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微課開發(fā)能力培訓(xùn)

課程背景：
近些年，由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)的普及，企業(yè)環(huán)境的變革，傳統(tǒng)的培訓(xùn)教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方法也隨之改變。培訓(xùn)不再是單一的講師授課，而是逐漸轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心的新型教學(xué)方式。隨著企業(yè)生存環(huán)境的快速變化，戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)的快速調(diào)整，崗位、工作內(nèi)容的快速變動(dòng)，要求培訓(xùn)內(nèi)容的快速迭代更新。
在這種形式下線上小微課程應(yīng)運(yùn)而生，成為市場(chǎng)追捧的新形式，一時(shí)間，培訓(xùn)市場(chǎng)上微課如雨后春筍般撲面而來。微課雖好，但是很多課程還是停留在“隨便錄，隨便講”的階段，沒有系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化，該如何設(shè)計(jì)出符合企業(yè)需求的微課呢？
《360度微課開發(fā)》之便捷微課，旨在幫助企業(yè)中的業(yè)務(wù)專家開發(fā)業(yè)務(wù)微課，使每一位業(yè)務(wù)骨干都成為微課的貢獻(xiàn)者、學(xué)習(xí)者，從而促進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展與知識(shí)沉淀，促進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)實(shí)效化與高效化實(shí)現(xiàn)。

課程收益：
-學(xué)會(huì)正確撰寫課題名稱、正確描述微課的含義與特點(diǎn)
-學(xué)會(huì)運(yùn)用金字塔原理及經(jīng)典課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行課程框架的搭建
-掌握并能夠應(yīng)用ABCD、動(dòng)賓法則制定微課目標(biāo)
-能夠通過畫面、聲音、動(dòng)畫等對(duì)微課的呈現(xiàn)進(jìn)行美化
-學(xué)會(huì)應(yīng)用運(yùn)用PPT、剪映工具、手機(jī)拍攝 APP工具等方法制作微課

課程特色：
學(xué)員系統(tǒng)化的掌握組織經(jīng)驗(yàn)的萃取方法，有助于他們?cè)谡n后應(yīng)用中指導(dǎo)工作實(shí)踐；
培養(yǎng)一批擁有微課開發(fā)能力的專家講師；

課程對(duì)象：需要承擔(dān)微課開發(fā)任務(wù)的員工、內(nèi)訓(xùn)師

課程大綱
一、微課在企業(yè)中的應(yīng)用特點(diǎn)
1. 不受限制
2. *保存
3. 傳播快捷
4. 人人可作

二、規(guī)劃情景
1. 任務(wù)細(xì)分
2. 工作節(jié)點(diǎn)

三、選擇情景
1. 重要性
2. 發(fā)生頻率
3. 學(xué)習(xí)難度
4. 是否有專家

四、定義情景
1. 輸入
2. 加工
3. 輸出

五、課程命名的3個(gè)公式
1. 雙標(biāo)題命名法
1）直觀寫實(shí)
2）漢字諧音
3）數(shù)字誘惑
4）繁簡(jiǎn)縮放
2. 好課名3個(gè)維度

六、撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 目標(biāo)撰寫公式
2. 目標(biāo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

七、常用的課程邏輯結(jié)構(gòu)
1. 要素型
2. 流程型
3. WWH型
5. SCQA型

八、課程結(jié)構(gòu)驗(yàn)證
1. 論：結(jié)論先行
2. 證：以上統(tǒng)下
3. 類：分類清楚
4. 比：邏輯排序

九、內(nèi)容收集5大來源
1. 專業(yè)書籍
2. 公司文件
4. 版權(quán)課程
5. 專家課堂

十、萃取學(xué)習(xí)要點(diǎn)
1. 頭腦風(fēng)暴法
2. 思維導(dǎo)圖法

十一、資源收集方法
1. 收集方法——百度、搜狗、微信、知乎、微博、網(wǎng)盤
2. 收集資源——圖片、圖標(biāo)、模板、字體、文檔、視頻

十二、微課的美化處理
1. 美顏——YY直播
2. 手機(jī)摳圖——巧影
3. 語(yǔ)音轉(zhuǎn)文字——搜狗輸入

微課開發(fā)能力培訓(xùn)