具及材料
其他補(bǔ)充材料的設(shè)計(jì)和制作
四、TTT講師教學(xué)互動(dòng)能力與現(xiàn)場(chǎng)控制訓(xùn)練
1、培訓(xùn)師的核心能力（A、課堂表達(dá)呈現(xiàn)能力B、訓(xùn)練促動(dòng)能力C、問題解答能力D訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)能力E、課堂掌控能力F、課程開發(fā)能力G、教材設(shè)計(jì)能力H、訓(xùn)練知道能力I、演練）
2、參訓(xùn)學(xué)員的四種類型（感受型學(xué)員；反思型學(xué)員；；理論型學(xué)員；；實(shí)用型學(xué)員）
3、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變與駕馭的六項(xiàng)對(duì)策
4、精彩點(diǎn)評(píng)（引經(jīng)據(jù)典、實(shí)話實(shí)講、鼓勵(lì)表揚(yáng)、輕松調(diào)侃）
5、課堂掌控、分享演練與自測(cè)（課堂講授法；現(xiàn)場(chǎng)演示法；游戲帶動(dòng)法；案例分析法）
五、TTT課程設(shè)計(jì)與研發(fā)能力訓(xùn)練（方法與內(nèi)容的配合）
1、培訓(xùn)課程開發(fā)流程；
2、標(biāo)準(zhǔn)課程結(jié)構(gòu)模型；
3、導(dǎo)入設(shè)計(jì)五種；
4、收結(jié)設(shè)計(jì)五種；
5、主體設(shè)計(jì)四種。
六、撩開企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)之面紗
1、企業(yè)技術(shù)型培訓(xùn)師的困惑及誤區(qū)
2、解讀技術(shù)培訓(xùn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)
3、技術(shù)型培訓(xùn)師如何表達(dá)更有效
4、技術(shù)型培訓(xùn)師如何與學(xué)員互動(dòng)
5、技術(shù)類培訓(xùn)師如何修煉
七、培訓(xùn)課堂精彩四元素
1、新知因子——滿足學(xué)員對(duì)新知的探索；
2、哲理因子——完成學(xué)員的思維升華；
3、情感因子——激發(fā)學(xué)員的情感共鳴；
4、綜合案例——鳳凰展翅之謎。
練習(xí)與討論：
（1）：測(cè)試：目前培訓(xùn)難題和優(yōu)勢(shì)
（2）：討論：成功培訓(xùn)的特征
（3）：興奮點(diǎn)、疲勞點(diǎn)……之觀察
（4）：演講與互動(dòng)方法的優(yōu)劣等