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授課技能提升培訓(xùn)班

課程背景
本課程是：讓培訓(xùn)師在授課的過(guò)程中，有效提升學(xué)員的學(xué)習(xí)的參與度，讓教學(xué)內(nèi)容在課程講授中易懂并且生動(dòng)，使學(xué)員在課程結(jié)束后能夠記住所學(xué)的知識(shí)與技能，并能在工作中有效的運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
課程以“庫(kù)伯學(xué)習(xí)理論“為基礎(chǔ)，以“成年人學(xué)習(xí)特點(diǎn)”為課程指導(dǎo)原則，通過(guò)掌握了解成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，掌握培訓(xùn)引導(dǎo)技術(shù)的四個(gè)模塊16個(gè)步驟，在未來(lái)的培訓(xùn)中告別苦口婆心為主的單向講授，進(jìn)而將培訓(xùn)提升為有效互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的高效教學(xué)過(guò)程。
本課程不涉及培訓(xùn)師的著裝儀表、發(fā)聲技巧、肢體語(yǔ)言等方面的培訓(xùn)內(nèi)容。
課程收益
通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)員可以達(dá)成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能夠理解“成人學(xué)習(xí)圈”內(nèi)容構(gòu)成，掌握成人的在學(xué)習(xí)中的四種學(xué)習(xí)風(fēng)格；
2、能夠熟練使用開(kāi)場(chǎng)五步法將課程清晰、準(zhǔn)確的進(jìn)行展開(kāi)；
3、能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)員構(gòu)成，使用三種引導(dǎo)方式進(jìn)行講授與教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展；
4、能夠正確運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)中“建設(shè)性反饋”法，及時(shí)評(píng)估學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度與質(zhì)量，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)進(jìn)度；
5、在培訓(xùn)過(guò)程中，能夠有效應(yīng)對(duì)來(lái)自:個(gè)人緊張情緒、教學(xué)時(shí)間資源改變、課堂出現(xiàn)挑戰(zhàn)學(xué)員及培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)物料設(shè)備出現(xiàn)意外的應(yīng)對(duì)策略。
課程對(duì)象
培訓(xùn)師（職業(yè)培訓(xùn)師 / 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師）、
課程開(kāi)發(fā)/設(shè)計(jì)師、
培訓(xùn)部門(mén)及其他業(yè)務(wù)部門(mén)管理者、
涉及崗位訓(xùn)練任務(wù)的績(jī)優(yōu)技術(shù)骨干/資深員工、
期待學(xué)習(xí)培訓(xùn)引導(dǎo)技能的其他伙伴。
本課程程適合的學(xué)習(xí)人數(shù)為：12-36 人
課程時(shí)間：2天（12小時(shí)） pm9：00—12：00   pm14：00-17：00
課程形式：講授輔導(dǎo)、案例分析、小組討論、情景模擬、互動(dòng)游戲等

課程綱要
第一單元 課程起航
1.1 課程介紹與目標(biāo)
1.2 組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)
1.3 評(píng)估性練習(xí) “60秒的故鄉(xiāng)”

第二單元 成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
2.1 不同的學(xué)習(xí)方式：教育、培訓(xùn)與實(shí)踐
2.2  A*E模型解讀
2.3  庫(kù)伯學(xué)習(xí)圈與學(xué)習(xí)風(fēng)格
2.4 學(xué)習(xí)圈與培訓(xùn)周期
2.5 學(xué)習(xí)記憶模型
2.6 測(cè)評(píng)性練習(xí) “你的學(xué)習(xí)風(fēng)格”

第三單元 好的開(kāi)場(chǎng)是成功的一半
3.1 GOSS開(kāi)場(chǎng)五步驟
3.2 教學(xué)視頻“午夜的新聞發(fā)布會(huì)”開(kāi)場(chǎng)分析
3.3 課堂練習(xí)“有效開(kāi)場(chǎng)”與交互點(diǎn)評(píng)
3.4 開(kāi)場(chǎng)中的破冰與激勵(lì)技巧 
3.5 課堂練習(xí) “優(yōu)化一份培訓(xùn)通知”

第四單元 內(nèi)容講授與教學(xué)活動(dòng)
4.1 內(nèi)容講授的三種途徑
4.2 開(kāi)展EASE的步驟
4.3  測(cè)評(píng)性練習(xí) "VAK測(cè)評(píng)"
4.4 常見(jiàn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展要點(diǎn)
4.5 課堂練習(xí)”開(kāi)展一次教學(xué)活動(dòng)”

第五單元 教學(xué)活動(dòng)中的正向反饋
5.1 學(xué)習(xí)中反饋的意義與分類(lèi)
5.2  FEED反饋法的構(gòu)成與運(yùn)用
5.3 課堂練習(xí) "FEED反饋法" 

第六單元 結(jié)束就是新的開(kāi)始
6.1 知識(shí)點(diǎn)的回憶與連接
6.2 使用OFF方法結(jié)束課程
6.3 Q&A環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)
6.4 課程結(jié)束的教學(xué)活動(dòng)與激勵(lì)策略
6.5 教學(xué)視頻“午夜的新聞發(fā)布會(huì)”結(jié)束分析

第七單元 培訓(xùn)中的其它影響因素
7.1 培訓(xùn)環(huán)境與學(xué)習(xí)效率
7.2 如何控制好“緊張情緒”
7.3 教學(xué)時(shí)間臨時(shí)變化的應(yīng)對(duì)策略
7.4 面對(duì)四類(lèi)挑戰(zhàn)學(xué)員的策略
7.5 教學(xué)設(shè)備可能出現(xiàn)的意外
7.6  課堂練習(xí)”面對(duì)挑戰(zhàn)學(xué)員”

第八單元 發(fā)展之路
8.1 ATD的2019年能力模型
8.2 成為終身學(xué)習(xí)者
8.3 課程總結(jié)
8.4 Q&A

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