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案例開發(fā)與設(shè)計

【課程收益】
1、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師掌握案例教學(xué)法：我們的引導(dǎo)師會根據(jù)組織實(shí)際案例為主線，為將來分享案例的內(nèi)訓(xùn)師，傳授如何在企業(yè)每部進(jìn)行案例教學(xué)。
2、企業(yè)微案例編寫：可以通過現(xiàn)場工作坊的方式，組織相關(guān)部門的業(yè)務(wù)專家們，通過兩天的工作坊，萃取案例和編寫案例。
【課程背景】
案例教學(xué)法是圍繞一定培訓(xùn)目的把實(shí)際中真實(shí)的情景加以典型化處理，形成供學(xué)員思考分析和決斷的案例，并通過獨(dú)立研究和相互討論的方式來提高學(xué)員的分析問題和解決問題的能力的一種方法。
應(yīng)用案例教學(xué)法，將企業(yè)原型實(shí)踐開發(fā)成案例課程，讓內(nèi)訓(xùn)更有針對性。同時，貼近業(yè)務(wù)的案例，實(shí)現(xiàn)復(fù)盤項目、復(fù)制成功的作用，從培訓(xùn)到績效邁出關(guān)鍵一步。隨著眾多知名企業(yè)大學(xué)開始應(yīng)用這種全新而有效的培訓(xùn)形式，企業(yè)案例教學(xué)法正在成為內(nèi)訓(xùn)工作新亮點(diǎn)。
行動式案例開發(fā)課程，匯聚企業(yè)業(yè)務(wù)專家、優(yōu)秀撰稿人、教學(xué)設(shè)計人員的力量與智慧，以體驗式學(xué)習(xí)和實(shí)操演練為主體形式，著力開發(fā)企業(yè)微案例和配套材料，應(yīng)用于企業(yè)教育培訓(xùn)、主題研討和推廣活動中。
【教學(xué)形式】
案例體驗課程、挑戰(zhàn)任務(wù)、小組研討、現(xiàn)場演練、樣稿分析
【課程時長】
2天

【課程大綱】
一、經(jīng)驗價值：組織萃取以傳承
二、案例編寫：回歸情景來復(fù)盤
三、組織討論：運(yùn)用沖突強(qiáng)刺激
四、教學(xué)遷移：學(xué)習(xí)致用促轉(zhuǎn)化
模塊一：經(jīng)驗價值
1、從案例的角度來看“三勢”
2、知識遷移過程
3、經(jīng)驗的類型：顯性經(jīng)驗與隱性經(jīng)驗
4、經(jīng)驗形成的一般過程
5、定義何為案例
6、案例如何提供績效支持（促進(jìn)業(yè)務(wù)發(fā)展）

模塊二：案例編寫
1、完整的案例由六部分構(gòu)成
l背景、時間、問題、解決方案、啟示、應(yīng)用
2、以中日釣魚島事件分析案例的構(gòu)成
3、事件的描述關(guān)鍵要點(diǎn)
4、虎頭——寫景法、設(shè)疑法、開門見山法
5、龍身——時間節(jié)點(diǎn)法，場景轉(zhuǎn)化法
6、豹尾——短而有力
7、沖突的呈現(xiàn)

模塊三：組織討論
1、構(gòu)建主義的同化與順應(yīng)
2、問題的設(shè)定
3、解決方案
4、啟示/反思
5、案例講解六部曲
6、案例運(yùn)用于教學(xué)的真實(shí)價值
7、“方法論”模型
8、討論過程常用的方法
9、應(yīng)對案例討論過程中的突發(fā)情況

模塊四：教學(xué)遷移
1、 案例的教學(xué)設(shè)計與普通課程的區(qū)別
2、 案例選擇與研討主題設(shè)計
3、 案例教學(xué)準(zhǔn)備
硬件設(shè)施準(zhǔn)備
板書設(shè)計技巧
調(diào)動課堂討論
善用教學(xué)筆記
練習(xí)：案例教學(xué)點(diǎn)評
4、 組織現(xiàn)場討論的四大關(guān)鍵任務(wù)
5、如何應(yīng)對現(xiàn)場突發(fā)情況
6、運(yùn)用“四點(diǎn)三線”檢驗案例的教學(xué)設(shè)計
結(jié)論：現(xiàn)場點(diǎn)評與通關(guān)（產(chǎn)出成品，案例集）

案例開發(fā)與設(shè)計