課程描述INTRODUCTION
培訓講師：王魯
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
TTT引導技術課程
課程背景：
在成人培訓中，課堂引導是一項實用的授課技巧。成年人具有豐富的經(jīng)驗，在接受新知識時會從自己的經(jīng)驗中尋找共通點。因此，針對成人培訓，更多的是一種引導而不是灌輸。只有當學員認為所學內(nèi)容有用時，他們才會投入其中。因此，課程引導式授課技巧的設計就變得非常重要了，通過引導的方式，激發(fā)學員的學習興趣，探索心理和好奇心，提高參與度，最終達到提高培訓效果的目的。本課程是依據(jù)成人學習的特點設計的課堂引導式授課技巧，從“引導”的方法入手，目的是有效的激發(fā)學員的學習意愿、探索心里和好奇心理，提高學員參與度，從而提高培訓的效果
課程收益：
了解成年人的學習方式
掌握如何搭建引導性場子的方法
掌握引導式開場的方法
掌握引導式教學活動設計的方法
學會引導式提問的方法
掌握如何通過引導式啟發(fā)有效激發(fā)學員興趣
課程對象：
培訓師、高級培訓經(jīng)理、管理人員
課程方式：
提問、引導+演練，配合視頻教學的方式開展
課程大綱
第一講：引導—打造適合成人學習方式
成人學習模式
1. 學習模型
2. 成人學習的目的是什么
二、為什么要做出引導式的授課
1. 注意力現(xiàn)象
2. 多巴胺和內(nèi)啡肽
3. 社會性動物
三、課堂引導的原則
1. 有效提問：層層剝繭，直達痛處
2. 適度提問：恰到好處，不要越界
3. 問答贊模式
4. 站在平等的角度提問
第二講：引導—搭建引導性學習的場子
一、什么樣的場子具有引導性
1. 引導性場子的感受
現(xiàn)場感
畫面感
身臨其境感
如何搭建引導性的場子
1. 問題設計
2. 引導情景設計
3. 引導話術設計
4. 現(xiàn)場管理的方法
第三講：引導-開場與教學法
一、引導式的開場白
1. 故事引導法
2 興趣引導法
3. 利益引導法
4. 案例引導法
二、活動引導
1. 引導式教學活動的設計
1）目標確認
2）標準對齊
3）情景演練
2. 引導式教學的方法
1）體驗式教學法
2）情境式教學法
3）啟發(fā)式教學法
4）提問式教學法
第四講：引導-提問方法論
一、怎樣才能提出好問題
1. 好問題的根源
2. 找出好問題
3. 如何構思問題
4. 提問的時機
二、提問方式（8種提問）
1. 故設懸念式提問：用懸念刺激學員的求知欲
2. 拋磚引玉式提問：拋磚引玉，啟發(fā)思維
3. 架橋式提問：用提問架起新舊知識間的橋梁
4. 情境式提問：設計情境是解答問題的梯子
5. 擴展式提問：讓“問題”處在擴展中
6. 反向式提問：反問更能打破思維定式
7. 聯(lián)想啟智式提問：通過聯(lián)想，啟發(fā)心智
三、提問的6個幫手
1. 是什么
2. 為什么
3. 怎么辦
4. 何時
5. 何地
6. 何人
第五講：引導-啟發(fā)方法論
一、把握啟發(fā)時機
1. 創(chuàng)造良好的氣氛
2. 引導學員自己思考
二、正面評價VS負面評價
1. 通過問問題評價
2. 及時評價
3. 正面評價方法論
4. 負面評價的處理
TTT引導技術課程
轉載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/305779.html
