課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：茆挺
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理轉(zhuǎn)型與升級(jí)課程
課程背景：
在VUCA的時(shí)代，提升管理者確定性的能力應(yīng)對(duì)不確定性，保證公司的領(lǐng)導(dǎo)力管道通暢，無(wú)論是對(duì)于企業(yè)的快速發(fā)展還是轉(zhuǎn)型升級(jí)都至關(guān)重要。
宏觀環(huán)境在發(fā)生變化，中觀市場(chǎng)在激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，微觀企業(yè)面臨挑戰(zhàn)。一系列的政策變化，如集采招標(biāo)、醫(yī)保支付、藥企出海、股東變化等政策和環(huán)境的變化，管理者要面對(duì)危機(jī)，具有緊迫感，擁抱變革。提升管理者的四大角色，適應(yīng)環(huán)境變化，擁抱變化，獲得公司高績(jī)效。
本課程基于實(shí)證研究，結(jié)合各企業(yè)管理案例，通過(guò)互動(dòng)、引導(dǎo)、模擬和咨詢的方式，幫助學(xué)員提高管理和領(lǐng)導(dǎo)力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)！
課程收益：
我們的課程將給學(xué)員提供正確的概念、有效的方法和實(shí)用的工具，讓學(xué)員帶著問(wèn)題來(lái)，揣著方法走，并能在實(shí)踐中學(xué)以致用。
了解環(huán)境轉(zhuǎn)變對(duì)管理角色的影響
擁抱變化成為變革管理者
傳承文化成為文化塑造者
明確目標(biāo)成為績(jī)效創(chuàng)造者
激勵(lì)員工成為激勵(lì)教導(dǎo)者
提升管理者的動(dòng)態(tài)領(lǐng)導(dǎo)力
課程結(jié)構(gòu)：
外界在變化，企業(yè)要變革。課程分為五個(gè)單元，每一個(gè)單元，我們都提供針對(duì)性的工具，以便學(xué)員跟進(jìn)實(shí)踐。
課程對(duì)象：
部門經(jīng)理、團(tuán)隊(duì)經(jīng)理、績(jī)優(yōu)主管和具有人員管理職責(zé)的經(jīng)理
課程形式：
現(xiàn)場(chǎng)講授、案例分享、角色扮演、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、影片學(xué)習(xí)等
課程大綱
第一講 環(huán)境轉(zhuǎn)變，管理角色定位
宏觀環(huán)境的變化
了解宏觀政策的變化對(duì)我們的影響
關(guān)鍵政策分析：集采、國(guó)考、備案制等
管理工具：PEST分析
中觀環(huán)境的變化
了解行業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手對(duì)我們的影響
管理工具：五力分析
微觀環(huán)境的變化
了解企業(yè)的面臨的挑戰(zhàn)對(duì)我們的影響
公司戰(zhàn)略的變化
管理工具：SWOT分析
討論：面對(duì)未來(lái)（3-5年）貴公司在客戶市場(chǎng)、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和人力資源方面會(huì)有哪些改變？
管理者的角色和職責(zé)是什么？
管理的改變
管理的六個(gè)價(jià)值領(lǐng)域
自我管理：阻礙自己發(fā)展的原因
向上管理: 成為上司的*助手
杰出管理者的四個(gè)角色
變革管理者
文化塑造者
激勵(lì)教導(dǎo)者
績(jī)效創(chuàng)造者
討論：應(yīng)用[如果發(fā)生這些事]（What if) 的方法討論貴公司將面臨怎樣的挑戰(zhàn)與威脅，而我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？
第二講 聚焦目標(biāo)，績(jī)效創(chuàng)造者
一、讓目標(biāo)具有激勵(lì)性
1. 個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織目標(biāo)一致
課堂活動(dòng)：翻牌游戲
2. 如何對(duì)目標(biāo)進(jìn)行分解
個(gè)人練習(xí)：確定你的優(yōu)先事項(xiàng)
3. 目標(biāo)的SMART原則
課堂活動(dòng)：狼要走哪條路線
4. 做好精力和時(shí)間管理
二、衡量指標(biāo)，關(guān)注引領(lǐng)指標(biāo)和結(jié)果指標(biāo)
引領(lǐng)性指標(biāo)
結(jié)果性指標(biāo)
三、激勵(lì)人心的記分卡
案例分析：績(jī)效評(píng)估指標(biāo)示例
三、問(wèn)責(zé)人員，事事有人做，件件能落實(shí)
1. 什么是問(wèn)責(zé)？
2. 為什么要問(wèn)責(zé)？
3. 如何進(jìn)行問(wèn)責(zé)？
管理工具：策略執(zhí)行工具表
四、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃
第三講 激發(fā)潛能，激勵(lì)教導(dǎo)者
激勵(lì)、行為和績(jī)效表現(xiàn)
激勵(lì)定義和目的
不同形態(tài)的員工
激勵(lì)的總體模型
小組討論：以受到激勵(lì)或缺乏激勵(lì)下，員工在工作態(tài)度、工作表現(xiàn)、工作結(jié)果上會(huì)有什么不同？
影響力和文化鼓舞員工
如何鼓舞員工？
信任影響力核心
影響力金字塔
小組討論：分組討論,關(guān)于ABC我們具體能做些什么？
需求和價(jià)值觀驅(qū)動(dòng)員工
激勵(lì)的驅(qū)動(dòng)因子
員工激勵(lì)的模型
自我測(cè)試：激勵(lì)行為自檢清單
價(jià)值觀的影響
激勵(lì)員工的四大步驟
有效激勵(lì)的四大步驟
需求層次和激勵(lì)對(duì)策
激勵(lì)的N種創(chuàng)意大賽
激勵(lì)員工的行動(dòng)計(jì)劃
案例討論：不知道怎么辦的張經(jīng)理
小組討論：激勵(lì)員工創(chuàng)意大賽
案例分析：我的行動(dòng)計(jì)劃
授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
授權(quán)的意義
授權(quán)的障礙
授權(quán)前的原則
授權(quán)中的步驟
授權(quán)后的跟進(jìn)
防止翻轉(zhuǎn)授權(quán)
案例分析：謝華為什么授權(quán)失敗？
第四講 擁抱變化，變革管理者
外在變動(dòng)管理
對(duì)變動(dòng)之快速回應(yīng)
轉(zhuǎn)化變動(dòng)為機(jī)會(huì)
內(nèi)在變動(dòng)管理
促發(fā)思維模式轉(zhuǎn)變
整合個(gè)人價(jià)值觀念
管理變革的三階段八步驟
準(zhǔn)備-解凍：創(chuàng)建一個(gè)有利于變革的環(huán)境
執(zhí)行-變革：讓整個(gè)組織參與進(jìn)來(lái)
鞏固-再凍結(jié)：把轉(zhuǎn)型成果持久化
管理工具：變革管理的關(guān)鍵利益者分析
影片學(xué)習(xí)：Steven在變革中的變化
案例分析：某公司的組織變革分析
管理者的變革態(tài)度
第五講 管理境界，文化塑造者
高績(jī)效組織的管理之道
公司文化的分類和轉(zhuǎn)變
親情文化
制度文化
市場(chǎng)文化
創(chuàng)新文化
討論：當(dāng)前我們的文化轉(zhuǎn)型，我們需要的文化形態(tài)？
創(chuàng)新組織文化
績(jī)效導(dǎo)向文化
鼓動(dòng)學(xué)習(xí)文化
凝聚共同價(jià)值
宣導(dǎo)核心價(jià)值
塑造共同愿景
輔導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
授之以漁與授之以魚工作法
理解何謂輔導(dǎo)？
關(guān)注員工的個(gè)人需求
聚焦對(duì)話的問(wèn)題解決
影片學(xué)習(xí)：任何事都是可以談的
管理工具：輔導(dǎo)對(duì)話的流程表
課程總結(jié)和評(píng)估
根據(jù)客戶需求做適當(dāng)調(diào)整
管理轉(zhuǎn)型與升級(jí)課程
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/308503.html
已開課時(shí)間Have start time
- 茆挺