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講臺(tái)呈現(xiàn)精彩培訓(xùn)課程

課程背景：
內(nèi)訓(xùn)師的授課技巧和課程演繹能力是內(nèi)訓(xùn)師傳播企業(yè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要方式，也是內(nèi)訓(xùn)師的關(guān)鍵技能和必備素質(zhì)，是企業(yè)學(xué)員將培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為行為績(jī)效的起點(diǎn)，從而幫助企業(yè)將行為績(jī)效轉(zhuǎn)化為組織績(jī)效，實(shí)現(xiàn)組織的戰(zhàn)略。
然而，目前的現(xiàn)狀是對(duì)企業(yè)和培訓(xùn)師這個(gè)部分的認(rèn)知存在著兩個(gè)極端；一方面，有部分培訓(xùn)師過(guò)多追求授課技巧的專業(yè)性，給內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)帶來(lái)負(fù)擔(dān)；另一方面也造成部分的組織認(rèn)為授課技巧和課程演繹是表面功夫，徒有其表，不如直接講干貨更有意義。
這種情況也給即將成為內(nèi)訓(xùn)師的學(xué)員帶來(lái)了一定的困惑，在組織內(nèi)外部競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，自己究竟該花多少時(shí)間和精力在這個(gè)部分進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練？學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容才能達(dá)到學(xué)習(xí)成本*，效用最優(yōu)？
本課程從內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)路徑和內(nèi)訓(xùn)師能力模型為整體出發(fā)，結(jié)合內(nèi)訓(xùn)師的課程開設(shè)計(jì)與開發(fā)的偏理性課程內(nèi)容，圍繞培訓(xùn)的“場(chǎng)域”構(gòu)建的主線，以“美”為主要表現(xiàn)形式，為企業(yè)和學(xué)員設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從而，形成幫助企業(yè)進(jìn)行企業(yè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的傳播，幫助學(xué)員進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和行為化轉(zhuǎn)化，最終實(shí)現(xiàn)組織績(jī)效的提升。

課程收益：
1、理解組織層面內(nèi)訓(xùn)師建設(shè)的角色和左右，讓學(xué)員清晰自己的角色，培養(yǎng)修煉與課程內(nèi)容相的氣質(zhì)類型，為場(chǎng)域構(gòu)建做好準(zhǔn)備；
2、掌握處理緊張情緒和個(gè)人形象塑造的基本方法，保證初登講臺(tái)給學(xué)員的第一印象；
3、抓住課程前中后的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓學(xué)員掌握課程銜接要領(lǐng)，使課程像音樂旋律一樣富有美的節(jié)奏；
4、讓學(xué)員能學(xué)會(huì)應(yīng)用課程互動(dòng)的方法和控場(chǎng)的技巧，持續(xù)營(yíng)造知識(shí)能量傳遞的場(chǎng)域，促進(jìn)知識(shí)往行動(dòng)的轉(zhuǎn)化。
5、讓學(xué)員掌握PPT設(shè)計(jì)基本技巧和課程包的準(zhǔn)備，呈現(xiàn)課件的基本美感。

課程對(duì)象：企業(yè)認(rèn)證內(nèi)訓(xùn)師

課程大綱
導(dǎo)入：氣質(zhì)之美：內(nèi)訓(xùn)師角色定位
一、內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的動(dòng)因及內(nèi)訓(xùn)師畫像
1、培訓(xùn)師的使命擔(dān)當(dāng)
1）組織視角
2）學(xué)習(xí)者視角
2、內(nèi)訓(xùn)師的選聘要求與人才
思考：什么人才能選用內(nèi)訓(xùn)師
1）內(nèi)訓(xùn)師的能力模型
2）內(nèi)訓(xùn)師的分級(jí)培養(yǎng)模式
二、內(nèi)訓(xùn)師的角色定位
1、內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知
1）四維角色
2）培訓(xùn)師的自我成長(zhǎng)四維模型
2、講師氣質(zhì)修煉
思考：內(nèi)訓(xùn)師需要什么氣質(zhì)？
1）內(nèi)訓(xùn)師氣質(zhì)修煉——尋找最優(yōu)氣質(zhì)、修煉通用氣質(zhì)
2）四度氣質(zhì)模型

第一講：臺(tái)風(fēng)初現(xiàn)——內(nèi)訓(xùn)師外在形象之美
一、從容自若：緊張應(yīng)對(duì)技巧
案例：常見緊張的疑問(wèn)及其解答
工具：應(yīng)對(duì)緊張的工具
二、閃亮登場(chǎng)
案例：?jiǎn)栴}出在哪？
1、講師形象必備三法則：三三制法則、首因效應(yīng)法則、暈輪效應(yīng)
2、形象塑造三原則：符合背景、尊重學(xué)員、傳遞能量
練習(xí)：新技術(shù)引入培訓(xùn)分析
3、三維度塑造講師形象：著裝、五官、形體
案例：講師形象的常見問(wèn)題
工具：形象成熟度測(cè)評(píng)

第二講：張弛有道——內(nèi)訓(xùn)師授課節(jié)奏之美
一、一鳴驚人：課程開場(chǎng)設(shè)計(jì)
1、開場(chǎng)三原則
2、開場(chǎng)三鏈接
1）鏈接講師
2）鏈接課程
3）鏈接學(xué)員
工具：1、提問(wèn)題2、講故事3、引典故，4、舉案例5、列數(shù)據(jù)6、列實(shí)物7、做游戲
練習(xí)：3I法組合使用
工具：我的開場(chǎng)白
二、有張有弛：內(nèi)訓(xùn)師時(shí)間控制的方法和工具
閉坑指南：前緊后松，前松后緊，平均分配，不管不顧
1、課程時(shí)間管理的原則
1）重點(diǎn)第一
2）松緊一致
3）10%法則
2、時(shí)間管理的方法
1）前：設(shè)計(jì)演練（設(shè)計(jì)彈性時(shí)間，訓(xùn)前演練）
2）中：過(guò)程監(jiān)控（休息時(shí)間，回答時(shí)間，）
3）后：結(jié)尾總結(jié)（緊急結(jié)尾法，總結(jié)法）
工具箱：時(shí)間管理設(shè)計(jì)模板
三、意猶未盡：做好課程收尾的總結(jié)
1、好結(jié)尾達(dá)到的三個(gè)效果
1）強(qiáng)化主題
2）突出重點(diǎn)（思想）
3）促進(jìn)行動(dòng)
2、結(jié)尾三法
1）理性
2）感性
3）實(shí)踐
工具：結(jié)尾模板

第三講：精彩繽紛——課程控場(chǎng)整體之美
一、魅力現(xiàn)場(chǎng)：場(chǎng)域的設(shè)計(jì)與培訓(xùn)互動(dòng)
視頻：比賽現(xiàn)場(chǎng)感受場(chǎng)域
培訓(xùn)課題場(chǎng)域：交流學(xué)習(xí)、互動(dòng)分析、相互尊重、善意向上、相伴成長(zhǎng)
1、四維培訓(xùn)場(chǎng)域構(gòu)建
1）營(yíng)造環(huán)境
2）鏈接元素
3）傳遞能量
4）轉(zhuǎn)化行動(dòng)
2、場(chǎng)域準(zhǔn)備三三制
1）備現(xiàn)場(chǎng)
2）備設(shè)計(jì)
3）備氛圍
二、和諧共振：培訓(xùn)課題互動(dòng)呈現(xiàn)
數(shù)據(jù)引出：人一天精力飽和度的變化
1、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)層次金字塔
1）互動(dòng)層次
2）常見互動(dòng)技巧
思考：研討類互動(dòng)的適用范圍
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：設(shè)計(jì)你的互動(dòng)方式
2、大課互動(dòng)技巧應(yīng)用
3、問(wèn)答互動(dòng)呈現(xiàn)方法
1）問(wèn)題互動(dòng)提升的四原則
2）問(wèn)題互動(dòng)提升的三大技巧（暗示法，假設(shè)法，促動(dòng)ORID法）
討論：互動(dòng)常見問(wèn)題及應(yīng)對(duì)
三、從容應(yīng)變：課堂控場(chǎng)的方法與技巧
案例：培訓(xùn)師的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有哪些？（工作，微信，微博，游戲，短視頻，聽書）P48
1、培訓(xùn)控場(chǎng)的認(rèn)知心理學(xué)原理
2、常見的失控場(chǎng)景及原因
3、主動(dòng)式控場(chǎng)的三線法則
1）時(shí)間線
2）內(nèi)容線
3）環(huán)境線
4、被動(dòng)式控場(chǎng)常用四法
1）區(qū)別對(duì)待
2）焦點(diǎn)提問(wèn)
3）引領(lǐng)話題
4）形式轉(zhuǎn)換
練習(xí)：以下場(chǎng)景如何控場(chǎng)?

第四講：匠心獨(dú)運(yùn)——課程工具使用工匠之美
一、PPT頁(yè)面優(yōu)化技巧
案例：不同美學(xué)流派對(duì)PPT制作風(fēng)格的啟發(fā)
1、學(xué)員的三大視覺要求
1）清晰(邏輯清晰）
2）簡(jiǎn)潔（PPT頁(yè)面）
3）形象（要點(diǎn)配圖）
2、優(yōu)化PPT的KK原則
1）KISS原則（keepitshort&simple）
2）KILL原則（Keepitlarge&legible）
3、PPT設(shè)計(jì)三步曲：從整體到局部
案例：從火柴人到人物漫畫
工具：ISlide
1）統(tǒng)一風(fēng)格四步走
2）突出邏輯
3）頁(yè)面設(shè)計(jì)（12字箴言）
二、開發(fā)課程包
案例：買房子的選擇
1、課程包的作用
2、課程包的組成
1）講師部分
2）學(xué)員部分
2）工作坊重點(diǎn)

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