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沉浸式TTT課程

《課程介紹》
在成為一名企業(yè)優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師的過(guò)程中，您是否正面臨以下挑戰(zhàn)？
情景一：我很愛(ài)學(xué)習(xí)，很想成為一名可以幫助別人成長(zhǎng)的分享者。可是對(duì)于能否成為內(nèi)訓(xùn)師還有不少擔(dān)憂和疑慮，不知道該如何系統(tǒng)架構(gòu)課程內(nèi)容，如何讓我的培訓(xùn)真正對(duì)別人有幫助。所以我盡管有這個(gè)想法，但還沒(méi)有付諸行動(dòng)。
情景二：我對(duì)培訓(xùn)很感興趣，也會(huì)在企業(yè)內(nèi)部為同事做一些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的分享。但每次分享前半段，大家的注意力還算集中，時(shí)間一長(zhǎng)，從大家的眼神中就能看出他們已經(jīng)游離了。我也嘗試了一些互動(dòng)方法，可效果不佳?？粗蠹业臓顟B(tài)不是很積極，自己也感到受挫。我該如何讓分享即有干貨又具互動(dòng)性呢？
情景三：我是一名已經(jīng)有一定經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師。做培訓(xùn)時(shí)，我會(huì)按事先設(shè)計(jì)的流程進(jìn)行，雖然說(shuō)整體還算順利，不過(guò)我總希望自己有更多的靈活性，例如：可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員的表現(xiàn)即時(shí)給予恰到好處地反饋、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員提出一些反對(duì)意見(jiàn)或者有挑戰(zhàn)的問(wèn)題能應(yīng)對(duì)和控場(chǎng)、遇到突發(fā)狀況可以靈活調(diào)整內(nèi)容和活動(dòng)等。我該怎么培養(yǎng)自己在培訓(xùn)中靈活調(diào)整的能力呢？
情景四：我喜歡不斷打磨自己的課程，精益求精?？墒遣徽撐抑岸嗑臏?zhǔn)備案例或視頻，總會(huì)有學(xué)員在反饋表中說(shuō)案例可以更貼切實(shí)際工作。這讓我有點(diǎn)氣餒。如果我可以在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)抓取學(xué)員的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)作為案例，或者讓他們分享自己真實(shí)案例，用于討論或演練，那么學(xué)員的參與度會(huì)更強(qiáng)，課程討論也更有深度。我該如何讓學(xué)員共創(chuàng)課程內(nèi)容，讓課程更有效呢？
歡迎來(lái)參加《沉浸式TTT?奇師妙享》工作坊，期待你在工作坊后的豁然開(kāi)朗！
顛覆傳統(tǒng)理念，做沉浸式共創(chuàng)培訓(xùn)師，讓學(xué)員成為真正的主角！

《課程特點(diǎn)》
沉浸式理論基礎(chǔ)，最早出現(xiàn)在語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐中“沉浸式外語(yǔ)培訓(xùn)模式”，即在一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境中，要求學(xué)生衣食住行全方位、全時(shí)間段只能使用目標(biāo)語(yǔ)言，在短時(shí)間內(nèi)形成目標(biāo)語(yǔ)言的思維習(xí)慣，達(dá)到靈活運(yùn)用該語(yǔ)言的目的。在心理學(xué)上，此類(lèi)精神完全投注于某種活動(dòng)的感覺(jué)被定義為“心流”，隨之帶來(lái)高度的興奮及充實(shí)感。
沉浸式教學(xué)體驗(yàn)，要求培訓(xùn)師真正地關(guān)注學(xué)員的需求，讓學(xué)員成為課堂的主角。因此，我們的課堂會(huì)在經(jīng)典教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，傳授并讓學(xué)員親自體驗(yàn)多種的培訓(xùn)游戲、引導(dǎo)或團(tuán)隊(duì)教練工具，學(xué)員可以直接應(yīng)用在今后的培訓(xùn)工作中。同時(shí)，學(xué)員還會(huì)學(xué)習(xí)到培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)背后的原理。這樣學(xué)員自己也能在今后的工作中創(chuàng)新，提升自己的培訓(xùn)效果。

《課程目標(biāo)》：工作坊結(jié)束時(shí)，每位學(xué)員都應(yīng)上臺(tái)進(jìn)行了充分的練習(xí)
概述培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)四步驟：起-承-轉(zhuǎn)-合
設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)活動(dòng)
運(yùn)用引導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)教練工具
體驗(yàn)讓學(xué)員參與的開(kāi)場(chǎng)技巧
體驗(yàn)讓學(xué)員覺(jué)察的講授技巧
體驗(yàn)讓學(xué)員共創(chuàng)的轉(zhuǎn)化技巧
體驗(yàn)讓學(xué)員行動(dòng)的結(jié)尾技巧
辨析培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)背后的原理
在學(xué)員演練的過(guò)程中穿插：關(guān)于培訓(xùn)師的肢體語(yǔ)言、聲音、應(yīng)對(duì)控場(chǎng)等技巧

《課程對(duì)象》：
企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、課程經(jīng)理、專(zhuān)兼職內(nèi)訓(xùn)師。

《課程大綱》
訓(xùn)前準(zhǔn)備篇
每位學(xué)員在課前將收到一個(gè)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備任務(wù)，提交一個(gè)課程大綱。如果是與《場(chǎng)景化課程開(kāi)發(fā)》聯(lián)結(jié)的內(nèi)訓(xùn)師項(xiàng)目，則前一期開(kāi)發(fā)的課件，將作為本次課程主要訓(xùn)練的內(nèi)容。
訓(xùn)前學(xué)習(xí)資料包括：
必讀書(shū)籍：3本國(guó)際大師著作的推薦語(yǔ)
必備道具：5款課堂教學(xué)常用的道具推薦
必備模板：5個(gè)不同風(fēng)格PPT模板文件夾
必備插件：1個(gè)讓PPT制作效率翻倍的插件
破冰游戲：8個(gè)互動(dòng)破冰小游戲說(shuō)明資料
教學(xué)視頻：200個(gè)課堂教學(xué)視頻（配應(yīng)用說(shuō)明）

第一模塊：導(dǎo)入篇
暖場(chǎng)練習(xí)“迷宮大挑戰(zhàn)”
輕松學(xué)理論－人人參與的教學(xué)方式
以學(xué)員為中心
以績(jī)效為導(dǎo)向
以技巧為輔助
沉浸式TTT技巧的定義

第二模塊：課程篇（如果是與《場(chǎng)景化課程開(kāi)發(fā)》聯(lián)結(jié)的內(nèi)訓(xùn)師項(xiàng)目，則此模塊省略）
設(shè)計(jì)場(chǎng)景化的課程結(jié)構(gòu)圖
原理：工作嵌入式學(xué)習(xí)模式的3.0時(shí)代
共創(chuàng)：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的TTT工作場(chǎng)景化

第三模塊：奇師妙享的“起”
培訓(xùn)導(dǎo)師引入培訓(xùn)的設(shè)計(jì)步驟：起、承、轉(zhuǎn)、合
起的目的－建立三重聯(lián)系：講師連接、學(xué)員連接、主題連接
讓學(xué)員參與的沉浸式教學(xué)體驗(yàn)
綜合感官vs場(chǎng)域運(yùn)用

第四模塊：奇師妙享的“承”
傳授知識(shí)：增強(qiáng)說(shuō)服的四要素一工具
四要素：打比方、講故事、列數(shù)字、引權(quán)威
一工具：視頻素材的三種來(lái)源（200個(gè)視頻包資料共享）
讓學(xué)員覺(jué)察的沉浸式教學(xué)體驗(yàn)
人型矩陣vs4F提問(wèn)法vs時(shí)間線矩陣

第五模塊：奇師妙享的“轉(zhuǎn)”
從“知道”到“做到”的層層升級(jí)
讓學(xué)員共創(chuàng)的沉浸式教學(xué)體驗(yàn)
4種常見(jiàn)的團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)互動(dòng)方法
體驗(yàn)：案例教學(xué)法的魅力
Casevs.Example?
12個(gè)角色卡的情景演練

第六模塊：奇師妙享的“合”
學(xué)習(xí)總結(jié)的原理“峰終定律”
讓學(xué)員行動(dòng)的沉浸式教學(xué)體驗(yàn)
團(tuán)隊(duì)知識(shí)樹(shù)
個(gè)人紙飛機(jī)
布林克霍夫研究：建立驅(qū)動(dòng)，促發(fā)行動(dòng)

第七模塊：個(gè)人培訓(xùn)呈現(xiàn)
過(guò)程中，每個(gè)模塊定制學(xué)員上臺(tái)練習(xí)
*檢驗(yàn)：每位學(xué)員進(jìn)行10分鐘的培訓(xùn)演練。
培訓(xùn)師會(huì)給予每位學(xué)員有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，培訓(xùn)技巧、呈現(xiàn)技巧
培訓(xùn)師的肢體和語(yǔ)言
肢體語(yǔ)言：表情、眼神、站姿、步法、手勢(shì)小貼士
聲音語(yǔ)言：語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)法、用聲、口語(yǔ)小貼士
培訓(xùn)師如何應(yīng)對(duì)緊張？
培訓(xùn)師如何應(yīng)對(duì)提問(wèn)？
培訓(xùn)師如何應(yīng)對(duì)不同的尷尬場(chǎng)景？

沉浸式TTT課程