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企業(yè)大學(xué)構(gòu)建培訓(xùn)課

課程目的
如何有效構(gòu)建企業(yè)大學(xué)
如何有效提煉組織核心能力
如何有效規(guī)劃課程體系
如何有效課程開發(fā)/內(nèi)部講師管理
如何有效規(guī)劃培訓(xùn)項(xiàng)目
如何*進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)估

課程大綱
1.從組織發(fā)展到企業(yè)大學(xué)構(gòu)建
企業(yè)培訓(xùn)的四個(gè)發(fā)展階段
-培訓(xùn)為非常規(guī)工作
-培訓(xùn)專崗
-培訓(xùn)部/培訓(xùn)中心
-企業(yè)大學(xué)
企業(yè)大學(xué)的三項(xiàng)核心使命
-聚焦短板/提升業(yè)績(jī)
-傳遞/提升核心能力
-傳承企業(yè)文化
傳統(tǒng)企業(yè)培訓(xùn)的幾個(gè)誤區(qū)和難點(diǎn)
-啥時(shí)髦上啥課
-沒有自我造血機(jī)制/過(guò)分依賴外援
-內(nèi)部課程開發(fā)/講師管理流于形式
-無(wú)法獲得老板的支持
優(yōu)秀企業(yè)大學(xué)的核心要素
-知識(shí)體系梳理與學(xué)習(xí)路徑圖構(gòu)建
-系統(tǒng)課程開發(fā)/內(nèi)部?jī)?yōu)秀講師團(tuán)隊(duì)
-精品培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施
-基于移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施
企業(yè)大學(xué)的三個(gè)定位
-干部培訓(xùn)基地
-企業(yè)文化傳播基地
-核心能力培養(yǎng)基地
從*培訓(xùn)效果四級(jí)評(píng)估到培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)
-咋能真正衡量一次培訓(xùn)項(xiàng)目/班的效果
-從行為改變角度設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目

2.知識(shí)體系梳理與學(xué)習(xí)路徑圖構(gòu)建
從職業(yè)通道設(shè)計(jì)到學(xué)習(xí)路徑圖
-崗位職業(yè)路徑設(shè)計(jì)
-設(shè)計(jì)不同等級(jí)的任職資格標(biāo)準(zhǔn)
-梳理崗位知識(shí)和技能要求
-規(guī)劃課程/設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)路徑圖
崗位等級(jí)設(shè)計(jì)與梳理
-管理者等級(jí)設(shè)計(jì)
-核心崗位等級(jí)劃分
-構(gòu)建企業(yè)大學(xué)覆蓋崗位
-基于核心崗位規(guī)劃培訓(xùn)項(xiàng)目
崗位任職資格標(biāo)準(zhǔn)梳理
-劃分崗位等級(jí)
-基于崗位關(guān)鍵動(dòng)作的行為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)
-梳理知識(shí)技能要求
-明確勝任能力要求
梳理定義課程名稱
-提煉優(yōu)化/課程名稱
-劃分課程類別
-匹配課程與崗位等級(jí)對(duì)應(yīng)
-梳理課程關(guān)鍵詞
優(yōu)化設(shè)計(jì)培訓(xùn)方式
-面授課程
-基于互聯(lián)網(wǎng)/移動(dòng)互聯(lián)的在線課程

3.批量課程開發(fā)/構(gòu)建內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)
為啥要批量課程開發(fā)
-內(nèi)生增長(zhǎng)是核心
-系統(tǒng)培訓(xùn)的力量
規(guī)劃課程開發(fā)項(xiàng)目
-設(shè)計(jì)激勵(lì)方案
-精選開發(fā)講師
-設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)度/控制要點(diǎn)
標(biāo)準(zhǔn)化課程開發(fā)輸出成果
-基于精準(zhǔn)需求分析的四級(jí)實(shí)戰(zhàn)大綱
-高顏值講義
-七種實(shí)戰(zhàn)教學(xué)腳本
-講師手冊(cè)
組織實(shí)施課程開發(fā)項(xiàng)目
-封閉開發(fā)
-大綱及課件開發(fā)成果評(píng)審
-內(nèi)部試講/發(fā)布
-講師養(yǎng)成訓(xùn)練
選對(duì)講師是關(guān)鍵
-內(nèi)部講師的9項(xiàng)勝任素質(zhì)要求
-從哪里找到內(nèi)部講師資源
-有效執(zhí)行內(nèi)部講師選拔計(jì)劃
構(gòu)建內(nèi)部講師管理機(jī)制
-內(nèi)部講師的三個(gè)級(jí)別及其標(biāo)準(zhǔn)
-內(nèi)部講師激勵(lì)與考核機(jī)制

4.基于能力盤點(diǎn)的培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃與計(jì)劃
有效組織員工能力盤點(diǎn)
-業(yè)績(jī)盤點(diǎn)
-基于任職資格的專業(yè)能力盤點(diǎn)
-對(duì)公司各業(yè)務(wù)單元進(jìn)行分析
培訓(xùn)需求分析的3個(gè)層次
-公司需求
-部門需求
-員工個(gè)人需求
實(shí)用年度需求分析
-問(wèn)卷有效嗎？
-訪談是核心
-關(guān)注公司業(yè)務(wù)重點(diǎn)和問(wèn)題點(diǎn)

5.步驟實(shí)施需求分析
-確認(rèn)問(wèn)題（問(wèn)題發(fā)掘技術(shù)）
-確認(rèn)原因及解決方案
-員工能力分析
-分析并制定技能標(biāo)準(zhǔn)
-確定課程主題和結(jié)構(gòu)
規(guī)劃培訓(xùn)班
-設(shè)計(jì)針對(duì)高層培養(yǎng)項(xiàng)目
-規(guī)劃中基層管理培訓(xùn)項(xiàng)目
-規(guī)劃核心崗位培訓(xùn)班
設(shè)計(jì)培訓(xùn)年度計(jì)劃
-設(shè)計(jì)年度培訓(xùn)策略
-開發(fā)培訓(xùn)計(jì)劃套表
-對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行計(jì)劃
-設(shè)計(jì)培訓(xùn)預(yù)算

6.基于移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施
如何選擇培訓(xùn)平臺(tái)
-從管理需要出發(fā)
-培訓(xùn)管理平臺(tái)/微課平臺(tái)
基于移動(dòng)互聯(lián)的微課設(shè)計(jì)
-碎片制課程規(guī)劃
-課程開發(fā)
-課程錄制
-課程剪輯及加工
在線學(xué)習(xí)進(jìn)度管理
-開發(fā)評(píng)估試卷及標(biāo)準(zhǔn)
-制定崗位學(xué)習(xí)計(jì)劃要求
-分配課程/內(nèi)部推廣
-學(xué)習(xí)過(guò)程跟進(jìn)
-學(xué)習(xí)效果評(píng)估
翻轉(zhuǎn)教學(xué)與實(shí)施
-設(shè)計(jì)教學(xué)方案
-組織翻轉(zhuǎn)互動(dòng)教學(xué)
系統(tǒng)管理
-系統(tǒng)選型
-系統(tǒng)上線/升級(jí)
-職位/人員信息管理
-數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

7.精品培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施
與業(yè)務(wù)部門一同策劃培訓(xùn)班/項(xiàng)目
-根據(jù)部門需求設(shè)計(jì)課程題目及目標(biāo)
-根據(jù)受訓(xùn)學(xué)員能力確定培訓(xùn)內(nèi)容和講師
-設(shè)計(jì)培訓(xùn)班策劃的6個(gè)文檔
培訓(xùn)班實(shí)施前5項(xiàng)核心工作
-與學(xué)員溝通培訓(xùn)需求和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
-協(xié)助講師做教學(xué)前準(zhǔn)備工作
-準(zhǔn)備培訓(xùn)用資料和文檔
-準(zhǔn)備培訓(xùn)場(chǎng)地及設(shè)備
-后勤準(zhǔn)備
組織實(shí)施培訓(xùn)班的4個(gè)步驟
-課前檢查
-啟動(dòng)培訓(xùn)班
-協(xié)助講師管理、推動(dòng)培訓(xùn)班（督課技巧）
-結(jié)束培訓(xùn)班
如何進(jìn)行督課和課后總結(jié)
-過(guò)程記錄技巧
-編寫課后總結(jié)套表
回顧總結(jié)，課程結(jié)束

企業(yè)大學(xué)構(gòu)建培訓(xùn)課