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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師

香港大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力講座的意義與價(jià)值

發(fā)布時(shí)間:2025-01-09 11:10:18
 
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 一、香港大學(xué)簡(jiǎn)介 香港大學(xué)(TheUniversityofHongKong),簡(jiǎn)稱為港大(HKU),是一所位于中國(guó)香港特別行政區(qū)的公立研究型大學(xué)。這所大學(xué)在眾多領(lǐng)域都有著卓越的表現(xiàn),其教育資源豐富,學(xué)術(shù)氛圍濃厚。在領(lǐng)導(dǎo)力研究與教育

一、香港大學(xué)簡(jiǎn)介

香港大學(xué)(The University of Hong Kong),簡(jiǎn)稱為港大(HKU),是一所位于中國(guó)香港特別行政區(qū)的公立研究型大學(xué)。這所大學(xué)在眾多領(lǐng)域都有著卓越的表現(xiàn),其教育資源豐富,學(xué)術(shù)氛圍濃厚。在領(lǐng)導(dǎo)力研究與教育方面,港大也有著獨(dú)特的地位,它為不同行業(yè)培養(yǎng)出許多具有優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)能力的人才,這些人才在企業(yè)管理、社會(huì)事務(wù)等多方面都發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用。

二、領(lǐng)導(dǎo)力講座的背景與目的

在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中,變革是組織保持競(jìng)爭(zhēng)力的必要條件。港大ICB客席講師、IAOL國(guó)際組織與領(lǐng)導(dǎo)力協(xié)會(huì)執(zhí)行主席也指出,變革管理有助于組織整合和協(xié)調(diào)企業(yè)系統(tǒng)的各個(gè)組成部分。企業(yè)面臨著各種復(fù)雜的情況,如市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇、技術(shù)快速更新等,這就要求領(lǐng)導(dǎo)者具備更高的領(lǐng)導(dǎo)力。香港大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力講座正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生。其目的在于為中高層管理者提供一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),幫助他們提升自身領(lǐng)導(dǎo)力,從而更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。例如,在“港大 - 復(fù)旦IMBA項(xiàng)目”的招生咨詢會(huì)等活動(dòng)中,也體現(xiàn)了港大對(duì)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力人才的重視,這些活動(dòng)為領(lǐng)導(dǎo)力講座奠定了一定的人才基礎(chǔ)和教育氛圍。

三、領(lǐng)導(dǎo)力講座的主要內(nèi)容

(一)教練式領(lǐng)導(dǎo)力 在港大ICB公開講座中提到了1.7教練式領(lǐng)導(dǎo)力。教練式領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者要像教練一樣,引導(dǎo)員工發(fā)揮自身潛力。這意味著領(lǐng)導(dǎo)者不再是單純的指揮者,而是要通過提問、傾聽等方式,激發(fā)員工的創(chuàng)造力和主動(dòng)性。例如,領(lǐng)導(dǎo)者可以通過與員工的一對(duì)一談話,了解員工的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展需求,然后根據(jù)這些情況為員工提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議,幫助員工在工作中不斷成長(zhǎng),同時(shí)也提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。

(二)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的內(nèi)外兼修 1.14的講座涉及企業(yè)經(jīng)營(yíng)的內(nèi)外兼修。企業(yè)的內(nèi)部管理包括人員管理、流程優(yōu)化等方面,而外部則涉及市場(chǎng)開拓、合作伙伴關(guān)系等。領(lǐng)導(dǎo)者需要在這兩個(gè)方面都具備足夠的能力。在內(nèi)部,領(lǐng)導(dǎo)者要懂得如何營(yíng)造一個(gè)積極向上的工作氛圍,合理分配資源,提高工作效率。在外部,要敏銳地捕捉市場(chǎng)變化,把握市場(chǎng)機(jī)遇,與其他企業(yè)建立良好的合作關(guān)系。比如,當(dāng)企業(yè)面臨新的市場(chǎng)趨勢(shì)時(shí),領(lǐng)導(dǎo)者要能夠迅速調(diào)整企業(yè)的經(jīng)營(yíng)策略,同時(shí)協(xié)調(diào)內(nèi)部各部門的工作,確保企業(yè)能夠順利適應(yīng)外部環(huán)境的變化。

(三)領(lǐng)導(dǎo)力教練在企業(yè)的實(shí)踐之道 港大ICB開放日主題為“領(lǐng)導(dǎo)力教練在企業(yè)的實(shí)踐之道”,提出“取勢(shì),明道,優(yōu)術(shù)”的理念?!叭?shì)”要求領(lǐng)導(dǎo)者能夠把握宏觀趨勢(shì),包括行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)等?!懊鞯馈眲t是要明確企業(yè)的發(fā)展方向和戰(zhàn)略目標(biāo)?!皟?yōu)術(shù)”強(qiáng)調(diào)在具體的管理方法和技術(shù)上不斷優(yōu)化。例如,一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)關(guān)注到新興技術(shù)對(duì)行業(yè)的影響(取勢(shì)),確定企業(yè)在新技術(shù)浪潮中的定位(明道),然后采用合適的管理工具和方法來推動(dòng)企業(yè)朝著目標(biāo)前進(jìn)(優(yōu)術(shù))。這一理念有助于現(xiàn)在的管理者在提升自身領(lǐng)導(dǎo)力的同時(shí)打造團(tuán)隊(duì),并為培養(yǎng)未來的接班人做好準(zhǔn)備。

四、領(lǐng)導(dǎo)力講座對(duì)參與者的影響

(一)提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力 對(duì)于參加講座的中高層管理者來說,他們可以從講座中學(xué)習(xí)到新的領(lǐng)導(dǎo)理念和方法,從而提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。例如,通過學(xué)習(xí)教練式領(lǐng)導(dǎo)力,管理者可以改變自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,更加注重員工的個(gè)人發(fā)展,這不僅能夠提高員工的工作滿意度,也能提升自己在員工心中的威望。在面對(duì)復(fù)雜的企業(yè)管理問題時(shí),他們能夠運(yùn)用在講座中學(xué)到的知識(shí),如企業(yè)經(jīng)營(yíng)內(nèi)外兼修的方法,更加全面地分析問題,制定出更有效的解決方案。

(二)促進(jìn)組織發(fā)展 當(dāng)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力得到提升后,整個(gè)組織也會(huì)受益。他們可以更好地賦能團(tuán)隊(duì),引領(lǐng)組織在三個(gè)方面合力發(fā)展,即人員發(fā)展、業(yè)務(wù)拓展和組織文化建設(shè)。在全面綜合提升領(lǐng)導(dǎo)力的同時(shí),驅(qū)動(dòng)組織轉(zhuǎn)型升級(jí)。例如,領(lǐng)導(dǎo)者可以將在講座中學(xué)到的“取勢(shì),明道,優(yōu)術(shù)”的理念運(yùn)用到企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃中,使企業(yè)能夠更好地適應(yīng)市場(chǎng)變化,在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。而且,領(lǐng)導(dǎo)者能夠通過自身領(lǐng)導(dǎo)力的提升,帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的成長(zhǎng),為組織培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才,為組織的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

五、領(lǐng)導(dǎo)力講座的未來展望

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)也會(huì)不斷變化。香港大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力講座也需要不斷與時(shí)俱進(jìn)。未來,講座可能會(huì)進(jìn)一步深入探討可持續(xù)領(lǐng)導(dǎo)力及治理等新興話題。在當(dāng)今強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的時(shí)代背景下,領(lǐng)導(dǎo)者需要在企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程中考慮到環(huán)境、社會(huì)等多方面的因素。領(lǐng)導(dǎo)力講座可以邀請(qǐng)更多的專家學(xué)者和企業(yè)界人士,分享他們?cè)诳沙掷m(xù)領(lǐng)導(dǎo)力方面的經(jīng)驗(yàn)和見解。同時(shí),講座也可以加強(qiáng)與國(guó)際上其他高校和組織的交流與合作,引進(jìn)更多先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)力教育理念和方法,為參與者提供更廣闊的國(guó)際視野,從而不斷提升領(lǐng)導(dǎo)力講座的質(zhì)量和影響力,為培養(yǎng)更多適應(yīng)時(shí)代需求的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者做出更大的貢獻(xiàn)。




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