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國(guó)際TRIZ一級(jí)認(rèn)證培訓(xùn)

課程背景：
國(guó)際 TRIZ 學(xué)會(huì)（International TRIZ Society）是由 Genrich Altshuller 的少數(shù)幾位 欽定傳人 Boris Zlotin 與 Alla Zusman（TRIZ Masters）以及其它數(shù)十位知名的 TRIZ 科 學(xué)家（TRIZ Scientists）所創(chuàng)辦，總部設(shè)于*密執(zhí)安州。目前協(xié)會(huì)分支機(jī)構(gòu)遍及全 球丹麥、荷蘭、以色列、德國(guó)、西班牙、印度、俄羅斯、日本等先進(jìn)工業(yè)國(guó)家。國(guó)際 TRIZ 學(xué)會(huì)也是目前國(guó)際公認(rèn)的權(quán)威與貢獻(xiàn)性的 TRIZ 組織。 法思諾創(chuàng)新學(xué)院是國(guó)際 TRIZ 學(xué)會(huì) (ITRIZS)亞太區(qū)戰(zhàn)略合作伙伴，國(guó)際 TRIZ 學(xué)會(huì)并委 由法思諾創(chuàng)新學(xué)院*運(yùn)營(yíng)亞太區(qū)認(rèn)證與培訓(xùn)業(yè)務(wù)。

培訓(xùn)內(nèi)容（3 天）： 
第一天  課程大綱 課程說明 
TRIZ 概論與在三創(chuàng)教育的功能 (1-1) 
1.了解 TRIZ 的發(fā)展歷史，與發(fā)展背景，了解 TRIZ 創(chuàng)新方法的
正確使用 
2.了解 TRIZ 創(chuàng)新在創(chuàng)意、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的地位與功能 
最終理想解/理想性 (1-2) 介紹如何運(yùn)用“最終理想解” 7步法的方法來解決問題產(chǎn)出創(chuàng)新解 
根因分析 (1-3) 運(yùn)用系統(tǒng)化的根因分析工具抽絲剝繭找到創(chuàng)新點(diǎn) 
產(chǎn)品與技術(shù)演進(jìn)趨勢(shì) (1-4) 利用演化線提升系統(tǒng)的理想性，分析產(chǎn)品與服務(wù)的進(jìn)化趨勢(shì) 

第二天 課程大綱 課程說明 
資源理論與應(yīng)用 (2-1) 介紹如何運(yùn)用“資源理論”的方法來解決問題產(chǎn)生創(chuàng)新解 
多屏幕法/九宮格 (2-2) 擴(kuò)大創(chuàng)新問題找出未來創(chuàng)新機(jī)會(huì)點(diǎn) 
矛盾理論介紹與運(yùn)用 (2-3) 
了解高難度問題的根本原因，與可以解題的方向。學(xué)習(xí)技術(shù)矛盾
問題的分析手法與原則，并介紹如何將現(xiàn)有面對(duì)的問題轉(zhuǎn)化為技
術(shù)矛盾所能分析的問題 
矛盾矩陣與發(fā)明原則 (2-4) 
介紹如何將所分析出來的技術(shù)矛盾問題狀況，找出可行解決的概
念方向、介紹 40 種技術(shù)矛盾問題之解決問題的概念方向 (包含
物理矛盾與四個(gè)分離原則) 

第三天 課程大綱 課程說明 
功能模型建置 (3-1) 
目視化系統(tǒng)零部件與所有功能間的關(guān)系動(dòng)態(tài)圖，從中確認(rèn)出所有
的技術(shù)與物理矛盾，藉由 IWB 軟件與團(tuán)隊(duì)討論提出創(chuàng)新的解 
概念的評(píng)估及選擇 (3-2)  運(yùn)用有效的 PUGH 創(chuàng)意評(píng)估與選擇方法找出*的解決方案 

國(guó)際TRIZ一級(jí)認(rèn)證培訓(xùn)