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課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)培訓(xùn)

課程背景：
在當(dāng)下發(fā)展的社會(huì)環(huán)境中，企業(yè)對(duì)員工的學(xué)習(xí)與發(fā)展提出了更高的要求。傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式已難以滿足現(xiàn)代員工對(duì)個(gè)性化、高效學(xué)習(xí)的需求。因此，如何設(shè)計(jì)并開發(fā)一門能夠吸引員工興趣、提升學(xué)習(xí)效果的課程，成為了企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域面臨的重要課題。
課程開發(fā)不僅是一門技術(shù)，更是一種戰(zhàn)略。對(duì)于企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師而言，掌握課程開發(fā)的能力，意味著能夠更精準(zhǔn)地把握員工的學(xué)習(xí)需求，更高效地傳遞企業(yè)知識(shí)，更有效地促進(jìn)員工成長(zhǎng)。
通過課程的形式，企業(yè)可以將寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)固化下來，形成可復(fù)制、可傳播的學(xué)習(xí)資源。這樣不僅能夠避免因?yàn)槿藛T流動(dòng)而導(dǎo)致的經(jīng)驗(yàn)流失，還能夠讓新員工更快地融入企業(yè)，掌握核心技能。
本課程正是基于這樣的背景而設(shè)計(jì)的。它旨在幫助培訓(xùn)者掌握課程開發(fā)的核心技能，從而能夠根據(jù)業(yè)務(wù)場(chǎng)景和受眾需求，通過打造出高質(zhì)量的課程內(nèi)容。通過精選課題、搭建結(jié)構(gòu)、萃取內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、精美制作以及課程命名等多個(gè)環(huán)節(jié)的深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)員將能夠全面提升課程開發(fā)能力，為企業(yè)的人才培養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)留存和知識(shí)管理貢獻(xiàn)力量。

課程收益：
掌握課程開發(fā)核心技能：學(xué)員將系統(tǒng)學(xué)習(xí)并掌握課程開發(fā)的核心技能。
實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的有效傳承：通過課程開發(fā)，學(xué)員能夠?qū)⑵髽I(yè)寶貴經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)轉(zhuǎn)化為可復(fù)制、可傳播的學(xué)習(xí)資源。
提升內(nèi)訓(xùn)師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力：課程將幫助內(nèi)訓(xùn)師在課程設(shè)計(jì)、內(nèi)容呈現(xiàn)、教學(xué)互動(dòng)等方面更加專業(yè)、高效。
實(shí)踐制作個(gè)人品牌課程與授課資料包：在課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員將親手制作一個(gè)屬于自己的品牌課程，并整理出相關(guān)的授課資料包。
借助AI實(shí)現(xiàn)課程創(chuàng)意設(shè)計(jì)與開發(fā)：通過引入AI技術(shù)，學(xué)員將學(xué)習(xí)到如何利用AI更加高效、更具創(chuàng)意地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)與開發(fā)，提升課程的吸引力和實(shí)用性。

課程對(duì)象：
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、有經(jīng)驗(yàn)的員工（有優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)積累的人員）、業(yè)務(wù)骨干等

授課方式：
理論講解，案例分析，綜合應(yīng)用，頭腦風(fēng)暴、小組研討、實(shí)操練習(xí)等

課程大綱
第一講：精選課題
聚焦業(yè)務(wù)場(chǎng)景選課題
受眾對(duì)象
痛點(diǎn)
新
關(guān)
痛
重
熱
難
對(duì)課題判斷價(jià)值
目標(biāo)
收益
對(duì)課題綜合評(píng)估
普遍性
重要性
可復(fù)制性
階段性產(chǎn)出：選題評(píng)估表
創(chuàng)新思維設(shè)計(jì)：
練習(xí)：如何用AI明晰課題定位
練習(xí)：如何用AI寫出精準(zhǔn)的好目標(biāo)

第二講：搭建結(jié)構(gòu)
清晰結(jié)構(gòu)的底層原理
金字塔原理
課程設(shè)計(jì)原始結(jié)構(gòu)
六種經(jīng)典課程模型
Why-What-How式
時(shí)間式
并列式
空間式
典型場(chǎng)景式
對(duì)比式
階段性產(chǎn)出：課程的一、二級(jí)目錄
創(chuàng)意思維設(shè)計(jì)：
練習(xí)：如何用AI搭建課程大綱

第三講：萃取內(nèi)容
經(jīng)驗(yàn)萃取四步曲
萃取內(nèi)容的渠道
向內(nèi)收集
向外收集
個(gè) 人經(jīng)驗(yàn)
典型案例的特點(diǎn)
特別重要
經(jīng)常出錯(cuò)
提醒注意
階段性產(chǎn)出：按經(jīng)歷還原指引和內(nèi)容萃取表單萃取內(nèi)容
精選素材
文
人
書
課
十大類素材：新聞、圖片、事件/故事、案例、音頻/音樂、視頻、游戲、實(shí)物/道具、名句/典故、數(shù)據(jù)
讓課程內(nèi)記易學(xué)的方法
英文關(guān)鍵字
中文關(guān)鍵字
通俗類比法
順口溜總結(jié)
數(shù)字總結(jié)法
階段性產(chǎn)出：根據(jù)所學(xué)將需要精煉的部分萃取模型
階段性產(chǎn)出：課程結(jié)構(gòu)梳理-四級(jí)框架
創(chuàng)意思維設(shè)計(jì)：
練習(xí)：如何用AI補(bǔ)充課程素材

第四講：教學(xué)設(shè)計(jì)
如何避免注意力極限？
90/20/8法則
學(xué)習(xí)金字塔
教學(xué)內(nèi)容講授的四步法
引
講(知識(shí))
練(技能)
化
開場(chǎng)設(shè)計(jì)的10種鉤子：視頻、數(shù)據(jù)、故事、觀點(diǎn)、音樂、新聞、案例、圖片、工具、問題
結(jié)尾的設(shè)計(jì)：提煉升華、首尾呼應(yīng)、懸念收尾、警句格言
階段性產(chǎn)出：根據(jù)所學(xué)為授課內(nèi)容匹配相應(yīng)的素材及教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)新思維設(shè)計(jì)：
練習(xí)：如何用AI讓授課更受學(xué)員歡迎

第五講：精美制作
排版美化: 讓PPT內(nèi)容更專業(yè)
PPT排版4大原則
對(duì)齊原則：突顯整潔
對(duì)比原則：引發(fā)關(guān)注
親密原則：構(gòu)建關(guān)系
重復(fù)原則：形成統(tǒng)一
PPT美化4板斧
PPT排版實(shí)戰(zhàn)
封面頁、目錄頁、結(jié)尾頁設(shè)計(jì)的4種方法
純文字頁面怎么辦
缺乏圖片素材怎么辦
圖片太多塞不下不能刪減該怎么辦
PPT文字太少/多怎么辦
常見的10個(gè)排版錯(cuò)誤案例  
實(shí)戰(zhàn)演練：使用學(xué)習(xí)的排版原則對(duì)大段文字頁面進(jìn)行排版
贈(zèng)送:100頁常見可套用內(nèi)容排版頁面模板
階段性產(chǎn)出：根據(jù)所學(xué)產(chǎn)出自己的課件
創(chuàng)新思維設(shè)計(jì)：
練習(xí)：如何用AI做好PPT排版美化

第六講：課程命名
課程主題要聚焦
小
實(shí)
專
新
課程命名:ABC三要素
課程命名的五種方法
漢字諧音法
焦點(diǎn)放大法
形象借喻法
繁簡(jiǎn)縮放法
量化寫實(shí)法
實(shí)戰(zhàn)演練：學(xué)員為自己的課程命名
最終學(xué)習(xí)產(chǎn)出：自己的課程或工具手冊(cè)及相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料
創(chuàng)新思維設(shè)計(jì)：
練習(xí)：如何用AI取出更好更易傳播的課程名

課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)培訓(xùn)