課程描述INTRODUCTION
課程開發(fā)管理培訓
· 培訓講師· 培訓經(jīng)理· 人事總監(jiān)
培訓講師：鈕東濤
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程開發(fā)管理培訓
【課程對象】
■ 有課程開發(fā)和講授任務的專兼職講師、課程開發(fā)人員、業(yè)務專家
■ 培訓經(jīng)理，人力資源管理者；知識管理規(guī)劃人員
■ 需要向上級領導或客戶匯報的人員
【課程背景】
未來企業(yè)的競爭更多是文化底蘊和技術實力的比拼，文化和技術的傳承和積淀，“管理者的傳播”是關鍵環(huán)節(jié)，企業(yè)內部傳播的方式有很多種，其中培訓、演講和師傅帶徒弟都是最有效的傳播方式。
現(xiàn)在成長性的公司的實際情況是：關鍵技術掌握在部分人手里，個人能力高，團隊解決問題的能力低；中層管理者凡事親力親為，其信任度低，影響力小，員工成長緩慢；公司的制度、流程、文化得不到傳承，員工重復犯低級錯誤的現(xiàn)象屢見不鮮；優(yōu)厚的內訓師政策遲
遲推進不下去，大家對成為一名內訓師顧慮重重；現(xiàn)有內訓師水平參差不齊，填鴨式教學普遍，學員滿意度較低。
針對以上現(xiàn)狀，特推出“內訓講師培養(yǎng)計劃”。從選拔、培養(yǎng)、認證到學習文化形成，提出了一套綜合解決方案。對企業(yè)內訓師進行系統(tǒng)完善的培訓。提高內訓師的授課能力的同時，增強其影響力和傳播力。變個人能力為組織能力，助力企業(yè)績效提升。
【企業(yè)尷尬的五大痛點】
痛點 1：新員工“留”不住
痛點 2：好經(jīng)驗“難”傳承
痛點 3：想學習“沒”氣氛
痛點 4：做培訓“缺”講師
痛點 5：當領導“無”方法
【課程解決的問題】
■ 困惑 1：如何能制作易理解、吸引人的課件？
■ 困惑 2：如何通過學員調研了解需求，并根據(jù)需求設計課程方向？
■ 困惑 3：如何設計一個引人入勝的課程標題？
■ 困惑 4：如何設計專業(yè)的突出課程內容的課程目標？
■ 困惑 5：如何根據(jù)金字塔原理設計課程的邏輯并呈現(xiàn)出來？
■ 困惑 6：如何在課程設計中加入與學員互動的環(huán)節(jié)？
■ 困惑 7：如何利用圖表、視頻、案例等培訓工具設計課程，使課程通俗易懂？
■ 困惑 8：如何讓游戲與課程內容相結合,活躍課堂氣氛？
■ 困惑 9：如何通過 PPT 的專業(yè)設計，使學員加深對課程內容的理解？
■ 困惑 10：如何解決 PPT 模板和輔助軟件缺乏的問題？
【培訓目標】
■ 能對比知識轉移三大學派的優(yōu)缺點
■ 了解成年人學習的五個的特點并靈活運用
■ 能列出四類課前準備的內容和注意事項
■ 能寫出三大課程邏輯的使用方法
■ 掌握課件開發(fā)的六大步驟
■ 靈活運用 PPT 制作的六大攻略
■ 了解 PPT 播放及二種輔助軟件使用
【培訓形式】
課程采用混合式學習方式，包含講授、案例研究、小組討論、角色扮演、工作模型演練等形式。打造生動的課堂氛圍，課程注重實戰(zhàn)和實操，適當減少純粹的理論說教，強調解決工作中的問題和學員的“行為改變”。
【培訓效果保障措施】
措施一：獨有的培訓服務流程
■ 課前二周做3-5 名學員訪談，進一步明確需求；
■ 課前一周完成課程研發(fā)，提交學員手冊；
■ 課后學員完成《培訓后行動計劃》與《行動學習項目》
■ 根據(jù)需要，提供培訓后一對多或一對一輔導
措施二：堅守課程開發(fā)原則
■ 原則一：定制化，而不是標準講義
■ 原則二：實戰(zhàn)化，而不是理論講解
■ 原則三：系統(tǒng)化，而不是單一模塊
■ 原則四：業(yè)務化，而不是泛泛而談
【培訓大綱】
模塊一：知識轉移的三大學派及成年人學習特點
■ 核心主張之一：行為主義-馴獸理論
■ 核心主張之二：認知主義-砌墻理論
■ 核心主張之三：建構主義-澆花理論
■ 成年人學習的五大特點及在培訓中的應用
模塊二: 課件開發(fā)的六大步驟
■ 課件開發(fā)的六大步驟之一：需求分析及課程主題確定
■ 課件開發(fā)的六大步驟之二：課程目標確定
■ 課件開發(fā)的六大步驟之三：課程綱要及邏輯的設定
■ 課件開發(fā)的六大步驟之四：培訓課件檢查與審核流程
■ 課件開發(fā)的六大步驟之五：講師試講與案例填充
■ 課件開發(fā)的六大步驟之六：課程定版及修訂要點
模塊三: PPT 設計與制作的六大攻略
■ 問題梳理與標準樹立:菜鳥與高手的區(qū)別是什么？
■ 攻略一：大段文字如何簡化
■ 攻略二:大量信息如何模塊化
■ 攻略三:流水賬如何流程化
■ 攻略四:概念數(shù)據(jù)如何可視化
■ 攻略五:圖表信息如何視覺化
■ 攻略六:課件呈現(xiàn)如何邏輯化
模塊四：培訓工具的設計與使用方法
■ 培訓工具設計方法一：實用案例的設計與使用
■ 培訓工具設計方法二：教學視頻的設計與使用
■ 培訓工具設計方法三：教學游戲的設計與使用
現(xiàn)場培訓案例：將根據(jù)學員實際工作情況做設計，課前由鈕東濤講師做部分學員電話訪談。
模塊五：學以致用+行動學習
形式 1：學員實戰(zhàn)問題研討與*實踐分享；
形式 2：提供世界 500 強企業(yè)模板，帶領學員進行現(xiàn)場演練；
形式 3：重點問題分析解析。
課程開發(fā)管理培訓
轉載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/250568.html
