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4維培訓(xùn)體驗(yàn)教學(xué)課程

課程背景
《4維培訓(xùn)體驗(yàn)設(shè)計(jì)》以教育神經(jīng)學(xué)為主線，結(jié)合中國(guó)文化的傳統(tǒng)思維模式，為培訓(xùn)師、講師等教育工作者提供一個(gè)大腦友好型的課程傳遞策略，幫助沒(méi)有受過(guò)專門訓(xùn)練的培訓(xùn)師和講師，克服單純依靠講授來(lái)完成教學(xué)，通過(guò)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)符合大腦學(xué)習(xí)愛(ài)好的教學(xué)活動(dòng)來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)由初級(jí)培訓(xùn)師到成熟培訓(xùn)師的轉(zhuǎn)變、完成單純語(yǔ)言講授到教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)的升級(jí)。

【課程大綱】
學(xué)員收益：
幫助內(nèi)訓(xùn)師克服單純依靠講授來(lái)完成教學(xué)，
通過(guò)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)符合大腦學(xué)習(xí)愛(ài)好的教學(xué)活動(dòng)來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，
提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)由初級(jí)培訓(xùn)師到成熟培訓(xùn)師的轉(zhuǎn)變，
完成單純語(yǔ)言講授到教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)的升級(jí)。
讓學(xué)員愿意聽(tīng)，聽(tīng)得懂，學(xué)得會(huì)，用得上，帶得走。

第一講：什么是四維教學(xué)
啟：?jiǎn)?dòng)學(xué)習(xí)激發(fā)大腦（5個(gè)教學(xué)活動(dòng)）
承: 承接主題吸引大腦（5個(gè)教學(xué)活動(dòng)）
轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)換情境振奮大腦（5個(gè)教學(xué)活動(dòng)）
合：合并統(tǒng)一指引大腦（5個(gè)教學(xué)活動(dòng)）

第二講：四維教學(xué)的實(shí)際案例運(yùn)用
利用案例講解思維教學(xué)的應(yīng)用：《如何讓客戶做有利于購(gòu)買的決定》
一、啟動(dòng)時(shí)關(guān)鍵
1.啟發(fā)興趣
2.建立聯(lián)接
二．承接是基礎(chǔ)
1.講解理論
2.學(xué)習(xí)知識(shí)
1）個(gè)體和群體行為學(xué)
人的個(gè)體屬性
人的群體屬性
2）關(guān)鍵客戶的角色意識(shí)
三．轉(zhuǎn)換是核心
1.實(shí)際運(yùn)用
2.練習(xí)技能
分析案例中的利益點(diǎn)和認(rèn)同點(diǎn)
討論：
結(jié)合自己做過(guò)的客戶談一談
是否滿足了客戶的利益點(diǎn)和認(rèn)同點(diǎn)
四．合并是升華
1.回顧過(guò)程
2.總結(jié)內(nèi)容

第三講：思維教學(xué)的六大法則
先預(yù)備后學(xué)習(xí)-135法則
一個(gè)定義
三大作用
五大策略
互動(dòng)方式舉例：圓點(diǎn)投票
二．先情緒后意義-235法則
1.課堂中六種普遍存在的情緒
2. 兩個(gè)案例，兩個(gè)情緒，兩種對(duì)比
3. 情緒影響學(xué)習(xí)體驗(yàn)的三種層級(jí)
4. 先情緒后意義5種策略
三．先視覺(jué)后空間-8335法則
1. 先視覺(jué)后空間83占比
2. 先視覺(jué)后空間3個(gè)媒介
3. 先視覺(jué)后空間5個(gè)策略
四．先分類后關(guān)系-4494法則
1.分類的4個(gè)意義
2.分類的4個(gè)類型
3.分類的9種關(guān)系
4.分類的4種策略
五．先比較后遷移-535法則
1辯別關(guān)鍵屬性的5個(gè)步驟
2.遷移的3種有用方法
3.影響遷移的5因素
六．先練習(xí)后記憶-635法則
1.四維體驗(yàn)的6大法則
2.記憶產(chǎn)生的3大階段
3.學(xué)習(xí)新技巧的5大要素
備注：課程涵蓋30種教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)。

4維培訓(xùn)體驗(yàn)教學(xué)課程