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團隊診斷與復盤

【培訓背景】
管理者是企業(yè)文化建設的傳揚者，是企業(yè)運營過程的監(jiān)管者，是績效團隊建設的教練者 
1、營造和諧的工作環(huán)境，注重加強團隊成員的溝通
2、率先垂范、鼓舞士氣，以身作則使團隊保持旺盛的戰(zhàn)斗力
3、注重團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)，打造積極的團隊文化
但從大多企業(yè)管理者的現(xiàn)狀來看：
80%的人，在成為管理者之前，通常意識不到成為管理者后要做什么
80%的人，在成為管理者之后，也不清楚該如何做，才能夠更加優(yōu)秀
這使得企業(yè)管理問題凸顯、管理成本加大，所以管理者的培訓與培養(yǎng)變得極為重要
如何為各層級管理者賦能，以適應管理需求？

【培訓目的】   
激活個體 管理賦能? 運營推進 效果落地 績效提升
我們希望通過本堂課程中提出的思路或已經(jīng)踐行的解決方案、創(chuàng)新的管理形式與工具，
打破原有傳統(tǒng)體系的框架思維，提出了管理者應當具備六種“新思維”：
全局思維、高度思維、協(xié)作思維、領導思維、結(jié)果思維、增值思維為管理者賦能。
幫助管理者們解決：從培訓對象、管理工具、管理形式、管理思維、管理理論等諸多困惑

【課程對象】企業(yè)高、中、基層管理者，儲備干部

【課程大綱】
第一篇：團隊挑戰(zhàn)與組織診斷
課程現(xiàn)場通過六個維度進行“掃描與診斷”，幫助我們“盤點現(xiàn)狀”、“打開未來”
一、六維診斷的應用場景：
組織診斷、組織健康度評估、組織變革、團隊盤點、業(yè)務溝通、管理提升
二、六維診斷可探尋的問題
1、目的/目標： 指明方向，使眾人行
使命與目標是組織的起點。企業(yè)是否有清晰的使命？我們有共識嗎
我們今年哪些目標完成了？實現(xiàn)了哪些客戶價值？
目前我們實現(xiàn)了哪些目標？我們的目標有沒有發(fā)生變化？
2、組織/結(jié)構(gòu)： 排兵布陣，知人善用
組織架構(gòu)如何能夠支持使命/目標的達成？
分工&職責是否清晰？
模糊邊界越來越多，是各司其職還是混戰(zhàn)？
3、關系/流程： 建立機制，培育土壤
個人之間，部門之間以及個人與工作之間存在著什么樣的關系？
他們是相互依存的嗎？ 關系的質(zhì)量是什么？是否有沖突？
4、激勵/獎勵： 內(nèi)在驅(qū)動，獎罰分明
組織是如何激發(fā)員工動力實現(xiàn)目標？
獎勵系統(tǒng)是否向員工傳遞組織真正的期待？
什么是個體動力？獎勵是公平和有序的嗎？
5、支持/機制： 資源匹配，擴大影響
支持組織工作的系統(tǒng)和流程是怎樣的？
是否有足夠的資源：技術資源 、關系連接 
員工有不斷成長能力的機會和資源 
6、管理/領導： 統(tǒng)合綜效，全盤掃描
領導者是否能夠平衡前5個維度？
當某一個維度出現(xiàn)問題時采取怎樣的行動及時修正
用完整的管理思維，掃描組織和力隊的問題，并找到解決方案
收獲成果：掌握并學會運用六盒的使用方法，盤點組織現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)并解決問題
工具運用：六盒模型、POA公式、ASK員工成長計劃
授課形式：工作坊、測試、項目挑戰(zhàn)、角色扮演、視頻解析、模型推演

第二篇： 領導藝術與管理能力提升
第一單元：個體與組織的關系
1、獨立的個體與組織的關系
2、組織的構(gòu)成與功能
3、角色認知三問：
A、在哪里
B、面對誰
C、要什么 
4、成就卓越的三環(huán)理論
A、我想做的
B、我能做的
C、我該做的
5、管理者的入局思維
A、全局思維
B、高度思維
C、協(xié)作思維
D、領導思維
E、結(jié)果思維
F、增值思維
收獲成果：角色認知與重新定位、組織文化的重燃、管理認知賦能
工具運用：角色定位模型、三球模型、人才盤點模型
授課形式：測試、游戲挑戰(zhàn)、角色扮演、視頻解析、模型推演
第二單元  管理的概念與變革
1、管理的起源與發(fā)展的三個階段
2、管理的起因、形式、功能、內(nèi)容、實質(zhì)、過程
3、衡量管理好壞的標準
4、管理遵循三法
收獲成果：管理認知的普及
工具運用：角色漫畫解析、經(jīng)典文化解讀
第三單元  向下管理的六脈神劍：
1、定標準： 建立工作標準：一書、一圖、一表
2、會授權(quán)：授權(quán)三部曲：“授”、“權(quán)”、“能” 
3、善溝通：有效溝通的四個“核武器”
4、巧激勵：激勵的原則與步驟
5、助成長：有效輔導的*SA模型、七步輔導地圖
6、拿結(jié)果：提升執(zhí)行力的4C模型
收獲成果：掌握授權(quán)的步驟、學會運用輔導地圖
工具運用：建立標準的三個工具、*SA模型落地、七步輔導的實踐、執(zhí)行力4C模型
授課形式：案例解讀、模型實踐、情景重現(xiàn) 
第四單元  管理者自我成長與領導力塑造
1、什么是職業(yè)品牌
2、職業(yè)品牌三要素
3、影響領導形象的行為
4、管理者的成長定律
5、管理的“精氣神”
收獲成果：了解職業(yè)品牌，掌握塑職業(yè)品牌的方法，提煉自己的“精氣神”
工具運用：職業(yè)規(guī)劃公式，職業(yè)畫布
授課形式：案例解讀、模型實踐、情景重現(xiàn)、漫畫解析

團隊診斷與復盤