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學(xué)習(xí)體驗(yàn)課程

課程背景
學(xué)習(xí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)是一門(mén)科學(xué)，也是一種藝術(shù)，它可以創(chuàng)造出高質(zhì)、高效并吸引人的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)員掌握自己所需的知識(shí)與技能。這比編纂出一個(gè)課程的幻燈片要復(fù)雜得多。
教學(xué)設(shè)計(jì)包括分析情境、定義培訓(xùn)需求、遴選課程內(nèi)容，并且選擇最適宜的教學(xué)方法讓培訓(xùn)者*限度地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，將知識(shí)銘記于心，并有能力運(yùn)用于實(shí)際工作中。
教學(xué)設(shè)計(jì)原則建立在對(duì)學(xué)員實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和影響工作業(yè)績(jī)因素的調(diào)查分析之上。你對(duì)學(xué)習(xí)和績(jī)效的知識(shí)掌握得越好，創(chuàng)造有效培訓(xùn)的可能性就越大。
本堂課程將就學(xué)習(xí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)與大家展開(kāi)分享

課程對(duì)象：企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、高級(jí)經(jīng)理、業(yè)務(wù)骨干、商業(yè)講師、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師（不局限行業(yè)和企業(yè)）、教育工作者等

課程大綱
引言：學(xué)習(xí)為什么重要
1、 學(xué)習(xí)的重要性
1) 有計(jì)劃的學(xué)習(xí)能保證一致性、連續(xù)性、高效性
2) 在基本技能培養(yǎng)方面的顯著效果
3) 敬業(yè)度-生產(chǎn)力-忠誠(chéng)度-經(jīng)濟(jì)性
2、 有效的學(xué)習(xí)
1) 學(xué)習(xí)是投資
2) 價(jià)值體現(xiàn)在業(yè)務(wù)績(jī)效上
3、 學(xué)習(xí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)步驟
1) 分析情境
2) 定義培訓(xùn)需求
3) 遴選課程內(nèi)容
4) 設(shè)計(jì)交付方法
5) 實(shí)際工作中的運(yùn)用

一、學(xué)習(xí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)——認(rèn)知學(xué)習(xí)方式
1、 體驗(yàn)程度——淺層學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)
1)事實(shí)與概念的利用率
2)應(yīng)用節(jié)點(diǎn)：回憶
3)應(yīng)用節(jié)點(diǎn)：融會(huì)貫通
4)學(xué)員崗位角色對(duì)學(xué)習(xí)的影響
互動(dòng)練習(xí)：學(xué)習(xí)課題定位
2、 體驗(yàn)出發(fā)點(diǎn)——主動(dòng)學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)
1)投入度的比拼
2)學(xué)習(xí)形式與參與度的一般關(guān)系
3)環(huán)境與意義感的學(xué)習(xí)加持
互動(dòng)練習(xí)：學(xué)習(xí)課題形式描述
3、體驗(yàn)的框架——知識(shí)技能與態(tài)度
1)學(xué)習(xí)內(nèi)容需要細(xì)分
2)避免學(xué)習(xí)活動(dòng)“質(zhì)量過(guò)剩”
3)內(nèi)容需要有效鏈接
互動(dòng)練習(xí)：學(xué)習(xí)課題篩選匹配
4、有效體驗(yàn)——成人教育準(zhǔn)則
1)為什么
2)現(xiàn)實(shí)意義
3)自主權(quán)
4)性價(jià)比
5)參與度
互動(dòng)練習(xí)：學(xué)習(xí)課題市場(chǎng)化塑造
5、產(chǎn)生體驗(yàn)的細(xì)節(jié)——有效培訓(xùn)的四個(gè)要素
1)注意力
2)產(chǎn)生聯(lián)系
3)情緒
4)分散學(xué)習(xí)
互動(dòng)練習(xí)：課程結(jié)構(gòu)模塊化設(shè)計(jì)
互動(dòng)練習(xí)：知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)模塊化設(shè)計(jì)
6、 學(xué)習(xí)體驗(yàn)的來(lái)源——70-20-10模型
1)實(shí)際上占大頭的工作經(jīng)驗(yàn)
2)不可或缺的社交指導(dǎo)
3)意義非凡的課堂學(xué)習(xí)
互動(dòng)練習(xí)：學(xué)習(xí)支持體系建立
7、 影響體驗(yàn)有效性——學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)績(jī)效
1)影響績(jī)效的三個(gè)維度
2)員工因素的五項(xiàng)內(nèi)容
3)工作本身的五重影響
4)工作場(chǎng)所的五個(gè)系統(tǒng)
互動(dòng)練習(xí)：學(xué)習(xí)結(jié)果有效性點(diǎn)檢
8、 長(zhǎng)期體驗(yàn)——學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的重要性
1)學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化流程
2)影響成果轉(zhuǎn)化的四大因素
互動(dòng)練習(xí)：學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化支持路徑

二、A*E：學(xué)習(xí)體驗(yàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
1、分析
1)培訓(xùn)分析不是發(fā)一張《需求調(diào)查表》
2)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)需確認(rèn)三大問(wèn)題
3)學(xué)習(xí)分析應(yīng)當(dāng)包含的三個(gè)角度
4)培訓(xùn)需求分析的兩個(gè)維度
5)培訓(xùn)需求應(yīng)當(dāng)調(diào)研的五大角色
互動(dòng)練習(xí)：學(xué)習(xí)分析地圖
互動(dòng)練習(xí)：學(xué)習(xí)管理與支持團(tuán)隊(duì)的搭建
互動(dòng)練習(xí)：學(xué)習(xí)主題確認(rèn)
2、設(shè)計(jì)
1)闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)
專注績(jī)效
明確條件
定義成果
2)學(xué)習(xí)目標(biāo)的四要素
互動(dòng)練習(xí)：描述學(xué)習(xí)目標(biāo)
3)布魯姆分類法
創(chuàng)造
評(píng)估
分析
應(yīng)用
理解
記憶
互動(dòng)練習(xí)：學(xué)習(xí)內(nèi)容歸類
4)加涅的九大教學(xué)事件
互動(dòng)練習(xí)：學(xué)習(xí)流程完善
5)常用九大教學(xué)方法
6)學(xué)員努力程度與教學(xué)方法的匹配
互動(dòng)練習(xí)：學(xué)習(xí)體驗(yàn)方式與學(xué)習(xí)目標(biāo)的匹配
7)游戲化學(xué)習(xí)體驗(yàn)的三大要素
互動(dòng)練習(xí)：游戲化學(xué)習(xí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)
8)學(xué)員的認(rèn)知負(fù)荷
9)有序、間歇和微學(xué)習(xí)
3、開(kāi)發(fā)
1)廣義的學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)
2)演示環(huán)節(jié)非常重要
3)幻燈片技巧
4)教材的設(shè)計(jì)方法
5)考試機(jī)制的介入
互動(dòng)練習(xí)：主題學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)方案
4、 實(shí)施
1)學(xué)員投入度
2)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的實(shí)施技巧
3)電子學(xué)習(xí)的困境
4)學(xué)習(xí)在實(shí)際工作中的運(yùn)用
5)創(chuàng)造積極的轉(zhuǎn)化氛圍
6)管理層的深度參與
7)提供績(jī)效支持
互動(dòng)練習(xí)：學(xué)習(xí)實(shí)施細(xì)則
5、評(píng)估
1)形成性評(píng)估
2)總結(jié)性評(píng)估
總結(jié)與回顧

學(xué)習(xí)體驗(yàn)課程