課程描述INTRODUCTION
· 培訓講師· 人事經(jīng)理· 一線員工· 高層管理者
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課堂講授與呈現(xiàn)課程
【課程背景】
在企業(yè)內(nèi)部,很多能者屬于理論家、實干派往往都羞于表達或者有知識但苦于無法將其轉述;內(nèi)訓師不懂如何呈現(xiàn)課程,往往以傳統(tǒng)“教課”的形式培訓,挫傷學員學習的積極性,讓培訓流于形式,在課程上犯了培訓的禁忌而不自知,不懂培訓課程的標準操作流程,臺風展示毛病百出。以往的TTT培訓又都泛泛而談,不夠具體,操作性不強,因而,我們推出“TTT初級-貓班”,從實戰(zhàn)的角度教會企業(yè)內(nèi)訓師如何更好地在課堂上演繹,并精彩傳達轉述。
【課程收益】
1. 更清晰理解“培訓師”的角色使命,不把培訓當教育;
2. 認知成人學習特點,獲知國際前沿的培訓理念、教學工具;
3. 熟悉“臺上”、“臺下”的標準操作流程,了解禁忌事項。
【課程特色】
干貨,沒有廢話;科學,邏輯清晰;實戰(zhàn),學之能用;投入,案例精彩
【課程對象】
內(nèi)訓師、骨干員工、直線經(jīng)理、人力資源工作者
【課程大綱】
一、知己明訓,角色認知與訓練理念
1. 深層思考:是誰讓你走進教室?
目標來源:組織期待與學員需求
目標類型:解決觀念問題-縮短表現(xiàn)差距-彌補認知缺口
目標實現(xiàn):培訓效果七分圖
2. 課堂訓練核心:
學員有悟-講師善化-課堂響應
3. 理性認知學員的四種興趣水平:
學員的類型:囚徒-休假者-社交者-探險者
案例:魚牛童話:建構而非灌輸
學習的風格:行動者-反思者-務實者-理論者
測試:學習風格
4. 職業(yè)能力:
三重職業(yè)角色:課程設計者-活動組織者-內(nèi)容表達者
八類標準技能:課堂呈現(xiàn)-答疑解惑-訓練指導-促動引導-點評反饋-自控控場-內(nèi)容開發(fā)-教學設計
六種專業(yè)素養(yǎng):表達力-挑戰(zhàn)力-創(chuàng)新力-變通力-洞察力
二、立場亮相:形象風范與掌控促動
1. 立場亮相:培訓師首先呈現(xiàn)的不是內(nèi)容,而是自己
自我管理:接納緊張-化解怯場-壓力分散
形象管理:發(fā)型妝容
儀態(tài)七法:心法-身法-手法-步法-眼法-聽法-說法
建場五步:2. 培訓師要有“三氣”
體驗:一分鐘即興演講
3. 深度調(diào)動
提問與應答:明知故問VS答非所問
調(diào)動與促動:引導互動VS團隊調(diào)動
三、表達技巧-演繹升華與資源創(chuàng)新
1.理性表達:
表達原則:概念表述-理性升華-結論先行-結構邏輯-話語再造
案例:院士催眠VS小靜起浪
2.感性演繹:
生動表達三感:畫面感-我們感-參與感
生動演繹技巧:真平常、故事新編、創(chuàng)新說法
視頻:表達要有“感”而發(fā)
三感練習:設計一段5分鐘的內(nèi)容
3.資源創(chuàng)新:
呈現(xiàn)多面體:素材主題化-取類比象VS深度比擬
打造信息球:主題素材化-旁征博引VS場景組合
4.視覺優(yōu)化:
1. 板書的呈現(xiàn):布局、大小、顏色、符號、線條
四、融知化行-進階規(guī)劃與單元配置
1. 課程引入:SCQA法
開場四任務:啟動注意-預先框定-建立關系-達成共識
三破導入:兩破一定:破題-破冰-定魂
2.鋪墊過渡:事前鋪墊與訓中過渡
3.訓練單元:
SCQA的呈現(xiàn)順序
ACSQ的設計順序
全局與局部:進程講全,單元講透
課堂講授配置原則:主明主暗VS輔明輔暗
培訓行為配置表:時間線-內(nèi)容線-演示線-行動線-效果線
知識拼裝:蒙太奇法
案例:銀行抵押案例
小組練習:移動叫車服務-給出新廣告方案
案例:劉邦的管理藝術
4、情緒引導:3S教學法
5.總結收場:
五、課程設計-課件結構與版式設計
1. PPT課件進化四段論
2. 版式設計要決:
加-減-乘-除;衡-正-序-齊-空;“8-8-0-0”原則
網(wǎng)格與參考線的運用;邊界控制與布局;模版巧用
3. 色彩應把握的要決與表達原理
背景顏色;文字及填充色;版式色彩;對角線原理的運用
4. 動畫呈現(xiàn)讓內(nèi)容結構化
對比案例:結構化的沖擊力
蛻變練習:課件美化
六、促能增效-職業(yè)養(yǎng)成與成果轉化
1.培訓師能級
達標復制-專業(yè)融通-職業(yè)創(chuàng)新
2.職業(yè)成熟
培訓師能力圖譜
最高境界:TTT一統(tǒng)
一課四訓與四講評估
3.成果轉化
效果評估
知識轉化
4.理智工程
改善人
優(yōu)化課
創(chuàng)新物
成就事
七、畢業(yè)呈現(xiàn):15分鐘主題呈現(xiàn)
要求:根據(jù)培訓師展示技巧進行15分鐘主題內(nèi)容呈現(xiàn),臺風塑形,行為蛻變。
導師點評(點評主要包括:建場、臺風、肢體語言、語音語調(diào)等展示技巧的使用,及三大手法的掌握情況。)
課堂講授與呈現(xiàn)課程
轉載:http://santuchuan.cn/gkk_detail/298912.html