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創(chuàng)新思維與問題分析課程【課程背景】 目標(biāo)制定到成果產(chǎn)出，中間的過程我們稱之為“執(zhí)行”，執(zhí)行就是不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而確保目標(biāo)達(dá)成；但是在實(shí)際工作中，我
新生代員工管理問題培訓(xùn) 【課程背景】新生代員工的出生背景決定了他們的需求和70后80后截然不同，所以我們不能用70后80后的需求模式去管理95后和00后的年輕人，歐洲發(fā)達(dá)國家在社會發(fā)展的進(jìn)程
新員工職業(yè)化修煉塑造培訓(xùn) 【課程背景】 每年企業(yè)都會招聘大學(xué)生作為公司新員工，特別是國企、央企、名企等，大學(xué)生新員工是一種特殊的形態(tài)，大學(xué)生思想單純，有激情，有理想，動
提升組織執(zhí)行力課程 【課程背景】 軍隊是世界各國公認(rèn)的高效組織，為什么不把軍隊的管理模式直接“植入”企業(yè)中？我們對執(zhí)行力有錯誤的認(rèn)識，軍隊不是執(zhí)行力，是服從
職業(yè)生涯規(guī)劃與事業(yè)發(fā)展課程 【課程背景】 為什么有人經(jīng)常說“活著沒意思”？沒有做好職業(yè)生涯規(guī)劃！從中學(xué)到大學(xué)，在我們的學(xué)習(xí)中，永遠(yuǎn)找不到一門課程叫《職業(yè)生涯
疫情員工心理建設(shè)培訓(xùn) 【課程背景】新冠還沒有結(jié)束，猴痘又來了，持續(xù)的疫情，使得人類越來越焦慮，你的企業(yè)員工有沒有出現(xiàn)此類情況——-對每天關(guān)注疫情的進(jìn)展，每天談?wù)撘咔椋?/p>
提升個人領(lǐng)導(dǎo)力課程 【課程收益】1、徹底了解領(lǐng)導(dǎo)力的真正含義和意義，提升科學(xué)認(rèn)知2、快速掌握領(lǐng)導(dǎo)力中所有的理論和具體工作方法，提升工作效率3、激發(fā)管理者提高個人魅力和企業(yè)文化打造，從而提升組
目標(biāo)管理與績效達(dá)成課程 【課程背景】 KPI績效管理、BSC績效管理、OKR績效管理、360度績效管理，林林總總的績效管理讓我們應(yīng)接不暇，不知道那種績效管理方式會更好，其實(shí)，萬變不
提高抗壓能力課程 【課程背景】 近十年間，我們常人眼中看來所謂功成名就者、外表光鮮者、財富自由者等等自殺事件屢屢發(fā)生？為什么？壓力！壓力！壓力！他們的壓力只有他們自己內(nèi)心知道！有工
提高10倍工作效率課程 【課程背景】 為什么每人每年365天，每天24小時，*公平，但是5年后同學(xué)聚會，有人萬貫家財，有人一無所有，有人事業(yè)有成。有人碌碌無為？相對時間效率不同！人
管理者規(guī)劃思考課程【課程背景】 隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的逐漸深入，工作的不確定性和復(fù)雜性和關(guān)聯(lián)性已經(jīng)成為常態(tài)，每一個工作都不是個體，由越多越多的關(guān)鍵緩解組成，如何在錯綜復(fù)雜的工作中，更完善更有效的完
內(nèi)驅(qū)力的六項(xiàng)修煉培訓(xùn)【課程背景】-如果企業(yè)中出現(xiàn)員工工作沒有激情，沒有活力？-如果企業(yè)中管理者重要的工作是每天打雞血式的激勵員工？-如果企業(yè)中還只是用金錢來激勵員工？-那就是員工的內(nèi)驅(qū)力還沒有發(fā)動！-
專業(yè)人才華麗轉(zhuǎn)身培訓(xùn) 【課程背景】 從“單身”到“結(jié)婚”到“為人父母”，角色變了，思想變了嗎？行為變了？從&
輔導(dǎo)與激勵應(yīng)用課程【課程背景】 教育是父母幫助孩子實(shí)現(xiàn)孩子的夢想，管理是上級激勵下級實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)！所以員工輔導(dǎo)與激勵成了管理者的必修課，激勵的課程和書籍有很多，但是影響*的當(dāng)屬&ldquo
突破溝通瓶頸課程 【課程背景】學(xué)習(xí)過很多溝通課程，總是感覺不得其法，不能落地，為什么？很多溝通書籍來自西方，西方文化和中國文化的差異性，導(dǎo)致溝通的具體內(nèi)容完全不一樣，但是我們確往往忽略了這種
居家辦公溝通課程【課程背景】 新冠還沒有結(jié)束，猴痘又來了，疫情的反反復(fù)復(fù)，導(dǎo)致很多企業(yè)需要居家辦公，但是居家辦公時，上下級之間，同事之間的溝通就變的尤為重要，但是，平時線下溝通習(xí)慣了，突然線
DISC性格心理學(xué)課程 【課程背景
MTP人才發(fā)展計劃課程 【課程背景】 MTP是由*在上世紀(jì)50年代，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套實(shí)戰(zhàn)性管理培訓(xùn)課程；上世紀(jì)90年代末，MTP也由日本及臺灣引進(jìn)大陸，在企業(yè)