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TTT內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)訓(xùn)練課程

項目背景：
企業(yè)的競爭不僅來自于產(chǎn)品、資源的競爭，同時也是人才的競爭。人才的培養(yǎng)是一個浩大的工程，單純通過直接管理者的扶、幫、帶已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足員工職業(yè)發(fā)展的需求了。隨著企業(yè)內(nèi)外部人才的壓力，越來越多的企業(yè)意識到需要將員工的知識、技能以及工作態(tài)度留在企業(yè)組織中，并以此來強(qiáng)化組織的核心競爭力。而能長期有效地提升組織競爭力，大部分企業(yè)都選擇了培養(yǎng)員工的課程設(shè)計、開發(fā)和呈現(xiàn)的綜合能力。
內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)是系統(tǒng)而科學(xué)的工作，很多優(yōu)秀的員工，可能有較好的個人能力，但是作為內(nèi)訓(xùn)師去培養(yǎng)他人往往不得其法。為了個人經(jīng)驗?zāi)軌蜃罱K滿足業(yè)務(wù)需要，課程開發(fā)人員需要根據(jù)清晰的步驟，運用具體而實用的工具來完成經(jīng)驗內(nèi)化和課程設(shè)計與開發(fā)的任務(wù)。這些技能沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)很難學(xué)會。同時，在實際工作中，就算設(shè)計好了內(nèi)容，同樣因為表達(dá)呈現(xiàn)不佳，也會讓人難以接受。因此，本課程就講從內(nèi)訓(xùn)師基礎(chǔ)入手，融入*的AI技術(shù)，學(xué)習(xí)課程設(shè)計開發(fā)，結(jié)合演繹呈現(xiàn)的技巧，最終現(xiàn)場輸出課程，全方位提升學(xué)員的綜合能力。

參與對象：兼職培訓(xùn)師，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師以及各類培訓(xùn)比賽參賽選手

項目目標(biāo)：
●能通過課程設(shè)計表來定主題，分析學(xué)員需求、問題和重難點；
●學(xué)習(xí)組織和設(shè)計課程內(nèi)容技巧，讓零散經(jīng)驗?zāi)軌蝮w系呈現(xiàn)；
●靈活運用課件開發(fā)和教學(xué)活動，讓結(jié)構(gòu)知識更容易被吸收；
●熟練運用常見的AI工具，提升信息搜集和課件設(shè)計的效率；
●學(xué)習(xí)PPT設(shè)計高效制作技巧，讓標(biāo)準(zhǔn)課件輸出更加美化；
●學(xué)習(xí)課堂演繹表達(dá)與授課技巧，讓現(xiàn)場授課更加游刃有余；
●為參加各類比賽挑選選手，全方位幫選手打磨課內(nèi)容；
●現(xiàn)場進(jìn)行磨課考評，現(xiàn)場輸出成果，以練代學(xué)。

課程大綱
《因材師教-內(nèi)訓(xùn)師課程設(shè)計與開發(fā)》
一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知識
1、內(nèi)訓(xùn)課程的四大類型
2、好課程開發(fā)的底層邏輯
1）好課程是以學(xué)員為中心的
2）好課程是以問題為導(dǎo)向的
3、明確內(nèi)訓(xùn)師的角色
1）內(nèi)訓(xùn)師的編導(dǎo)演
2）各階段角色側(cè)重
二、課程教學(xué)分析
1、課程教學(xué)整體設(shè)計
2、課題分析與撰寫
1）篩選課程題目和方向
2）選題的*表達(dá)思路
3）*課程表現(xiàn)的技法
4）課題命名的打磨順序
3、鎖定培訓(xùn)對象
4、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)
1）課程目標(biāo)的要求
2）課程目標(biāo)的常見問題
3）ABCD目標(biāo)描述法
4）教學(xué)目標(biāo)的常見動詞
三、組織課程內(nèi)容
1、搜集課程素材
1）擴(kuò)展思路：搜集課程資料
2）審視定位：選擇課程內(nèi)容
3）結(jié)構(gòu)思考：重新歸類分組
4）縱向關(guān)聯(lián)：細(xì)化內(nèi)容細(xì)節(jié)
5）借助工具：常用設(shè)計工具
2、課程結(jié)構(gòu)性思維
1）課程結(jié)構(gòu)性思維
2）選擇課程結(jié)構(gòu)
3、課程重難點設(shè)計
四、課堂教學(xué)手法
1、講授法：從單向講解到雙向互動
1）講授法的基礎(chǔ)知識
2）講授法的三大誤區(qū)
3）信息密度原理
2、比例圖：讓課程呈現(xiàn)更生動可信
1）比：打比方和作對比
2）例：故事/例子/證言/數(shù)據(jù)
3）圖：圖片/圖表/實物
3、練論測：讓知識點學(xué)習(xí)更深入
1）演示教學(xué)法
2）小組討論發(fā)
3）測試法
五、教學(xué)實施設(shè)計
1、課程導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1）課程開場的PIP原則
2）培訓(xùn)開場應(yīng)該避開的坑
2）精彩的培訓(xùn)開場的五種方法
2、課程內(nèi)容優(yōu)化
1）為什么要優(yōu)化知識點？
2）知識點優(yōu)化方法
3）知識點美化方法
4）重難點處理方法
2、課程總結(jié)升華
1）KSA總結(jié)方法
2）左右腦總結(jié)法
3）課程的四種結(jié)尾
4）總結(jié)回顧的技巧

《PPT設(shè)計技巧與課件開發(fā)》
一、一勞永逸：PPT設(shè)計技巧
1、PPT的效率技巧
1）快速訪問工具欄
2）常用快捷鍵
3）制作PPT前的相關(guān)設(shè)置
4）標(biāo)尺和參考線
5）PPT效率插件
2、母版
1）母版使用技巧
2）占位符設(shè)置方法
3、字體
1）常用PPT字體
2）字體獲取方式
3）字體使用注意事項
4）全文字體轉(zhuǎn)換
4、配色
1）顏色特征
2）配色基本原則
3）一鍵換膚技巧
5、文本
1）設(shè)置文本效果格式
2）文本設(shè)計技巧
3）文本設(shè)計操作
6、形狀
1）設(shè)置形狀格式
2）形狀設(shè)計技巧
3）形狀設(shè)計操作
7、表格
1）表格設(shè)計與布局
2）表格設(shè)計技巧：底紋/邊框/效果
3）表格布局技巧：合并/分布/對齊
8、圖片
1）圖片選擇依據(jù)
2）圖片和圖表搜索技巧
3）AI圖片設(shè)計操作
9、圖表
1）圖表數(shù)據(jù)導(dǎo)入和選擇
2）圖表格式排版設(shè)計
3）圖表個性化設(shè)計
二、別具一格-PPT排版技巧
1、排版的原則
1）整齊
2）統(tǒng)一
3）親密
4）對比
5）焦點
6）留白
7）智能美化插件（office）和全文美化工具（WPS）
8）快速對齊和排版
2、“斷舍離”-文字排版技巧
1）斷句
2）舍棄
3）分離
4）SmartArt轉(zhuǎn)換（Office)和智能圖形轉(zhuǎn)換（WPS）
5）AI文字內(nèi)容改寫
3、“對邊形”-圖片排版技巧
1）配對
2）靠邊
3）變形
4）布爾運算技巧
5）智能美化插件（office）和智能單頁美化（WPS）
三、行云流水-PPT動畫設(shè)計
1、好動畫效果的三要素
1）邏輯清晰
2）時間得當(dāng)
3）流暢生動
2、壞動畫的四大特征
1）動畫亂入
2）速度遲緩
3）不分主次
4）動作突兀
3、各種場景的動畫設(shè)計
1）基礎(chǔ)動畫介紹
2）圖表動畫設(shè)計
3）文字動畫設(shè)計
4）切換動畫設(shè)計
5）智能動畫插件（office）和智能動畫設(shè)計（WPS）
四、熟能生巧-PPT放映與排練
1、PPT演講的軟硬設(shè)備準(zhǔn)備
2、PPT現(xiàn)場制作設(shè)計輔導(dǎo)
3、PPT場景模擬分享

《內(nèi)訓(xùn)師演繹表達(dá)與授課技巧》
一、自我管理：調(diào)整*的授課狀態(tài)
1、緊張的典型表現(xiàn)
2、掌控緊張的三步驟
1）轉(zhuǎn)變心態(tài)
2）充分準(zhǔn)備
3）調(diào)整狀態(tài)
二、形象管理：讓培訓(xùn)體現(xiàn)專業(yè)氣質(zhì)
1、儀容：發(fā)型妝容
2、儀表：職業(yè)服飾
3、儀式：上場下場
4、儀態(tài)：講臺風(fēng)范
1）手勢
2）行走
3）站姿
4）眼神
5）拿麥
三、語言表達(dá)：生動鮮明的講授內(nèi)容
1、調(diào)重口：讓聲音更有張力
1）音調(diào)
2）重音
3）口音
2、停氣節(jié)：讓聲音更有節(jié)奏
1）停頓
2）語氣
3）節(jié)奏
四、培訓(xùn)控場：各類狀況巧應(yīng)對
1、課堂氛圍不佳的表現(xiàn)
2、營造良好課堂氛圍的四個方法
3、有效控場的三個原則
4、高效控場的四個方法
5、控場的回應(yīng)技巧
五、表情達(dá)理：右腦表情左腦達(dá)理
1、理性表達(dá)
1）鐘擺框架
2）變焦框架
2、感性演繹
1）共鳴
2）真誠
3）情緒
六、培訓(xùn)互動：提升課堂環(huán)節(jié)演繹能力
1、視頻教學(xué)：多媒體感官教學(xué)
1）視頻教學(xué)的基本知識
2）視頻剪輯方法
3）視頻教學(xué)的注意事項
2、案例分析：從經(jīng)驗中學(xué)以致用
1）選擇案例的原則
2）培訓(xùn)案例的加工
3）案例的呈現(xiàn)方式
3、游戲教學(xué)：在娛樂中學(xué)習(xí)
1）具備現(xiàn)場意識
2）找到現(xiàn)場感覺
3）控制現(xiàn)成氛圍

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